Acre­di­ta­ción de co­no­ci­mien­tos equi­va­len­tes a la Li­cen­cia­tu­ra en Pe­rio­dis­mo

Milenio - Campus - - CENEVAL -

“Los cí­ni­cos no sir­ven pa­ra es­te ofi­cio” es, ade­más de un li­bro, una con­sig­na la­pi­da­ria. Re­co­ge una en­tre­vis­ta, una con­ver­sa­ción y al­gu­nos pen­sa­mien­tos del pe­rio­dis­ta y es­cri­tor po­la­co Rys­zard Ka­pus­cins­ki, pa­ra quien ejer­cer el pe­rio­dis­mo im­pli­ca­ba “mo­ver la ca­be­za y mi­rar al­re­de­dor de los su­ce­sos” y pa­ra quien “las ma­las per­so­nas no pue­den ser bue­nos pe­rio­dis­tas”. Ka­pus­cins­ki, quien es­te año ha­bría cum­pli­do 85 años, de­cía que el pe­rio­dis­mo es un tra­ba­jo que ocu­pa to­da nues­tra vi­da. Ahora, es la­men­ta­ble que “el me­jor ofi­cio del mun­do” ha­ya pa­sa­do a ser “la pro­fe­sión más pe­li­gro­sa del mun­do”, de acuer­do con la or­ga­ni­za­ción Re­por­te­ros sin Fron­te­ras. En nues­tro país, se­gún el in­for­me de la Co­mi­sión In­te­ra­me­ri­ca­na de Derechos Humanos, ser pe­rio­dis­ta su­po­ne un al­to ries­go pa­ra la in­te­gri­dad fí­si­ca y pa­ra la vi­da.

En es­te con­tex­to, el Ce­ne­val di­se­ñó el Exa­men Ge­ne­ral pa­ra la Acre­di­ta­ción de Co­no­ci­mien­tos Equi­va­len­tes a la Li­cen­cia­tu­ra en Pe­rio­dis­mo ( EGALPER), con el pro­pó­si­to de otor­gar la acre­di­ta­ción aca­dé­mi­ca a pe­rio­dis­tas y re­por­te­ros que no la tie­nen pe­ro po­seen las com­pe­ten­cias re­que­ri­das pa­ra ejer­cer la pro­fe­sión. El pro­ce­so de Eva­lua­ción pa­ra la Acre­di­ta­ción de Co­no­ci­mien­tos a Ni­vel Li­cen­cia­tu­ra se sus­ten­ta en el Acuer­do 286 de la Se­cre­ta­ría de Edu­ca­ción Pú­bli­ca ( SEP) y su mo­di­fi­ca­to­rio 02/ 04/ 17 y per­mi­te acre­di­tar co­no­ci­mien­tos par­cia­les o ter­mi­na­les que co­rres­pon­dan a cier­to ni­vel edu­ca­ti­vo o gra­do es­co­lar ad­qui­ri­dos en for­ma au­to­di­dac­ta o a tra­vés de la ex­pe­rien­cia la­bo­ral. El EGAL- PER per­mi­te iden­ti­fi­car los co­no­ci­mien­tos y las ha­bi­li­da­des equi­va­len­tes a la Li­cen­cia­tu­ra en Pe­rio­dis­mo e in­for­ma si el sus­ten­tan­te cum­ple los re­qui­si­tos pa­ra ejer­cer una prác­ti­ca pro­fe­sio­nal de ca­li­dad. Se tra­ta de un exa­men es­pe­cia­li­za­do, de al­can­ce na­cio­nal, cri­te­rial y de eje­cu­ción má­xi­ma, que de apro­bar­se y sa­tis­fa­cer los re­qui­si­tos es­ta­ble­ci­dos, pro­por­cio­na a la SEP los an­te­ce­den­tes pa­ra emi­tir el tí­tu­lo y la cé­du­la pro­fe­sio­nal co­rres­pon­dien­te.

El pro­ce­so de eva­lua­ción cons­ta de dos fa­ses: a) la apli­ca­ción del EGALPER y b) la eva­lua­ción de las com­pe­ten­cias del as­pi­ran­te a par­tir de un por­ta­fo­lio de evi­den­cias que de­ter­mi­nen el desem­pe­ño del pe­rio­dis­ta con ba­se en jui­cios va­lo­ra­ti­vos de la per­ti­nen­cia y re­le­van­cia de los ele­men­tos que com­po­nen su prác­ti­ca, a car­go de dos ex­per­tos en pe­rio­dis­mo y me­dian­te rú­bri­cas de ca­li­fi­ca­ción.

