- Barn må laere seg å gjøre lekser alene
– Lekser gitt på riktig måte virker, mener forsker Thomas Nordahl.
Thomas Nordahl, professor i pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet, tror Gjesdal kommune har gjort mye riktig når de nå har laget retningslinjer for lekser.
– Lekser gitt på rett måte, er fornuftig. Og vi vet hvilke typer lekser som virker, sier Nordahl.
– Leksene skal ikke utfordre elevene på noe laereren ikke har forklart, og videre skal ikke leksene ha en høyere vanskelighetsgrad enn at eleven kan klare dem uten hjelp fra foreldrene, sier forskeren.
Hvis barnet trenger hjelp, vil noen foreldre nemlig ha større forutsetninger for å gi slik hjelp.
– Det er på dette punktet det syndes mest, sier Nordahl.
Altfor vanskelige lekser vil nemlig bidra til å øke sosiale forskjeller. Ifølge en undersøkelse fra Hedmark fylke, var det foreldre med lavest utdanningsnivå som hjalp til mest med lekser.
– Det er fordi deres barn ofte får lekser som er for vanskelige, sier Nordahl.
– Hva er løsningen?
– Leksene må tilpasses barnets nivå. Det er ikke så mye som skal til her, men det går an å si at «den og den oppgaven behøver ikke du å gjøre». Hvis leksene ikke differensieres, er faren også at de blir for lette for noen.
– Så foreldrene trenger ikke sitte sammen med barnet å gjøre lekser?
– Nei. Jeg tror foreldre gjør barna en bjørnetjeneste om de alltid sitter med dem. Da blir det lettvint å spørre de voksne om hjelp. Barn må laere seg å gjøre lekser alene, en eller annen gang skal de jo ut av huset.
Nordahl mener også det er viktig at lekser skal gis i et rimelig omfang.
– Barn og unge skal ikke bruke for mye av fritiden på lekser. Samtidig er effekten av lekser avhengig av at foreldre organiserer gode leksesituasjoner. Barnet skal kun gjøre lekser, ikke andre ting samtidig.
Forskeren mener at barn som gjør lekser vil ha god laeringseffekt.
– Etter ti år med lekser, gitt under disse betingelser, vil et barn faglig sett ligge et halvt til 3/4 år foran et barn som ikke har gjort lekser. I tillegg til faglig gevinst, vil lekser bidra til at barnet etablerer gode arbeidsvaner som det vil dra fordeler av senere i utdanningsløpet.