EDUCACIÓN CON 722 PLAZAS PA’ MAESTROS
Estarán a cargo de apoyar el desarrollo del programa Kínder de Transición
El Departamento de Educación contratará a 722 maestros transitorios, que estarán a cargo de apoyar el desarrollo del programa Kínder de Transición, que se efectuará por medio del Programa de Educación Temprana, adscrito al área de Currículo e Innovación Pedagógica.
El esfuerzo contempla poner en vigor las estrategias de reducción de grupos e instrucción diferenciada en salones de clases de kindergarten.
Los candidatos deben poseer certificado de maestro o diploma de bachillerato de una universidad acreditada, ser ciudadanos de Estados Unidos o estar habilitados para trabajar en esa jurisdicción, y tener un índice académico mínimo de 3.00 puntos.
Los maestros interesados en participar, deben acceder al portal http://bancodetalento.dde.pr.
La fecha límite para solicitar será el 14 de diciembre.
“Anunciamos una gran oportunidad para que el talento educador se una a esta nueva iniciativa en beneficio de nuestros niños. El Kínder de Transición es un gran esfuerzo que lleva a cabo el Programa de Educación Temprana, pero necesita apoyo del cuerpo magisterial para probar su éxito”, informó ayer por escrito Rosselló.
El propósito del programa, que está en vigor y con éxito en algunas jurisdicciones de los Estados Unidos, es mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes en las materias básicas, así como apoyar el Kínder de Transición.
La reducción de grupos en kindergarten comenzará en el curso escolar 2018-2019.
“El Kínder de Transición es un gran esfuerzo que lleva a cabo el Programa de Educación Temprana” RICARDO ROSSELLÓ / GOBERNADOR
Los costos del programa serán sufragados con dinero federal del Programa Título II-A, asignados conforme a la Ley de Educación Elemental y Secundaria (ESEA, en inglés) de 1965, y enmendada por la Ley Cada Estudiante Triunfa (ESSA, en inglés) de 2015.
Una evaluación hecha por la American Institutes for Research (AIR) reveló que el Kínder de Transición tuvo un impacto significativo en el éxito de los estudiantes.
Específicamente, los ayudó a mejorar las habilidades de prealfabetización y alfabetización, conocimiento matemático y habilidades para resolver problemas y autorregulación conductual.
El Departamento de Educación trabaja con una estrategia para educación temprana y, ante este escenario, se ha reafirmado la necesidad de rediseñar su programa de educación temprana para dar acceso a estos miles de niños a programas de calidad, sostuvo el gobernador.