MEC plantea aumentar oferta educativa en zonas rurales
Para aumentar el nivel de escolarización de estudiantes paraguayos es necesario un trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) y el de Economía y Finanzas, a fin de garantizar recursos para incrementar la oferta de educación media en zonas rurales, dijo ayer la viceministra de Educación Básica, María Gloria Pereira.
“Tenemos cinco años para implementar políticas que nos ayuden a tener por lo menos ofertas más pertinentes y cercanas a la población, que los estudiantes entren y se queden en el sistema”, agregó.
Es que actualmente, según datos publicados nuevamente por el Instituto Nacional de Estadística (INE), el promedio de años de estudios para la población local de 15 años o más es de 9,9 años.
Esto implica que, en promedio, los estudiantes locales solo llegan hasta el noveno grado de la Escolar Básica.
“Necesitamos mejorar”, admitió la viceministra y señaló que el mínimo debería ser una escolarización de 12 años. “Tenemos un rezago importante”, lamentó.
Afirmó que el “gran déficit” que se detecta, especialmente, es en el tercer ciclo de la educación básica y se debe en parte a la falta de ofertas educativas en muchas zonas rurales del país.
” Hay muchos casos cuyos estudiantes deben migrar para continuar sus estudios”, comentó.
Eso, además, impacta negativamente en la economía de sus familias, lo que propicia aún más la deserción.
“Si tienen que pagar cuatro pasajes para ir al colegio, obviamente no van a ir”, ilustró la viceministra. Mientras que el promedio de años de estudios es de 9,9 a nivel país, en zonas urbanas el promedio es de 10,10 años.
En zonas rurales, la cifra desciende a 8,8 años.
Planes formales y “alternativos”
Pereira agregó que buscarán el crecimiento de los programas de educación formal. Sin embargo, “de momento” lo que podrán ofrecer es más alcance de los programas de Educación Media Abierta (EMA) y Educación Básica Abierta (EBA). Se trata de planes para jóvenes y adultos mayores de 18 años que debieron dejar sus estudios y que no tienen ambos niveles o el secundario concluido. La falta de rubros limita la posibilidad de aumentar lo formal, admitió.