ASEGURA QUE EDUCACIÓN ESPECIAL “HA MEJORADO MUCHÍSIMO”
Secretario asociado insiste en el progreso alcanzado en la prestación de servicios y asegura que el personal de Educación está comprometido con los estudiantes
Para el secretario asociado de Educación Especial, Eliezer Ramos Parés, el Departamento de Educación “ha mejorado muchísimo en término de respuesta, en término de calidad de servicios, en término de los recursos de apoyo” a los estudiantes que se sirven de este programa.
Por tal razón, el funcionario afirmó que “no me siento colgado, ni creo que nadie en el Departamento se debe sentir colgado” por los resultados del “Informe de Cumplimiento 2017-2018 de la Monitora” sometido el pasado 14 de enero por la monitora del pleito de clase, la Dra. Pilar Beléndez Soltero, ante la jueza María Cabrera Torres, del Tribunal de Primera Instancia de San Juan.
En dicho informe, Educación Especial sacó 1.88 puntos, de un máximo de 4 puntos, en lo concerniente a los servicios que se le prestan a la población. Esta calificación establece que la agencia se encuentra en “un nivel crítico de incumplimiento”.
Mientras, la calificación general de cumplimiento de Educación en los 87 renglones acordados en el pleito de clase, conocido como Rosa Lydia Vélez, fue de 2.55 puntos, de un máximo de 4 puntos.
Además de servicio, se toman en cuenta otros factores, como por ejemplo los referidos a evaluaciones para conocer la elegibilidad, la asistencia tecnológica, la administración del programa, la divulgación de los servicios y la ubicación de los menores, entre otras cosas.
Ramos Parés destacó que este informe tiene una nueva metodología para analizar el cumplimiento de la agencia y
“
Yo no creo que Educación esté en unas peores condiciones en las que había estado hace años. Todo lo contrario, ha ido caminando, ha ido progresando. No está en el punto en que, como país, nosotros quisiéramos tenerlo, pero creo que se dirige a eso”
ELIEZER RAMOS PARÉS SECRETARIO ASOCIADO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
que se dio en el marco de que el país se recuperaba del azote del huracán María, donde se perdió información importante que necesitaba ser evaluada por la monitora.
Además, hizo hincapié que el resultado “no es final y firme”, porque las partes concernientes, como por ejemplo la agencia y los abogados de los padres, pueden objetar su resultado ante la jueza.
Pero, en términos generales, el secretario asociado de Educación Especial le aceptó a Primera Hora que “en efecto, falta mucho por hacer”.
“Con esto yo no quiero justificar y decir que el Departamento no alcanzó, por estas razones, el nivel óptimo de cumplimiento. El nivel óptimo de cumplimiento no se ha alcanzado, porque en efecto nos falta muchas áreas que mejorar todavía. En efecto, todavía hay incumplimientos con niños en el país. En efecto, todavía el sistema no es suficientemente ágil para atender el 100% de su matrícula de una manera eficaz y adecuada. Estamos construyendo eso”, afirmó.
Agregó que “queremos dejar un Departamento que, en efecto, responda de manera rápida a la necesidad de un maestro, de manera rápida a la necesidad de un asistente, de manera rápida a una solicitud de transportación, de manera rápida a la solicitud o cambio de especialistas en el sistema educativo, de manera rápida a la necesidad de diseñar un programa educativo individualizado con las características adecuadas para ese niño. Hacia eso estamos trabajando”.
Sobre las críticas de las activistas de Educación Especial entrevistadas, Ramos Parés reconoció que el cierre de escuelas afectó los servicios que se les dio a los alumnos del programa. Sin embargo, alegó que ya se estabilizaron.
“Si hubo situaciones, han sido situaciones particulares, pero eso no detuvo la enseñanza ni el servicio”, opinó.
Asimismo, aceptó que la agencia tiene problemas con la oferta y demanda de las terapias, sobre todas las ocupacionales. Las achacó a la falta de profesionales para atender toda la población que las necesita en la Isla.
“No damos abasto”, aceptó Ramos Parés, al indicar las dificultades que tienen para admitir a niños a los servicios con los que cuentan.
También reconoció que “tenemos maestros, pero no subespecialistas” para atender niños con problemas visuales, auditivos y autismo. Señaló que la región este y la central son en las que más complicaciones tienen para hacer contrataciones.
“Yo no creo que Educación esté en unas peores condiciones en las que habido estado hace años”, destacó.