Herramienta innovadora en aprendizaje del inglés
Coordinadora de inglés de la UTVAM
Actualmente, el SARS-CoV-2 se ha expandido por todo el mundo afectando principalmente el ámbito educativo, haciendo que los estudiantes se vean obligados a quedarse en casa y tomar clases virtuales a través del uso de diferentes aplicaciones principalmente creadas para fines sociales. El uso de plataformas se incrementó y la autonomía de cada uno de los participantes fue un punto de quiebre para que fueran responsables de su propio aprendizaje o que lo abandonaran durante el proceso de transición de la modalidad presencial a la virtual.
Con la pandemia, se incrementó el uso de Centros de Autoacceso Virtuales que son espacios virtuales en donde los estudiantes de idiomas pueden trabajar de forma independiente, a su propio ritmo, con materiales variados, según sus necesidades, preferencias y estilos de aprendizaje. Así mismo, para que la implementación de estos centros permita que el aprendizaje autónomo se lleve a cabo de manera exitosa existen diferentes factores que influyen en la eficacia del aprendizaje a distancia, la motivación, una actitud positiva, la capacidad de reflexión, la proactividad, entre otros.
Esto puede ser un reto para los estudiantes que deben ser entrenados en el uso de un ViSAC (Virtual Self-Access Centre; Centro de Autoacceso Virtual por sus siglas en inglés); sin embargo, los alumnos a nivel superior ya poseen algunas de las características mencionadas, por lo que el uso de estas nuevas plataformas debe representar más una oportunidad que un problema.
En la mayoría de los casos, los estudiantes universitarios en la región de Tizayuca, Hidalgo, han demostrado tener habilidades de autorregulación y autogestión que son fundamentales para la autonomía. No obstante, los estudiantes necesitan una práctica adicional en el proceso de aprendizaje del inglés y ésta puede darse a través de estas plataformas interactivas, además de potenciar sus nuevas habilidades de alfabetización mediática y de colaboración virtual que probablemente se utilicen en esta nueva normalidad.
En la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana
del Valle de México (UTVAM) se está llevando a cabo la labor de implementar un Centro de Autoacceso Virtual. El propósito de este proyecto es ayudar a los estudiantes a desarrollar diferentes habilidades involucradas en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua a través del uso de este centro, el cual contiene una colección de actividades interactivas y reúne recursos de autoestudio del idioma inglés de internet.
Si bien, ya existe la propuesta de contar con un Centro de Autoacceso en las instalaciones de la UTVAM, el contexto actual que vive el mundo requiere de una nueva modalidad de enseñanza. Por ello, un ViSAC es la mejor opción para mantener a los estudiantes comprometidos con el aprendizaje del inglés, lo que contribuiría en gran medida al modelo BIS (Bilingüe, Internacional y Sustentable) con el que trabaja la universidad. Se espera que la implementación de este entorno virtual de aprendizaje promueva la autonomía del alumno, ya que se le alentará a utilizarlo constantemente como parte de su desarrollo formativo, el refuerzo lingüístico y la movilidad internacional.
Se espera que la implementación de este entorno virtual de aprendizaje promueva la autonomía del alumno, ya que se le alentará a utilizarlo constantemente como parte de su desarrollo formativo, el refuerzo lingüístico y la movilidad internacional.
Estudiantes necesitan una práctica adicional en el proceso de aprendizaje