مطالب بنûسر مهارات الùسباحة واإدراجها Vسمن المناهج الدراSسية
كيف نحمي اطفالنا من الغرق؟.. حلول يطرحها مختüصون
تكثر حوادث غرق الأطفال مع حلول فüص``ل الüصي``ف والإقب``ال الكب``ر عل``ى مواق``ع الSص``تجمام والUصطي``اف في المواقع الùصياحية كالûصواطئ والùصدود والعي``ون المائي``ة والأودية والبحث عن الأنûص``طة الترفيهي``ة المتعلق``ة بهواي``ة الùصباحة. ودع``ا مدرّب``و Sص``باحة ومختüص``ون بالإSص``عافات الأولي``ة اإلى Vص``رورة حماية الأطفال من حوادث الغرق من خ``ال ط``رح حل``ول تتعل``ق بتعليمه``م مه``ارات الùص``باحة، واإدراج موVص``وع الùص``باحة كمنه``ج دراSص``ي، فيم``ا ح``ذّر اطب``اء م``ن الأVص``رار الüصحي``ة نتيج``ة ممارSص``تها دون الأخ``ذ بالحتياط``ات الوقائية الüصحية الازمة. « » Sص``لّطت ال†ص``وء عل``ى موVص``وع كي``ف نحم``ي اأطفالن``ا م``ن ح``وادث الغرق؟ يûص``ر الدكت``ور محم``د ب``ن ناUص``ر المüصلح``ي، اSصتûص``اري اأول ط``ب اأطفال بمرك``ز الرحم``ة الطب``ي اإلى اأن اأك``ر واأك``ثر مخاط``ر الùص``باحة ه``و الغ``رق Sص``واء للüصغ``ار اأو الكب``ار، وكث``را م``ا نùص``مع غ``رق الأطف``ال في البح``ر اأو ال``رك وفي الأودي``ة، له``ذا فم``ن المه``م ج``دا اخ``ذ الحتياط``ات الازمة وع``دم الùص``باحة اإل في وجود منقذين ومùصعفين مدرَّبين. واأوVص``ح المخاط``ر الüصحي``ة الت``ي ق``د يتعرّV``ض له``ا الأطف``ال اأثناء الùص``باحة كالإUصاب``ة بالع``دوى الجلدي``ة خاUص``ة الفطري``ة منه``ا والتهاب``ات العي``ون والتهاب``ات الأذن، بùص``بب ع``دم وج``ود تعقي``م كاف لمي``اه المùص``ابح، مم``ا ق``د يùص``بب حùصاSص``ية العي``ون والجل``د في حالة زيادة نùصبة الكلور المعقم للمياه، اأو جف``اف الجلد نتيجة ملوحة البحر لهذا يُف†َّصل اخذ «دTض ماء» عذب قبل وبعد النتهاء من الùصباحة. وينüص``ح الدكت``ور محم``د ب†ص``رورة اSص``تخدام الك``ريم الواق``ي الûصمùص``ي للطف``ل في حال``ة التعرُّV``ض للûصمù``ض وبال``ذات في فüص``ل الüصي``ف، داعي``ا القائم``ين عل``ى المùص``ابح لتنظيفه``ا وتغي``ر «فل``ترات» تنقي``ة المي``اه في الأوقات الموUصى بها.
اإ Sشعافات اأولية
وتط``رّق الدكت``ور محم``د اإلى الإSصعافات الأولية التي يجب توفرها عن``د تعرُّV``ض الطف``ل للغ``رق كطل``ب النج``دة والمùص``اعدة، وSص``حب الطف``ل م``ن مكان``ه اإلى م``كان اآم``ن ووVصع``ه عل``ى ارV``ض مùص``توية مùص``تلقيا عل``ى ظه``ره، ويج``ب الح``ذر عن``د التعام``ل مع``ه فق``د يك``ون فاق``دا وعي``ه بùص``بب ارتط``ام راأSص``ه بûص``يء، ومن``اداة الغريق وهزّ كتفيه للتاأكد من اSصتجابته، واإذا لم يùص``تجب الغري``ق للن``داء فيج``ب التحق``ق من تنفùص``ه، واذا كان يتنفù``ض فيتم وVصعه في وVصع الإفاقة وتدفئته بالمابùض او البطانية وتغير مابùصه المبلل``ة وانتظ``ار Sص``يارة الإSص``عاف اإذا لم يك``ن يتنفù``ض، كم``ا يج``ب رف``ع
راأS``ض الغري``ق ع``ن طري``ق وVص``ع ي``د عل``ى جبين``ه وي``د اأSص``فل ذقن``ه ورفع``ه بح``ذر، وذل``ك لفت``ح مجرى التنفù``ض، وتحùصù``ض اأح``د جانب``ي الرقب``ة اأSص``فل اأح``د الفك``ين باSص``تخدام اإUصبع``ين، وذل``ك للتحق``ق م``ن وج``ود النب†``ض، والب``دء باإج``راء التنفù``ض الüصناع``ي بالنف``خ في ف``م المüص``اب مرت``ين بب``طء )لم``دة ثاني``ة ونüص``ف الثاني``ة اإلى ثانيت``ين( م``ع مراقب``ة ارتف``اع Uص``دره بع``د النف``خ والنتظ``ار حت``ى يهب``ط Uص``دره بين النفخ``ات، والقيام بعملية لإنعاTض القلبي الرئوي ) V 30 صغطة(، واع``ادة التنفù``ض الüصناع``ي بالنف``خ مرت``ين فق``ط، ث``م القي``ام بالإنعاT``ض القلبي الرئوي مرة اأخرى وهكذا اإلى ان يùص``تيقظ الغريق او وUصول Sص``يارة الإSص``عاف، واذا اSص``تعاد الغريق تنفùصه قب``ل وUص``ول Sص``يارة الإSص``عاف فيج``ب تدفئته بالمابù``ض اأو البطانية وتغير مابùص``ه المبلل``ة، ول ب``د م``ن مراقب``ة الغري``ق والتحق``ق من نب†صه وتنفùص``ه اإلى اأن يüصل الإSصعاف. واأوVص``ح الدكتور محم``د قائا: ل بد م``ن الإTص``ارة في حال``ة ح``دوث غ``رق ف``اإن هن``اك خطورة م``ن تعرُّVض المنقذ نفùص``ه للغرق لعدم معرفته بالùصباحة ف``ا يج``ب علي``ه المجازف``ة لإنق``اذ الغريق واإنما طلب النجدة اإل اإذا كان المنقذ Sصبّاحا ماهرا.
