På én måned ringte 30.000 Legevakten. – Jeg tenkte flere ganger at nå rakner det.
Kommunaldirektør Trine Samuelsberg håper på gradvis åpning av skoler og barnehager etter påske.
– Når barna har ulike ressurser hjemme er det naturlig at det oppstår forskjeller mellom dem. Dette blir det svært viktig å følge opp når skolene åpner igjen, sier kommunaldirektør Trine Samuelsberg.
Foreløpig er barnehager og skoler stengte til over påske.
Svaret på hva som skjer når ferien er over ventes i neste uke.
Men allerede på fredag vil Folkehelseinstituttet legge frem sin undersøkelse om smittespredning blant barn.
Er optimistisk
Trine Samuelsberg sier hun er optimistisk og ser fremover mot en mer normal situasjon. Men hun forventer ikke at det blir full åpning for alle skoler og barnehager etter påskeferien.
– Jeg tror det er en stund til vi får en normal hverdag igjen. Kanskje kommer vi ikke tilbake til den hverdagen vi hadde. Men jeg tror ikke vi får det verre, sier Samuelsberg.
En lang periode med stengte skoler vil i størst grad gå ut over de elevene som trenger mer støtte i læringen enn det foreldrene klarer å gi, mener Samuelsberg.
Hun mener det mest utfordrende med hjemmeskolen er å holde oppe elevenes progresjon.
– Læring skjer først og fremst gjennom samhandling. Til tross for at vi har gode digitale hjelpemidler er oppfølgingen av enkeltelever krevende for lærerne uten fysisk tilstedeværelse, sier Samuelsberg.
Kommunaldirektøren mener skolene allerede nå bør planlegge hvordan skolebarna kan komme tilbake i det læringssporet de var før korona-utbruddet.
– Etter en lang periode med hjemmeskole er det mange barn som vil trenge særlig støtte og oppfølging, understreker hun.
Vil ikke prioritere klassetrinn Behovet for å være fysisk til stede på skolen er stort på alle klassetrinn, mener Samuelsberg. Hun vil ikke ta til orde for at de yngste eller de eldste bør komme raskest tilbake i klasserommene.
– Behovet for å være på skolen ligger i hele læringsløpet, uansett hvordan gjenåpningen blir. Jeg synes det er vanskelig å prioritere hvem som trenger dette mest, sier Samuelsberg.
Hun er imponert over den innsatsen lærerne legger ned i å få hjemmeskolen til å fungere.
– Jeg synes det er utrolig flott å se hvor godt de har håndtert denne situasjonen. Lærerne jobber hardt og mye for å få undervisningen til å fungere. Vi vet at mange har en krevende hverdag og vi prøver å følge opp så godt vi kan, sier Samuelsberg.
Redd elevene får faglige hull Cecilie Dalland er førsteamanuensis ved institutt for grunnskole- og faglærerutdanning ved OsloMet.
Hun viser til to hovedutfordringer med fjernundervisningen. Å følge opp barna som sliter faglig, samt å hjelpe de sårbare barna som ikke har det bra hjemme.
– Jeg er bekymret. Disse elevene kan få faglige hull, og jeg vet ikke helt hvordan lærerne skal klare å få demme opp for det. Det er så mange situasjoner familiene lever i, og ekstremt mye for lærerne å tenke på
For elever som ikke får den hjelpen de trenger hjemme, kan hullene bli store og vanskelig å ta igjen, mener hun.
– Hjemmet er heller ikke nødvendigvis den beste læringsarenaen. Elever som har problemer med å tilegne seg kunnskap, sitter nå hjemme med foreldre som ikke er fagpersoner. Det kan blant annet føre til konflikter i hjemmet.
Anbefaler videoundervisning Dalland mener det er viktig at foreldre som opplever utfordringer kontakter skolen og læreren om dette.
– Mitt inntrykk er at lærerne gjør en god jobb og forsøker så godt de kan å følge opp elevene sine. Men det er vanskelig uten den daglige kontakten med elevene i et klasserom, sier hun.
På skolen kan læreren enklere se om elevene forstår det de skal lære, og om noen har det vanskelig.
– Jeg ser mange lærere har tatt i bruk ulike former for videoundervisning. Det er nok det beste alternativet vi har nå. Her kan elever snakke med både klassekamerater og lærere, og lærere kan følge opp enkeltelever, særlig dem de er bekymret for.
Elever som har problemer med å tilegne seg kunnskap, sitter nå hjemme med foreldre som ikke er fagpersoner. Det kan blant annet føre til konflikter i hjemmet.
Cecilie Dalland