La inclusión beneficia, tarde o temprano, a todas las personas”
en su educación de acuerdo con sus posibilidades; 2) garantizar que todas las PcD tengan acceso a servicios de salud relevantes y pertinentes; 3) promover que jóvenes y adultos puedan acceder a empleos y fuentes de ingreso acordes a sus capacidades y condiciones; 4) vigilar que se consideren las necesidades de las PcD en las normas de construcción de vivienda y edificios públicos, en las normas que regulan la movilidad, el transporte público y en los medios y vías para acceder al sistema de justicia.
Critica la “incompetencia u omisión” de diversos servidores públicos: desde la CNDH que no ha implantado un mecanismo de seguimiento de la CDPD hasta la falta de cumplimiento del Conadis de integrar su Junta de Gobierno y Asamblea Consultiva ni ser supervisado por la ASF. Propone crear el Instituto de Atención a la Discapacidad a escala nacional dirigido por las PcD y las OSC. “México no puede seguir por la ruta que va en materia de política social”. Critica la construcción de “teletones” y la renuncia del Estado a cumplir con los DH para todos.
Plantea programas “ascendentes” a diferentes plazos para evaluar a todas las PcD de acuerdo con marginación, pobreza, discriminación, falta de oportunidades y analfabetismo para ejecutar políticas públicas generales y focalizadas.
El principal problema son las barreras que impiden o limitan el acceso a los DH, tanto físicos, de información y también de actitudes y prejuicios. Propone 1) hacer que todos los gobiernos (federales, estatales y municipales) se apropien del modelo social que está en la CDPD. 2) combatir, prevenir y erradicar la discriminación y 3) empoderar a las PcD a través de educación, empleo, formación de empresas y participación pública.
La falta de inclusión, el estigma, la increíble desinformación que refleja la falta de cultura sobre la perspectiva de derechos sobre las PcD.
Propone revisar normas, impulsar un registro nacional, que el presupuesto federal en esta materia se aumente de manera transversal y que esté en todas las políticas públicas. Convenios con las OSC para hacer campañas de concientización. A pesar de la reforma educativa, solo la mitad de los niños con discapacidad asiste a una escuela y una pequeña minoría termina la educación básica. ¿Cuáles son sus propuestas en este sentido? ¿Y para garantizar el acceso a la salud?
Faltan diagnósticos precisos y confiables —georreferenciados— sobre los problemas de accesibilidad a la educación, así como una política de Estado en materia de reconocimiento de todos los derechos para las PcD a lo largo de su vida y en todos los niveles (desde básico hasta profesional).
La educación incluyente debe ser prioritaria. La formación docente debe incluir las materias necesarias como parte de los currículos generales y no ser optativas.
Adoptar medidas para asegurar la escolarización de todos los niños y niñas con discapacidad, destacando la importancia de educación inclusiva.
Establecer la “seguridad social universal para discapacitados”, medicamentos y servicios de consultorios gratuitos. Clínicas y hospitales públicos desde primer nivel hasta medicina especializada. Proporcionar rehabilitación pertinente y gratuita, también cirugías, aparatos ortopédicos y prótesis.
Continuar el Modelo Educativo para que en 2030 todas las escuelas de educación básica sean inclusivas. Identificar los apoyos que necesita cada niño con discapacidad para asistir a la escuela (transporte,