Språk og lekser
Forskjellige tidspunkter i livet gir fordeler for å laere norsk og engelsk.
●●Som baby kan vi høre alle 600 konsonanter og 200 vokaler, som utgjør alle verdens språk. Etter det første året spesialiserer babyer seg i morsmålet og kaster bort evne til å bruke uttalelse, som ikke behøves. Babyer griner og babler på morsmålet.
Barn under 10 år er veldig dårlig til å laere struktur i språk, fordi barn har dårlig kognitiv kontroll, konsentrasjon og hukommelse. Derfor gir det ingen mening å gi disse barn lekser i det hele tatt. Barn under 10 er til gjengjeld fantastiske til å høre, mime og gjengi dialekter. For å laere et språk for disse barn er det nødvendig med å omgi seg med jevnaldrende, som kontinuerlig taler språket. Naturligvis har pedagoger og laerer mye påvirkningskraft til å hjelpe barnene til bedre språk. Lek med ord, tall og høytlesning er metode til å laere å lese, skrive og regne. Voksne er mye bedre til å laere setningsoppbygging i språk enn barn og er derfor bedre til latin.
Når barn starter i skolen kan der vaere to års forskjell i språkutvikling mellom dem. Derfor er barnehagen vesentlig for å redusere denne forskjellen. Denne forskjellen mellom barn ser man ofte generelt bevart gjennom skoleforløpet, og da blir de beste i 1. klasse også best i 10. klasse, og de dårligste i 1. klasse blir dårligst i 10. klasse.
Intuitivt kan man mene at lekser til barn mellom 10-15 år er bra, fordi jo mer barnene trener, desto bedre blir de. PISA, som er en solid undersøkelse av 15-åringers lese-, regne- og skriveferdigheter for hele verden, viser at lander med mest lekser klarer seg dårligst. Det skyldes at leksene er anvendt i forlengelse av mangelfull undervisning. Lekser skal designes til å gjøre elvene bedre i faget og ikke brukes til tema som man ikke har nådd å behandle i timene. Finland, som vel har verdens beste utdannelsessystem, har faerre laeretimer enn Norge og minst lekser i verden med under tre timer om uken. Det kan vaere en bra ide med maksimal tre timers lekser om uken.
For at lekser skal ha verdi, må elever ha et sted med ro til å gjøre leksene ferdig. Stress gir dårlig verdi til lekser. Er barn trett og uopplagt vil dette også ha negativ innvirkning på utbyttet av lekser. Hvis barn har ro, engasjement og ingen stress, da er lekser en stor styrke for barn mellom 10 og 15 år. I praksis i en travel hverdag er det vanskelig å få dette til. Da virker ingen lekser å vaere et mye bedre alternativ.