منهج دراSشي
م``ن جانبه``ا تûص``ر مديح``ة بن``ت Sص``عيد الùص``ليمانية ع†ص``وة مجلù``ض اإدارة التح``اد العم``اني للùص``باحة اإلى
تعلم الùشباحة
اأوVصح``ت الفهدي``ة خط``وات تعليمي``ة للùص``باحة تنقùص``م اإلى 3 مراح``ل، ومرحل``ة التعل``م الأولى )المرحل``ة المبتدئ``ة( وه``ي اأه``م المراحل التعليمية للùص``باحة واأطلق عليه``ا اأن``ا )المüصري``ة( لأنه``ا تحدد مùص``توى اأداء الطف``ل في المراح``ل الأخ``رى، وتن``درج اأSص``فلها تدريبات مüصادقة الماء وكùص``ر عامل الخوف، وتدريب``ات التع``وّد عل``ى الم``اء وفت``ح العين``ين، وتدريب``ات كت``م النفù``ض والطف``و، ث``م الق``درة عل``ى التحرك في الم``اء بثقة مع تحري``ك الأطراف عûص``وائيا والقف``زات العûص``وائية في الم``اء. مرحل``ة الأداء الأولي، يك``ون فيه``ا الطفل تجاوز مرحلة الخوف وتبدا تدريبات الأداء الفني لمهارات الطف``و الüصحيح``ة الأSصاSص``ية وح``ركات الذراع``ين وVصرب``ات الرجل``ين بحي``ث يتلق``ى كل ج``زء عل``ى ح``دة تدريبات``ه ومهارات``ه الفنية. م†صيف``ة: وبعده``ا تاأت``ي مرحل``ة التواف``ق الكلي، وه``ي تمثل مرحلة اأداء الùص``باحة بûص``كلها الكل``ي الüصحي``ح م``ن خ``ال دم``ج المهارات المتجزئ``ة الت``ي ت``درّب عليها الطفل في مرحل``ة الأداء الأولي Sص``ابقا، واأخ``را مرحل``ة الإتق``ان والتثبي``ت وتن``درج اأSص``فلها تدريب``ات ذات تك``رارات للتقوي``ة وتثبي``ت اأداء المهارة بالطريقة الüصحية. واأTص``ارت الفهدي``ة اإلى اأن الف``ترة المطلوب``ة كمتوSص``ط للح``الت الطبيعي``ة التي ترغب في الùص``باحة م``ا يع``ادل حüصت``ين اأSص``بوعيا لم``دة متواUصل``ة منتظم``ة بحي``ث يحق``ق الطف``ل توافق``ا واداء مهاري``ا Uصحيح``ا. للùص``باحة الواح``دة، اي لتعل``م ن``وع واح``د م``ن اأن``واع الùص``باحة. والفروق الفردية تحول
اجراءات الùشلامة
وفي الùص``ياق ح``ذرت هيئ``ة الدف``اع المدني والإSصعاف من الأماكن التي تكثر فيها حالت الغرق في الùصدود والرك والعيون المائية، والûصواطئ والأودي``ة والقن``وات المائي``ة، والآب``ار وخزان``ات المياه المكûص``وفة، ومجاري الأودية اأثناء جريانها. ودع``ت اإلى التقيّ``د باإج``راءات الùص``امة وع``دم الùص``باحة في الأماك``ن غ``ر المخüصüص``ة، والتقيّد باللوائ``ح الإرTص``ادية والتحذيري``ة، وع``دم الùص``باحة في ال``رك المائي``ة الت``ي تخلفه``ا مياه الأمط``ار، وعدم القي``ام بالإنق``اذ العûص``وائي ال``ذي ي``وؤدي اإلى غ``رق اأك``ثر من Tص``خüض، ومراقب``ة الأطف``ال اأثن``اء التن``زه بالق``رب م``ن المùص``طحات المائي``ة، ومراقب``ة الأطف``ال اثن``اء الùص``باحة في الأماكن المخüصüصة.