40% DE LAS ESCUELAS ABIERTAS LE FALTA LA LUZ
Secretaria de Educación apoya nuevos métodos para instruir al estudiantado tras el huracán
RÍO GRANDE. Para la secretaria de Educación, Julia Keleher, la falta de electricidad en los planteles del sistema público de instrucción no es impedimento para cumplir con el calendario académico.
Al contrario, dice que el reinicio de clases después del huracán María podría “acelerar” el proceso a nuevos métodos de aprendizaje.
“Es difícil... quisiera que todos los planteles tuvieran electricidad, pero el proceso de recuperar la energía es un trabajo que se realiza en todo el país y hay que entenderlo”, dijo Keleher, quien agregó que el 40% de las escuelas que están ofreciendo clases no tienen luz y de ellas, “muchas” no tienen generador eléctrico.
“No sé si se acuerdan, pero después de Irma salieron notas (periodísticas) que hablaban de niños sudando que no podían ni con los lápices y que era difícil volver así. Ahora, después de María, a todo el mundo se le olvida lo que eran las expectativas y me vienen con que no importa (que haga calor), no quiero perder los días”, fue la respuesta de la funcionaria cuando Primera Hora le insistió en varias ocasiones una explicación de cómo el magisterio cumplirá con su plan de trabajo al no tener herramientas útiles como una “fotocopiadora”.
Opinó que queda en los profesores “desarrollar un plan para promover aprendizaje a base de proyectos que permitan más flexibilidad”.
Actualmente, se ha reabierto el 97% de las escuelas.
Sólo 31 están inoperantes, pero aseguró que el estudiantado fue reubicado de forma temporal en otras escuelas.
Keleher insistió que el común denominador para abrir las aulas y ofrecer clases fue la seguridad de la planta física (mediante inspección por parte del Cuerpo de Ingenieros), lo que incluía tener servicio de agua potable como requisito indispensable.
Entre las escuelas que reabrieron y no tienen luz se destaca la intermedia Casiano Cepeda en Río Grande, donde ayer Keleher participó junto a la empresa Total de una entrega de lámparas solares a 350 alumnos.
La iniciativa, según el presidente de Total, Pierre Emmanuel Bredin, se llevará a cabo en otras escuelas públicas en las cuales el restablecimiento de la energía tomará tiempo.
Río Grande es uno de 13 pueblos en los que no hay ningún tipo de generación, según confirmó la Autoridad de Energía Eléctrica (AEE).
En total, las expectativas son donar 2,500 lámparas solares, indicó Bredin.
Como parte de la actividad, la directora de la División de Trabajo Social del Departamento de Educación, Inés Rivera Colón, habló con los niños y niñas sobre cómo la ilumina-
“Hay otros proyectos modernos que promueven aprender de otras formas”
JULIA KELEHER SECRETARIA DE EDUCACIÓN
ción influye en el estado emocional de un ser humano.
En veremos cuándo culminará año escolar
De otra parte, sigue en suspenso si el segundo semestre de este año escolar, que corre de enero a mayo, se extenderá hasta mediados de las vacaciones de verano, junio y julio próximo.
“Estamos trabajando hace dos semanas con la Asociación de Maestros para negociar ambas cosas: el nuevo calendario escolar y las alternativas para recuperar el tiempo lectivo”, dijo Keleher.
Añadió que el pasado año calendario escolar tuvo 180 días y para alcanzar esa meta habría que reponer 40 días .
En cambio, dejó establecido que la “cantidad de días” en un calendario no se puede confundir con “la calidad de la enseñanza”.
De hecho, fue partidaria que se debe aprovechar la crisis provocada por el huracán para viabilizar otros métodos de aprendizaje dejando a un lado el paradigma y los métodos actuales “que son como de 1960”.
“Habría que convencerme para hacer que un estudiante se siente en un escritorio (40 días más de lo proyectado) sólo por cumplir por algo. Hay otros proyectos modernos que promueven aprender de otras formas”, planteó.