ﻧﻈــﺎم اﻟﻔﺼـﻠﻴﻦ اﻷﻧﺴــﺐ ﻟﻠﺸـــﻬﺎدة اﻟﺜـﺎﻧـﻮﻳـﺔ

ﻛﺘﺐ ﻣﺤﺮوس رﺳﻼن:

-

اﻗﺘﺮح ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮاء اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﻴﻦ أن ﻳﺘﻢ اﻋﺘﻤﺎد ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺒﻨﺎﺋﻲ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ »اﻻﺧــﺘــﺒــﺎرات اﻟﻘﺼﻴﺮة« ﻟﺼﻔﻮف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺒﻜﺮ ﺣﺘﻰ اﻟﺼﻒ اﻟـﺜـﺎﻟـﺚ اﻻﺑــﺘــﺪاﺋــﻲ وﻟـﺼـﻔـﻮف اﻟﻨﻘﻞ ﺣــﺘــﻰ اﻟـــﺤـــﺎدي ﻋــﺸــﺮ، داﻋــﻴــﻦ إﻟــﻰ اﻋﺘﻤﺎد ﻧﻈﺎم اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ ﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟـــﺼـــﻒ اﻟـــﺜـــﺎﻧـــﻲ ﻋـــﺸـــﺮ »اﻟـــﺸـــﻬـــﺎدة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ«.

وأوﺻﻮا ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﻟـ ] اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟــﺠــﺪﻳــﺪة ﺿـﻤـﻦ اﻟـﻠـﺠـﻨـﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺑـﻘـﺮار وزاري ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ درﺟــﺎت ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮن اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ ﺻـﻠـﺐ اﻟـﻤـﻨـﻬـﺞ وﻟـﻴـﺴـﺖ ﻫـﺎﻣـﺸـﻴـﺔ،

وﺣـــﺘـــﻰ ﺗـــﻜـــﻮن ﻣـــﺴـــﺎﻧـــﺪة وداﻋـــﻤـــﺔ ﻟــﻠــﻤــﻨــﻬــﺞ ﺣـــﺘـــﻰ ﻳــﺤــﻘــﻖ أﻫــــﺪاﻓــــﻪ، ﻣﻌﺘﺒﺮﻳﻦ أن ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺒﻨﺎﺋﻲ اﻟـﻤـﺴـﺘـﻤـﺮ واﻟــﻤــﻄــﺒــﻖ ﻓـــﻲ ﻣــﺮاﺣــﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟـﻤـﺒـﻜـﺮ واﻟـﻨـﻘـﻞ ﻓــﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﺠﻌﻞ اﻟـﻤـﻌـﻠـﻢ واﻟــﻘــﺎﺋــﻤــﻴــﻦ ﻋــﻠــﻰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻤـﻴـﺔ ﻋــﻠــﻰ اﻃــــﻼع داﺋــــﻢ ﻋﻠﻰ ﻣـﺴـﺘـﻮى اﻟــﻄــﻼب وﻳـﺠـﻌـﻠـﻬـﻢ أﻛـﺜـﺮ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ﻟﻠﺘﺪﺧﻞ ﻟـﺮﻓـﻊ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺿﻌﺎف اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ.

وﺷــﺪدوا ﻋﻠﻰ ﺿــﺮورة أن ﻳﻜﻮن ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ وﻟﻴﺲ اﻟﻌﻜﺲ وذﻟــﻚ ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻣﺘﻮاﺋﻤﺎً ﻣﻊ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳ ّﻴﺔ وذﻟﻚ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺟــﺰءا ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤّﻴﺔ وﻟﻴﺲ ﺧﺎرﺟﺎً ﻋﻨﻬﺎ.

وذﻫــﺒــﻮا إﻟــﻰ أن ﻧـﻈـﺎم اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ اﻟــﺪراﺳــﻴــﻴــﻦ ﺣــﻘــﻖ ﻧــﺘــﺎﺋــﺞ إﻳـﺠـﺎﺑـﻴـﺔ ﺧـــﺎﺻـــﺔ ﻓــــﻲ اﻟــﻤــﺮﺣــﻠــﺔ اﻟــﻨــﻬــﺎﺋــﻴــﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ، ﺣﻴﺚ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻛﻞ ﻓــﺘــﺮة وﻓــﺘــﺮة ﻋـــﺪد اﻟـﻄـﻠـﺒـﺔ اﻟـﺬﻳـﻦ ﻳـﺤـﺼـﻠـﻮن ﻋــﻠــﻰ اﻟـــﺪرﺟـــﺔ اﻟـﻨـﻬـﺎﺋـﻴـﺔ ٠٠١٪ وﻫـﻮ ﻣـﺎ ﻳــﺪل ﻋﻠﻰ أن ﻧﻈﺎم اﻟﻔﺼﻠﻴﻦ اﻟﺪراﺳﻴﻴﻦ ﻟـﻪ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت ﻛـﺒـﻴـﺮة ﻋـﻠـﻰ ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟــﻄــﺎﻟــﺐ ﻟﻤﺎ ﺗﻌﻠﻤﻪ ﺧﻼل ﺳﻨﻮات دراﺳﺘﻪ.

ودﻋـــﻮا إﻟــﻰ أن ﺗـﻜـﻮن ﻫـﻨـﺎك ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻌﻠﻢ إﻋﺪاد اﻟﺒﺤﻮث ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻨﺪه ﻓﻜﺮة إﻋﺪاد اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻨﻪ ﻓـﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻴﻬﺎ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﺑﺸﻜٍﻞ ﻛﺒﻴٍﺮ ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد اﻟﺒﺤﻮث.

ﺻﻮرة ﻣﻦ داﺧﻞ ﻟﺠﺎن اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺼﻔﻴﻦ اﻟﻌﺎﺷﺮ واﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ .. أرﺷﻴﻔﻴﺔ