Kjønnsidentitet er ikke et vitenskapelig begrep

KJØNNSIDENTITET: I den siste tiden har Stavanger Aftenblad satt søkelys på undervisning om kjønn i skolen. Det er bra, for mange uroer seg for disse spørsmålene nå: Om hva som er god forskning og kunnskap om kjønn, og ikke minst: om hva det er greit å si, og ikke.

Som laerer Miriam Hetland Jørgensen skriver, er statssekretaer Synnøve Mjeldheim Skaars forsikringer om at kjønnsidentitet ikke blir tatt opp tidlig i skoleløpet, feil. Uttrykket «kjønnsidentitet» er del av rammeplan for barnehagen og dessuten et kompetansemål i naturfag for fjerde trinn. Det er liten sjanse for at barnet ditt i løpet av de sju første skoleårene ikke har blitt fortalt at «kjønn er mer enn hunn og hann», at «kjønnet ditt er det bare du som bestemmer» og at et «mangfold av kjønn» er normalen osv.

Dette strider med gjeldende kunnskap. Det finnes kun to biologiske kjønn. Dette er et veldefinert vitenskapelig faktum akseptert av alle biologiske vitenskaper.

Hvorfor forkastes vitenskapen?

Spørsmålet er altså ikke hvorvidt skolen underkjenner grunnleggende og anerkjente naturvitenskapelige kategorier for menneskeartens liv og utvikling. Spørsmålet er hvorfor, og hvilke faglige, etiske og samfunnsmessige implikasjoner denne underkjenningen har? Både statssekretaer Skaar og rektor ved Harestad skole Eva Walde Lund viser til laereplanen for å legitimere det som skjer i skolen. Men er det grunnlag i laereplanen for å fortelle barn at vi har mer enn to kjønn, og at man kan velge sitt kjønn?

Skolens laeringssyn kommer fram i overordnet del av laereplanen. Der heter det at vitenskapelig tenkning innebaerer å bruke fornuften på en undersøkende og systematisk måte, at ideer kritiseres med kunnskap, teorier, metoder, argumenter og bevis. Kunnskap ligger også til grunn for et annet overordnet laereplantema, nemlig demokrati og medborgerskap. Demokrati innebaerer, som rektor Lund sier, å tåle debatt og uenighet. Dette betyr imidlertid ikke at noe er sant, bare fordi noen mener det. Grunnleggende i skolens arbeid er kunnskapssøking. Laering, sier overordnet del, betyr blant annet å innse «at egne stand

Det uavklarte uttrykket «kjønnsidentitet», er i strid med laereplanens overordnede laeringssyn.

SHUTTERSTOCK Det biologiske kjønnet påvirker individers identitet i høy grad, mens din identitet kan omvendt ikke påvirke ditt kjønn, som avgjøres ved unnfangelse.