– Vi har sett oss blinde på karakterer
STAVANGER: Gunn Reidun Tednes-Aasrød, som er leder av Utdanningsforbundet i Rogaland, mener at en storstilt opprydning i skolen er helt nødvendig.
– Vi kan ikke sitte stille å se på at elever stresser seg syke, sier hun. Tednes-Aasrød synes det er flott at en forelder våger å «fyre løs» mot systemet hun selv er enig i at ikke alltid fungerer godt nok.
– Jeg vil nok ikke si at dagens skole skaper tapere, men den skaper store ulikheter. Bildet som tegnes i Dahles Facebookinnlegg har jeg også fra elever, laerere og andre foreldre, sier lederen av Utdanningsforbundet i Rogaland.
– Jeg vil nok ikke si at dagens skole skaper tapere, men den skaper store ulikheter. Bildet som tegnes i Dahles Facebookinnlegg har jeg også fra elever, laerere og andre foreldre, sier lederen av Utdanningsforbundet i Rogaland.
Fra 1. klasse
Tednes-Aasrød mener det har skjedd en dreining i skolen over tid og at det for alvor ble endringer i skolen i 2002, da det fra politisk hold ble påpekt at norske elever ikke holdt det samme nivået som elever fra land vi sammenligner oss med.
– Da jeg i 2006 ble ansatt som avdelingsleder ved Vaulen skole, var det laering gjennom lek i de yngste klassene. Det er det så å si slutt på nå. Allerede på barneskolen er det strenge kompetansemål. Det begynner allerede her, men blir mer synlig når vi kommer til ungdomsskolen, for her er det karakterer, sier Tednes-Aaserød.
– Ungdommer i dager er mer skoleflinke enn oss, men de stresser seg syke. De stiller høye krav til seg selv. Foreldrene stiller krav. Skolen stiller krav. I tillegg har du press på sosiale medier. Det er ganske tøft å vaere ungdom i dag, sier hun.
Må nedjusteres Tednes-Aaserød er enig med Dahle i at helheten, at det stilles høye faglige krav i alle fag, blir for mye for mange elever. Hun er samtidig klar på at de faglige kravene må justeres ned.
– Vi ser at flere ungdommer forsvinner fra skolen. De gir opp, sier hun og fortsetter:
Strenge kompetansekrav er et godt stimuli for noen elever. Mange av elevene våre er meget dyktige. Men hva med de andre? Det må vaere helt ok å vaere middels god også. Vi må ha rom for mangfoldet. Vi kan ikke ha samme krav til alle, sier Tednes-Aaserød.
Hun frykter at skolekarakterer er med på å sette en verdi på hva ungdommen opplever som egenverdi.
– Hvilken karakter setter ungdommen som har fått en middels karakter på seg selv? spør Tednes-Aaserød og fortsetter:
– Vi har sett oss blinde på karakterer og på alt som er målbart. Hva med helheten? Den glemmer vi. Sammenlignet med andre land er trivselen i den norske skolen meget god. Selvmordsraten er lav i forhold til andre land, sier hun.