Alle elever skal bli sett
SKOLEPOLITIKK: Økt laerertetthet styrker skolens mulighet til å hjelpe hver enkelt elev.
Ingen elever er like, men alle elever liker å bli sett. Dette beskriver en av utfordringene laerere står overfor i klasserommet, om enn noe forenklet. Men, det er likefullt laererens ansvar å etablere og utvikle et godt laeringsmiljø for elevene samtidig som de underviser i fag. Og i en tid med store forventninger til undervisning som er tilpasset ulike elever og faglige nivå, er dette en spennende utfordring. Laereren skal se alle.
Livsviktige ferdigheter Tilbakemeldinger vi får fra laerere og skoler i Stavanger handler om et utbredt og brennende ønske om å gjøre en god jobb med og for elevene. Laererne inspirerer, motiverer og formidler fagkunnskap, og de etablerer grobunn for at skolen skal vaere en arena der barn og unge laerer seg å mestre livsviktige ferdigheter som medborgere i samfunnet. Derfor feirer Utdanningsforbundet sammen med laerere og skolefolk over hele landet høstens vedtak i Stortinget om økt laerertetthet. Økt laerertetthet er bra for kvaliteten, bra for muligheten til å gi elevene god undervisning. Økt laerertetthet styrker skolens mulighet til å hjelpe hver enkelt elev.
Utdanningsforbundet organiserer en stor del av laererne i barnehage og skole. Dette er et stort ansvar. Vi blir lyttet til – også i spørsmål som angår kvalitet. Når Stortinget i høst vedtok en norm for hvor mange elever det kan vaere pr. laerer på en skole, var dette noe Utdanningsforbundet hadde jobbet for i lang tid – fordi vi virkelig tror at dette vil vaere et gode for hvert enkelt barn, både i klasserommet, i skolegården, på tur i skogen, ja i alle de ulike arenaene for laering som finnes på skoler i dag. Skal vi møte utfordringen med frafall og utenforskap må vi klare å se og hjelpe den enkelte.
Ulike funn
La oss vaere aerlige. Økt laerertetthet er ingen lett løsning som fikser alle utfordringer i skolen. Forskning om økt laerertetthet gir ulike funn når det gjelder å få bedre resultater, spesielt er det vanskelig å finne at det gir bedre karakterer for elevene. Hvordan kan vi da tro at dette er bra? En rapport om forsøk med økt laerertetthet i ungdomsskolen viste at de ekstra laererne saerskilt ble brukt i undervisningen i matematikk og norsk og til dels i engelsk. Men det var jo dette politikerne bestilte. Kanskje kunne de ekstra laererne blitt brukt på en annen måte? Når «bestillingen» fra politikerne de senere årene har handlet om måling av fagkunnskaper og klatring på internasjonale ratinger, har laererne og skolen faktisk levert på bestilling. Det er et sterkere fagfokus i skolen nå enn det var for en tid tilbake. Det tror vi har vaert nødvendig, men Utdanningsforbundet i Stavanger ønsker seg likevel en tilleggsbestilling fra byens skolepolitikere.
Bedre kvalitet
La skolene i Stavanger bruke den økte laerertettheten slik at hvert barn og hver ungdom kan bli møtt med åpenhet, ydmykhet, medbestemmelse og kjaerlighet, slik vi kunne lese i Aftenbladet at de unge «skoleproffene» ba om på Utdanningskonferansen i Rogaland. Med økt laerertetthet har laererne bedre mulighet til å bry seg mer om hvordan eleven har det, ikke bare karakteren, slik Thea, en av de unge proffene ønsket seg. Da kan økt laerertetthet virkelig gi bedre kvalitet i skolen.