Ideas clave para una docencia en entornos diferenciados
La industria del juego en Panamá fue una de las más golpeadas durante la pandemia del nuevo coronavirus. Después de cuatro años y en medio de una reactivación económica, el escenario para los casinos, juegos de azar y lotería, parece ser otro.
El director general de la Junta de Control de Juegos (JCJ), Manuel Sánchez, informó que actualmente la industria cuenta con una recuperación económica del 98% y solo está a 2% de lograr su totalidad.
“Es poco lo que nos hace falta. Para este mes los números pintan bien y calculo que para el otro mes ya podemos estar en un 100%”, aseguró Sánchez durante el acto inaugural de la séptima Cumbre Iberoamericana de Juego, que atrajo a 16 expositores para hablar de regulaciones, recuperación económica,
Sretos y metas a futuro.
Durante este espacio, el director mencionó que la industria del juego es una actividad regulada que impulsa la economía, genera empleo y destina fondos para obras públicas, entre otras cosas.
En Panamá, dijo, se han generado más de $80 millones al Estado, a través de fondos destinados al Tesoro Nacional para obras estatales; más de $45 millones en pagos de alquiler de locales comerciales; más de $8 millones en aportes a la Caja de Seguro Social con el impuesto del 5,5% de ganancias en mesas de juego y apuestas.
Entre los proyectos que destacó se encuentra la regulación de los juegos en línea, que en su primer año generó ingresos por $8 millones con un operador, ahora con cinco operadores está por encima de los $100 millones. i partimos de la premisa que “el aprendizaje ocurre en el cerebro del sujeto que aprende” (Ruiz Martín, 2020), entonces la educación como sistema se tiene que enfocar en el aprendizaje desde contextos socioculturales diferenciados. Los contextos escolares diferenciados se ubican en los territorios indígenas. Estas escuelas atienden niños de las comarcas, por lo que se requieren estrategias de aprendizaje contextualizadas para entornos diferenciados.
Primera idea clave, el niño indígena es el “sujeto que aprende”, habla un idioma distinto y vive culturalmente diferente. Por lo general, los docentes que atienden estos sujetos (niños indígenas) no hablan el idioma del niño, algunos de ellos van por primera vez a las áreas comarcales. Por lo que se espera que el docente tenga las capacidades o competencias en atención a la diversidad y sobre todo conciencia intercultural. Todo docente debe haber adquirido estos conocimientos en las aulas de clases universitarias; si no es así, es una buena oportunidad para que el docente explore y encuentre nuevos métodos, técnicas y estrategias de enseñanza y aprendizaje
Sánchez explicó que con estos ingresos se ha beneficiado el Tesoro Nacional, se han dado patrocinios a ligas de fútbol y programas para periodistas, entre otras cosas. Por ejemplo, señaló que la Selección Nacional de Fútbol recibe $700 mil al año en patrocinio de juegos en línea.
“Esto (la regulación) no afectó al fisco, más bien apoyó a aumentar los números. La economía se ha ido acumulando después de la pandemia y haber regulado los juegos en línea le dio la oportunidad al país de captar ingresos que antes perdía por los juegos clandestinos”, recalcó.
Otros de los proyectos que mencionó fue la regulación del bingo televisado y el lanzamiento del juego instantáneo mejor conocido como raspadito, de este último el Estado recibirá el 10% de las ganancias. “Ambos productos en aulas diferenciadas.
Segunda idea clave, el docente debe disponer de experiencias, habilidades y ganas de aprender. Si el docente va por primera vez a las áreas comarcales, es oportuno abrir espacios para la conciencia intercultural, que permita interactuar de mejor manera con los niños indígenas, y sobre todo conocer la lengua del niño para que produzca la transmisión de conocimiento de maneraadecuada.enesteprocesoeducativo,el docente es un facilitador que no impone sus ideas o creencias en las aulas de clase como ocurría en el sistema educativo monocultural.
Por lo que creemos que si no se llevan estos procesos de aprendizaje, desde la perspectiva intercultural, seguiremos viendo fracasos, repitencias y deserción escolar en los territorios indígenas. En este sentido, se requieren más investigaciones sobre estos temas, además de mucha humildad por parte de los docentes en aceptar que las herramientas, métodos y técnicas aprendidas en las aulas de clase universitarias, no lo es todo. La realidad y el contexto cultural de los niños indígenas demandan cambios sustanciales en los métodos de enseñanza, específicamente en docentes que no dominan la lengua materna de estos niños. Es por ello que es importante atender los aspectos socioculturales de los niños indígenas en favor de la diversidad existente en nuestro país.
Finalmente, la tercera idea clave, la humildad y la curiosidad del docente. Esto significa asumir que no todo lo sabe y que la realidad obliga a acercarse y conocer la identidad y cultura de los niños de los pueblos indígenas, de modo que pueda explorar nuevos aprendizajes bajo el prisma sociocultural diferenciado. prometen ser muy atractivos y buscan dar beneficios a los panameños y generar empleos”, dijo el director de la JCJ.
Sánchez informó que con el compromiso de promover un juego responsable, los casinos ahora tienen material gráfico para hacer concienciación sobre este tema. Adelantó que también están a la espera de instalar dos clínicas gratuitas para los jugadores compulsivos o ludópatas. Una estará ubicada en San Miguelito y la otra en avenida Perú. “Ya estamos por firmar los acuerdos”, indicó.
En este contexto también manifestó que desde hace seis meses han detectado tres operadores que han estado