Las evi­den­cias que con­for­man el por­ta­fo­lio de­ben ser re­pre­sen­ta­ti­vas de su desem­pe­ño la­bo­ral y con­te­ner lo si­guien­te: sem­blan­za cu­rri­cu­lar, cu­rrí­cu­lum ví­tae, cons­tan­cia de es­tu­dios de li­cen­cia­tu­ra efec­tua­dos ( en su ca­so), pro­duc­cio­nes aca­dé­mi­cas, edi­ción pe­rio­dís­ti­ca, es­tan­cias de investigación o in­ter­cam­bios aca­dé­mi­cos, gestión de me­dios, be­cas, pre­mios, cur­sos o ta­lle­res, for­ma­ción de ca­pi­tal hu­mano, di­plo­ma­dos o se­mi­na­rios, pu­bli­ca­cio­nes im­pre­sas, pro­duc­ción so­no­ra, pro­duc­ción au­dio­vi­sual, pu­bli­ca­ción y pro­duc­ción di­gi­tal, par­ti­ci­pa­ción en aso­cia­ción gre­mial, investigación, mo­ni­to­reo y do­cu­men­ta­ción, de­fen­so­ría de las au­dien­cias, ex­pe­rien­cia la­bo­ral y em­pren­di­mien­to.

De acuer­do con el con­se­jo téc­ni­co de es­ta prue­ba, “el pe­rio­dis­mo es una prác­ti­ca pro­fe­sio­nal que con­sis­te, éti­ca y me­to­do­ló­gi­ca­men­te, en la ob­ten­ción de da­tos, el pro­ce­sa­mien­to y la pro­duc­ción de in­for­ma­ción de in­te­rés pú­bli­co, la na­rra­ción sis­te­má­ti­ca del acon­te­cer hu­mano y su con­tex­tua­li­za­ción his­tó­ri­ca, me­dian­te di­fe­ren­tes pla­ta­for­mas, pa­ra con­tri­buir a los pro­ce­sos de­mo­crá­ti­cos y al res­pe­to de los derechos humanos”.

El exa­men se di­vi­de en di­fe­ren­tes áreas con sus co­rres­pon­dien­tes subáreas ( que se lis­tan en­tre pa­rén­te­sis).

1. Co­mu­ni­ca­ción, per­so­na y so­cie­dad ( Na­tu­ra­le­za y fun­ción del pe­rio­dis­mo, Éti­ca y deon­to­lo­gía pe­rio­dís­ti­ca, So­cio­lo­gía de la pro­duc­ción pe­rio­dís­ti­ca, Le­gis­la­ción de me­dios, de­re­cho a la in­for­ma­ción y pro­pie­dad in­te­lec­tual, De­mo­cra­cia y pe­rio­dis­mo y Teo­rías de la co­mu­ni­ca­ción)

2. His­to­ria y pro­ble­mas con­tem­po­rá­neos ( Pro­ce­sos his­tó­ri­cos del pe­rio­dis­mo y Pro­ble­mas eco­nó­mi­cos y so­cia­les con­tem­po­rá­neos)

3. Dis­cur­so y na­rra­ti­va pe­rio­dís­ti­ca ( Va­lo­res no­ti­cio­sos, Gé­ne­ros pe­rio­dís­ti­cos, Fo­to­gra­fía pe­rio­dís­ti­ca, Na­rra­ti­va pe­rio­dís­ti­ca, Re­dac­ción pe­rio­dís­ti­ca y Aná­li­sis y ar­gu­men­ta­ción del dis­cur­so pe­rio­dís­ti­co)

4. Me­to­do­lo­gía de la investigación pe­rio­dís­ti­ca y de mer­ca­dos pa­ra la pro­duc­ción en me­dios in­for­ma­ti­vos ( Pro­duc­ción editorial, Pro­duc­ción ra­dio­fó­ni­ca, Pro­duc­ción au­dio­vi­sual, Mé­to­dos cuan­ti­ta­ti­vos y cua­li­ta­ti­vos pa­ra la investigación pe­rio­dís­ti­ca, Pe­rio­dis­mo de investigación y Ad­mi­nis­tra­ción de em­pre­sas pe­rio­dís­ti­cas)

Si bien des­de 2009 el Ce­ne­val apli­ca el Exa­men Ge­ne­ral pa­ra el Egre­so de la Li­cen­cia­tu­ra en Cien­cias de la Co­mu­ni­ca­ción, que de al­gu­na ma­ne­ra cu­bría es­ta ne­ce­si­dad, obli­ga­ba al sus­ten­tan­te a es­tu­diar al­gu­nos te­mas ale­ja­dos de su com­pe­ten­cia pro­fe­sio­nal. El EGALPER apo­ya­rá a quie­nes prac­ti­can el pe­rio­dis­mo, una pro­fe­sión, se di­ce, “pa­ra la que no se en­se­ña sino que se apren­de”.

“El Ce­ne­val di­se­ñó el EGAL- PER, con el pro­pó­si­to de otor­gar la acre­di­ta­ción aca­dé­mi­ca a pe­rio­dis­tas y re­por­te­ros que no la tie­nen pe­ro po­seen las com­pe­ten­cias re­que­ri­das pa­ra ejer­cer la pro­fe­sión”

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