Ikke avlys eksamen!

UNDERVISNING: Mange krever at årets eksamener i ungdomsskole og videregående skole avlyses. Det er flere grunner til at jeg mener at det ikke bør skje.

For det første uttaler mange seg på en måte som gir inntrykk av at hele vitnemålet består av eksamenskarakterer. Det gjør det ikke. På et normalt vitnemål fra vgs. er knapt en fjerdedel av karakterene eksamener – resten er standpunktkarakterer. Derfor er eksamen langt mindre dramatisk enn det mange gir uttrykk for.

Motivasjonsfaktor

For det andre er eksamen en motivasjonsfaktor. Vi kan ønske elever som blir drevet av indre motivasjon og som vil laere fag for fagenes egen del, men virkeligheten er ikke bare slik – spesielt ikke i fag som er obligatoriske og ikke elevenes egne valg.

For det tredje er ikke digital skole det samme som fritak fra laering. Det er vanskelig å måle effekten sammenlignet med vanlig undervisning – og det er store individuelle forskjeller. Mitt inntrykk fra perioden med total nedstenging i fjor vår var likevel at de fleste elevene klarte seg godt, men noen manglet selvdisiplinen som var nødvendig for å jobbe seriøst også når de ikke ble sett av laereren.

For det fjerde er eksamen ikke bare for eleven. Å se resultatene til våre elever hjelper oss laerere til å justere egen karaktersetting og gjennom sensurarbeid diskuterer vi vurderingskriterier med kolleger fra andre skoler.

Det vises til at eksamen i fjor ble avlyst og at elevene da hadde en mye kortere periode med digital skole enn det som har vaert tilfellet enkelte steder i år. Men da var vel avlysningen først og fremst basert på et praktisk problem med å ha mange elever sittende tett i eksamenslokalene, samt at sensorskolering og sensurmøter ville blitt vanskelige å gjennomføre. Dessuten kom avlysningen seint i skoleåret slik at den i liten grad påvirket innsatsen underveis.

Antallet eksamenskarakterer på vitnemålet er allerede redusert for årets avgangselever i vgs. pga. fjorårets avlysning. Kanskje kan det vaere aktuelt å redusere ytterligere ved at de bare har skriftlig sentralgitt eksamen i ett eller to fag. Kanskje bør en til og med ta spesielle hensyn til skoler som har vaert mye stengt. Da blir eventuelle negative konsekvenser av eksamen mer enn oppveid av de positive.

Avdramatisere holdninger

Muntlig eksamen er lokalgitt – jeg ser ingen grunn til å avlyse den. Faglaerer lager oppgaver som skal godkjennes av ekstern sensor. Da må faglaerer kunne foreslå oppgaver som ikke vektlegger opplaeringsmål det har vaert vanskelig å få studert på tilfredsstillende vis.

Eksamen har allerede en begrenset plass i norsk skole – snarere enn ytterligere reduksjon bør vi prøve å avdramatisere holdningen til det nyttige korrektivet den er.

Digital skole er ikke det samme som fritak fra laering.