SEP: 30 mil docentes enseñan sin título
Esperan que en 2037 todos los alumnos de educación básica hablen ese idioma
La Secretaría de Educación Pública (SEP) entregó 800 títulos y cédulas profesionales a los maestros egresados de las escuelas normales; sin embargo, reconoció que un diagnóstico elaborado por la dependencia reveló que todavía hay 30 mil profesores que permanecen en servicio sin haberse graduado.
El subsecretario de Educación Superior, Salvador Jara Guerrero, señaló que el rezago se debe principalmente a situaciones económicas. A que, al concluir sus estudios, los maestros obtenían una plaza y comenzaban a trabajar, además de que años atrás no era necesario que contaran con un título y una cédula profesional, únicamente hacían el trámite aquellos que estuvieran interesados en hacer un posgrado. “Antes de la reforma educativa, la forma de obtener una plaza era discrecional, los maestros que terminaban la educación normal obtenían inmediatamente su plaza y, por tanto, no era necesario que se titularan”, explicó.
Jara Guerrero aseguró que no hay implicaciones serias por la situación de que los maestros den clases frente a un grupo sin contar con los documentos profesionales. “Es una cuestión de obtener el papel, pero también se trata de poner orden, porque es incorrecto que alguien que ya terminó, no tenga autorización para ejercer”, planteó.
En ese sentido, consideró que es importante terminar ese rezago, ya que se trata de maestros que ya están en servicio, que son exitosos y que han hecho un buen trabajo con los niños y jóvenes del país, por ello anunció que habrá dos convocatorias más durante lo que resta del año, la siguiente será publicada el próximo lunes.
Profesionalización
El secretario de Educación, Aurelio Nuño, destacó que los maestros recibieron sus documentos a través del Acuerdo Secretarial 590, que fue expedido desde julio del 2011. “Titularse es importante, no solamente porque habla de un reconocimiento que se plasma en un papel, es un símbolo muy importante que demuestra la profesionalización, pero que también trae beneficios y era una demanda de muchos maestros que habían hecho todo lo posible para obtener su título”, señaló.
También dijo que los interesados en obtener su título pueden elegir entre un examen general de conocimientos, la certificación de sus habilidades profesionales, la elaboración de guías didácticas o creación de prototipos innovadores para el uso de los maestros. “Este acuerdo reconoce la experiencia, los estudios previos y a través de un examen se otorga este título merecido, porque deben tener mínimo cinco años de experiencia profesional. Ser maestro no solo es un empleo, sino una vocación de vida”, destacó.
El funcionario agregó que hoy se presentará la estrategia para fortalecer la enseñanza del inglés y el próximo jueves el programa de fortalecimiento de las escuelas normales, que tiene como objetivo actualizar a los maestros en temas pedagógicos.
La SEP pondrá en marcha cuatro líneas de acción para que en 20 años todos los mexicanos terminen su educación obligatoria hablando inglés, con un certificado de reconocimiento internacional.
El subsecretario de Educación Básica, Javier Treviño, adelantó a MILENIO que la Estrategia Nacional para el Fortalecimiento de la Enseñanza del Inglés, que se dará a conocer hoy, contempla la especialización de los maestros de las escuelas normales del país, es decir, que aprendan inglés, pero que además cuenten con un nivel acorde con el grado que van a impartir y la didáctica necesaria. “El secretario Aurelio Nuño ha planteado ya la contratación de mil maestros de inglés para las 263 normales publicas que estarán atendiendo de inmediato a todos los estudiantes de las normales, para que la siguiente generación, dentro de cuatro años, los maestros de las escuelas sean completamente bilingües, que tengan un nivel C1 o C2 en el marco europeo de referencia, eso significa que estarán dos niveles por encima de los estudiantes a los que estarán enseñando el inglés”, explicó.
Aprendizaje para todos
Treviño explicó que actualmente solo 36 por ciento de los alumnos en educación básica están aprendiendo inglés y que el idioma no se enseña en la zona rural, por lo que la segunda línea de acción será llevar la enseñanza a todos. Informó que se trabajará en materiales especiales para alumnos indígenas y con discapacidad. Además, por primera vez, habrá clases de inglés para alumnos de telesecundaria y telebachillerato.
Para el arranque y puesta en marcha de la Estrategia Nacional para el Fortalecimiento de la Enseñanza del Inglés, la SEP trabaja con la Universidad de Cambridge, de Reino Unido, quien elabora el currículo de enseñanza, además serán ellos mismos quienes realicen los procesos de certificación de alumnos y maestros.
Señaló que “vamos a tener un examen, una evaluación nacional del uso del idioma inglés, al finalizar el sexto de primaria, tercero de secundaria y tercero de bachillerato. En 10 años, podremos tener 75 por ciento y en 20 años 100 por ciento de alumnos con buen nivel de inglés, de tal manera que estén preparados para la educación superior o para el empleo”. m