Déficit de atención, problema en las aulas
Las dificultades para poner atención en las clases conforman los principales problemas que enfrentan los estudiantes en el nuevo ciclo escolar que comenzó este 29 de agosto, en el esquema presencial.
De acuerdo con el análisis realizado por Laura Contreras Mioni, decana de Ciencias Biológicas de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (Upaep), a los estudiantes, de todos los niveles, pero en particular, de educación básica, les cuesta trabajo centrarse en sus clases.
Los dispositivos móviles que permitieron dar continuidad a las clases a distancia durante el periodo de confinamiento de la pandemia de covid-19 se convirtieron en distractores o los estudiantes prefieren que las clases sigan en la modalidad a distancia.
“El tema de la atención. Desafortunadamente, por supuesto que la tecnología, nos ayudó a no pararnos y continuar, pero sí observamos el tema de que puedan centrarse en una clase, les está costando mucho trabajo. Sí vemos que, al menos con los chicos de universidad, que no creo que sea muy diferente con lo que pasa en los demás niveles académicos, pues sí les cuesta un poco el tema”, apuntó.
Junto a la falta de atención, otra de las complicaciones que presentan los estudiantes se relaciona con la socialización, ya que no es sencillo para las nuevas generaciones trabajar en equipo o acercarse a nuevos compañeros.
“Lo veo más grave en los más pequeñitos. Los niños que nacieEn ron en la pandemia que ni siquiera tuvieron la posibilidad de convivir en un maternal, en el kínder. El reto está más con los más pequeñitos”, resaltó.
El otro problema se relaciona con la autoridad, es decir, los adolescentes están presentando problemas con las figuras que se relacionan con los mandos.
La especialista en Farmacología Clínica y en Desarrollo Humano y Educativo resaltó que, por su naturaleza, el ser humano aprende en compañía y a partir de la socialización, ante lo cual, confió en que en el corto plazo se puedan resolver las complicaciones que se están presentando en los procesos de enseñanzaaprendizaje.