Mobilfri skole tar ikke problemet ved roten
Utdanningsdirektoratet kommer snart ut med nye nasjonale retningslinjer for mobilfri skole. Det er positivt at hovedregelen er at elever må legge fra seg mobilen i skolen, men dette er ikke et tiltak som monner.
Digitalisering i skolen har skjedd raskt. På kort tid har de yngste elevene fått tildelt hvert sitt nettbrett. Det som startet med en optimistisk tro på at teknologi skulle gjøre skolehverdagen bedre og mer framtidsrettet, møter nå motbør.
Selv om mange elever har positive erfaringer med nettbrett, og syns det gjør laeringen mer variert og morsom, har skyggesidene blitt stadig tydeligere de senere årene. Barn opplever mobbing, en flom av reklame, nettporno og ikke minst uendelige distraksjoner foran skjermen, ifølge en ny foreldreundersøkelse om digitalisering av grunnskolen.
Mobilen ut av klasserommet
Nå går foreldre, forskere, organisasjoner og politikere inn for et nasjonalt forbud mot mobiltelefon i skolen. Og mange kommuner er allerede godt i gang. Samtidig varsler kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun at nye retningslinjer for mobilbruk i skolen er under arbeid.
Dette sender et viktig og tydelig signal om at smarttelefonen med fri tilgang til sosiale medier, spill og underholdning, ikke skal komme mellom elevenes sosiale laering og faglig utvikling. Men et mobilforbud innskrenker ikke laererens metodefrihet, og det tar ikke hensyn til at mange laerere kan ha gode argumenter og grunner til å ta i bruk smarttelefonen i undervisningen, og i sosiale aktiviteter i skolen.
Tilgangsbegrensninger er ikke nok
Heller ikke de nye retningslinjene for mobilbruk i skolen, vil vaere et tiltak som monner. Barna får tildelt et nettbrett som i praksis inneholder mange av de samme appene som på mobilen, her kan barna kommunisere og la seg underholde og distrahere foran skjermen. En ny rapport, Pornofilter i skolen, viser at mange elever får nettporno på iPaden. Dessuten digital mobbing mellom elever forsvinner ikke selv om mobilene fjernes, den bare flytter seg til andre sosiale plattformer. Problemet er at skolen bruker teknologi i skolen som lever av barnas tid og oppmerksomhet, og dermed blir nettbrettet et dragsug på lik linje med mobilen. Tilgang og innholds-begrensninger har begrenset verdi.
Derfor mener Redd Barna at kommuner/skoler må:
1. bruke digitale laeremidler som er laget for utdanning og er alderstilpasset
2. ikke bruke gratisapper som profitterer på barns persondata, og som lever av barns tid og oppmerksomhet
3. sikre laerere tilgang til både papirbøker og digitale laeremidler ut fra pedagogiske hensyn
I den videre digitaliseringen i skolen må laerere involveres mer. Deres kunnskap om hva som trengs for å laere og for å skape trygge fellesskap, må vaere i førersete for utviklingen, slik at digitalisering i skolen tuftes på barns rettigheter.