Droppar heimelekse, får betre karakterar

Sogndal kommune merkar seg ut. Der brukar berre 33 prosent av elevane minst ein time på lekser kvar dag, medan snittet i Norge er 48 prosent.

– Eg har nesten aldri gjort lekser heime, seier Anneli Fjelltun Øyre i 10c.

– Eg lagar presentasjonar og øver til prøver heime, men elles gjer eg alt på skulen. Dei fleste gjer det slik, fortel Kari Eggum Talleraas i 10b.

Snart skal ho få lys, plaster og viskelêr av kontaktlaeraren sin. Men først må vi høyre på rektor.

Sogndal endestasjon?

– Nederlagi kjem, kvar dag er ikkje ein siger. De må laere å takle oppturar og nederlag, seier Kjetil Sønnesyn i sin tale.

Han rosar elevane for god arbeidsinnsats og godt samarbeid. Når rektor sender av garde eit nytt kull tiendeklassingar, plar han samanlikne ferda deira med ein togtur. I grunnskulen har dei køyrd lokaltog med små endringar på passasjerlista. No skal dei ut på ein togtur med endra passasjerliste og mange ulike reisemål.

– Eg håpar nokre av dykk tek turen tilbake og får Sogndal som endestasjon. Kanskje som ny banksjef, hotelldirektør, elektrikar eller bonde, seier Sønnesyn, før dei tre klassane går til sine rom for å halde fram feiringa av ti fullførte skuleår.

Studietid og «fysak»

Medan kaker og smørbrød blir sette fram, greier rektor ut om statistikk. Han er ikkje einig i at elevane på Kvåle skule gjer så lite lekser. Då dei svarte på kor mykje tid dei brukar på lekse i Ungdata-undersøkinga, trur han dei tenkte på heimelekser.

På denne skulen har elevane fysisk aktivitet (fysak) kvar dag og studietid i skuletida. Skuledagen er utvida med nokre få minutt for å få dette til, og for at timeplanen skal stemme med bussruta.

Kvar tysdag og torsdag har Kari, Anneli og dei andre tiendeklassingane brukt 25 minutt på å gjere lekser i klasserommet. Der kan dei få hjelp av kvarandre eller av ein laerar.

Elektro mest pop

– Lekser, kva var no det igjen?

Slik svarar Ulvar Tufte (16) då BT spør ein gutegjeng i 10c om kvar dei gjer lekser.

Det kjennest kan hende ikkje som ekte lekser, når ein kan gjere arbeidet på skulen.

– Viss ein er effektiv, rekk ein å gjere alt på skulen. Eg har sterk tru på skippertak, seier Sverre Tangen (16) med eit smil over kakefatet.

Han har elektrolinja på Sogndal vidaregåande skule øvst på si liste. Det er den mest populaere linja i fylket. Normalt må ein ha rundt 4,4 i snitt for å kome inn, fortel Sverre. Det er med andre ord enklare å få plass på den skulen ein vil her enn til dømes i Bergen.

At Kari og Anneli er sikre på å få plass på studiespesialiserande, har ikkje lagt ein dempar på innsatsen. Å sette seg mål som ein når, gir meistringskjensle og motivasjon. Dessutan må ein jo ha med seg kunnskap vidare i utdanningsløpet, meiner dei. Kari er usikker på kva retning ho vil ta etter vidaregåande, men er sikker på at ho vil studere. Anneli har ein førebels plan om å bli laerar.

Respekt for laeraren

Laeraren nyt stor respekt i Sogn og Fjordane. Det er ei av forkla-

HØG TRIVSEL: «Vi gjer alt, alt for Kvåle», syng tiendeklassingane medan foreldra festar avslutninga på mobilane. Elevane har litt fysisk aktivitet kvar dag og studietid i klasserommet. Elevane i Sog trivsel enn det som er vanleg i Norge. Her trivst 80 prosent svaert godt på skulen, mot 65 prosent nasjonalt.

OVER SNITT: Elevane på Kvåle skule får stort sett gode resultat, og i fjor låg dei over det nasjonale karaktersnittet. Men Sogn og Fjordane har ikkje lenger fast plass på karaktertoppen, påpeiker rektor Kjetil Sønnesyn.