Realizan maestros “trabajo emocional”
Regreso a clases: muchos niños muestran temor y alegría al ver a sus amigos
En los primeros días de clases después del sismo del pasado 19 de septiembre, cientos de niños se han rencontrado con compañeros y docentes, quienes destinaron esas jornadas a “trabajar la parte emocional, porque en algunos casos se presentaban con mucho miedo y nerviosismo constante, pero también ves su cara de alegría cuando se ven con los amigos”, afirmó Rosario, maestra de una primaria en la delegación Benito Juárez.
En otras demarcaciones, como Cuauhtémoc, Gustavo A. Madero e Iztacalco, profesores de educación básica señalaron que “no sólo seguimos la guía emitida por la Secretaría de Educación Pública (SEP), muchos padres de familia buscaron protocolos y recomendaciones que queremos implementar en las aulas”.
En la escuela primaria Leonardo Bravo, ubicada en la colonia Peralvillo, delegación Cuauhtémoc, los padres de familia acordaron regresar a clases este lunes, luego de que funcionarios del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (Issste) presentaron una copia del dictamen de seguridad estructural del edificio La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció que hoy volverán a operar 488 planteles en la capital del país, por lo que en total suman 4 mil 868 escuelas públicas y privadas que operan con normalidad tras el sismo del 19 de septiembre. En la capital del país suman casi 9 mil los centros de prescolar, primaria y secundaria donde acuden más de 2 millones de alumnos.
En un comunicado, la SEP aseguró que se está “intensificando” el proceso de inspección de los directores responsables de obra (DRO) para asegurar un “regreso a clases seguro, ordenado y oportuno”. de ocho pisos que colinda con el plantel educativo.
Francisco Bravo, director de la primaria, destacó: “ayer obtuvimos el documento y se presentó a los padres de familia, quienes en asamblea acordaron
Señaló que concluyó la restricción de reanudar labores escolares en las delegaciones Benito Juárez, Cuauhtémoc y Tlalpan, pero sigue vigente en Tláhuac, así como en colonias específicas de Iztapalapa y Xochimilco.
Detalló que este 4 de octubre reanudan clases 137 escuelas públicas y 198 particulares de educación básica; 11 públicas y 97 particulares de educación media superior; cuatro de educación superior públicas y 33 particulares, así como ocho guarderías.
En tanto, profesores de Iztapalapa señalaron que dos semanas el regreso a clases, luego de constatar que se cuenta con los peritajes correspondientes”.
Informó que en su plantel los estudiantes “regresaron con mucho temor, pero de inmediato comenzamos a trabajar el proceso después del sismo “no han iniciado los peritajes en la zona oriente de la demarcación, donde hemos reportado escuelas con daños visibles, grietas en muros, patios y salones, e incluso desplome de bardas perimetrales”.
Por su parte, autoridades educativas locales informan que hoy se impartirán clases en 17 mil 351 escuelas en Chiapas,11 mil 131 en Oaxaca, 6 mil 873 en el estado de México, 2 mil 320 en Tlaxcala, 9 mil 98 en Puebla, 8 mil 705 en Hidalgo, 13 mil 880 en Michoacán, 12 mil 176 en Guerrero y mil 627 en Morelos. emocional y a hacerlos sentir que están seguros en su escuela”. Sin embargo, dijo que subsiste la preocupación de los padres de familia por las obras de construcción de los carriles confinados del Metrobús que correrá de Indios Verdes a Santa Fe, y cuyo trazo pasa frente al centro escolar, por lo que “vamos a solicitar que se incluya algún mecanismo de seguridad para los alumnos”.
En tanto, en la delegación Iztacalco la profesora Guadalupe Segura, quien labora en un centro de prescolar particular, destacó que “hay temor tanto en los niños como en los padres. Se sintieron muy ansiosos al dejarlos el primer día en la escuela, así que el trabajo emocional no sólo es de los alumnos, sino de los papás y de los propios docentes”.
Destacó que la guía difundida por la SEP para los primeros días de clases tras el sismo “puede funcionar, pero cada escuela y grupo son distintos. Se debe adaptar conforme a las necesidades que los profesores detectamos en clase, porque es común que mientras tienes un niño que te dice: ‘ya estoy de regreso, los extrañaba’, también te toca consolar a quienes no dejan de llorar porque siguen muy atemorizados”.