اﻟـــﻮزارة ﻣﻜﻨﺖ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣـﻦ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤﻲ واﺳـﺘـﺨـﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻧﻄﺮح ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ٠٤ إﻟﻰ ٠٥ ﺑﺮﻧﺎﻣًﺠﺎ ﺗﺪرﻳﺒﻴًﺎ ﻟﻠﻜﻮادر اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺳﻨﻮﻳًﺎ وﻓﻘًﺎ ﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟﺎت
وأﺿـــــﺎﻓـــــﺖ: ﻧـــﺤـــﻦ ﻓــــﻲ ﻣـــﺮﻛـــﺰ اﻟـــﺘـــﺪرﻳـــﺐ واﻟـــﺘـــﻄـــﻮﻳـــﺮ اﻟـــﺘـــﺮﺑـــﻮي، وﻗـــﺒـــﻞ اﻻﻧـــﺘـــﻘـــﺎل إﻟــﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ »أون ﻻﻳﻦ« ﻣﺮرﻧﺎ ﺑﻤﺮاﺣﻞ ﻣـﻦ ﺗـﺪرﻳـﺐ اﻟﻔﺌﺎت داﺧــﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺳــﻮاء ﻛﺎﻧﻮا ﻣـﺪرﺑـﻴـﻦ أو ﻣﺸﺮﻓﻴﻦ وﺑـﻌـﺪ ذﻟــﻚ اﻧﺘﻘﻠﻨﺎ إﻟﻰ ﺗﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﻴﺪان ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ إﻟﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ وﺑﺘﺪرج، ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻧﺒﺪأ ﻓﻴﻪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ٠٠١٪ وإﻧﻤﺎ أﺧـﺬﻧـﺎه ﻛﺘﺠﺮﺑﺔ ﺛــﻢ ﻋـﻤـﻤـﻨـﺎه، وﻓــﻲ أﺛــﻨــﺎء ﻓـﺘـﺮة ﻛــﻮروﻧــﺎ ﺑﺤﻤﺪ اﷲ اﺳﺘﻄﻌﻨﺎ ﺗـﺠـﺎوز ﻫــﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ واﺳﺘﻄﻌﻨﺎ ﺗـــﺠـــﺎوز أي ﺗــﺤــﺪﻳــﺎت ﻃـــــﺮأت، ﺣــﻴــﺚ ﻣـﻜـﻨـﺖ اﻟﻮزارة اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤﻲ وﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت.
وأﺷـــــﺎرت إﻟـــﻰ أن ﻣــﺮﻛــﺰ اﻟــﺘــﺪرﻳــﺐ ﻳـﻄـﺮح ﺑـــﺮاﻣـــﺠـــﻪ اﻟــﺘــﺪرﻳــﺒــﻴــﺔ ﻋــﻠــﻰ ﺣــﺴــﺐ اﻻﺣــﺘــﻴــﺎج واﻟـﻤـﺴـﺘـﺠـﺪات اﻟـﺘـﺮﺑـﻮﻳـﺔ وﻣــﺎ ﻳـﺘـﻢ ﻃـﺮﺣـﻪ ﺑﻌﺪ ﺣﺼﺮ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺪارس، ﻷن اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻣﻌﻨﻲ ﺑﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻜﻮادر اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ، وﻟﻜﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﺗﻜﻮن ﺑﻴﻦ ٠٤ إﻟـﻰ ٠٥ ﺑﺮﻧﺎﻣًﺠﺎ ﺗﺪرﻳﺒًﻴﺎ.
وأوﺿــــﺤــــﺖ أن اﻟـــﻤـــﺮﻛـــﺰ وﻓـــــﻲ ﻇــــﻞ ﺗـﻠـﻚ اﻟــﻈــﺮوف اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ واﻟـُﻤـﺘـﻐـﻴـﺮات ﻋــّﺪل ﻣﻦ وﺿـﻊ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ اﻟـﺬي ﻛـﺎن ﻳﻀﻢ دﻟﻴﻞ ﺑﺮاﻣﺞ ﻳُﻐﻄﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ، ﻟُﻴﺼﺒﺢ ﻫﻨﺎك ﺗﻘﻮﻳﻤﺎن ﺗﺪرﻳﺒﻴﺎن ﺑﻤﻌﺪل ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻟﻜﻞ ﻓﺼﻞ.
وﻗﺎﻟﺖ: اﻟﺘﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻛﺎن ﻣــﻮﺟــﻮًدا، وﻣــﺎ زاد ﻣــﻦ ﻫــﺬا اﻟــﺪاﻓــﻊ ﻫــﻮ ﻇﻬﻮر وﺑـــــﺎء ﻛـــﻮروﻧـــﺎ »ﻛﻮﻓﻴﺪ-٩١« واﻟــــــﺬي ﻓــﺮض ﻇــﺮوًﻓــﺎ وأوﺿــﺎًﻋــﺎ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻓــﻲ ﺟﻤﻴﻊ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ، وﻣﻦ ﺛﻢ ﻛﺎن ﻟﻨﺎ أن ﻧﺮاﻋﻲ ﻫﺬه اﻷزﻣﺔ اﻟـﺘـﻲ ﻧـﺄﻣـﻞ أن ﺗـﻤـﺮ ﻋـﻠـﻰ ﺧـﻴـﺮ، ﻻﻓـﺘـﺔ إﻟــﻰ أن اﻟــﻘــﺮار ﺑــﻮﻗــﻒ ﺑــﺮاﻣــﺞ اﻟــﺘــﺪرﻳــﺐ اﻟــﻤــﺒــﺎﺷــﺮ ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺗﻢ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺮاء اﻟﻮاﻗﻊ ﻓﻲ ﺿﻮء ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺆﺷﺮات واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ وزارة اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ.
وأﻛـــﺪت أﻧــﻪ ﻻﺑــﺪ ﻣــﻦ ﻗــﻴــﺎس أﺛــﺮ اﻟـﺒـﺮاﻣـﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ واﻧﻌﻜﺎﺳﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻛﺠﺰء ﻫﺎم ﻣﻦ ﺧﻄﺘﻨﺎ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ، ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ أن ذﻟﻚ ﻳُﻌﺪ ﻋﻤًﻼ رﺋﻴﺴًﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ.
ﻫﻢ ﻣﻜﻠﻔﻮن ﺑﻨﻘﻞ اﻟﺨﺒﺮة إﻟـﻰ أﻗﺮاﻧﻬﻢ ﺣﺘﻰ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت داﺧﻞ اﻟﻤﺪارس، ﻛﻤﺎ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟــﻤــﺪارس ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋـﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺳــﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ورﺷــﺔ أو ﻣﺤﺎﺿﺮة ﻓﺈﻧﻪ ﻻﺑـﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ اﻧﻌﻜﺎس إﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺒﺔ.
وأﺿﺎﻓﺖ: ﺣﺘﻰ وإن أﺧﺬ ذﻟﻚ وﻗﺘﺎ، ﻧﺤﻦ ﻣـﻊ اﻟـُﻤـﻤـﺎرﺳـﺔ واﻟﺘﺠﺮﻳﺐ واﻟﺘﻄﺒﻴﻖ واﻟـﻮﻗـﻮع ﻓـﻲ اﻟﺨﻄﺄ واﻟﺘﺤﺴﻴﻦ، ﻷن ذﻟــﻚ ﻳـﺆﺛـﺮ ﺑﺸﻜﻞ إﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.
وﺑـﺨـﺼـﻮص وﻗــﻒ اﻟــﺒــﺮاﻣــﺞ اﻟــﻤــﺒــﺎﺷــﺮة ﻓﻲ ﻣـﺮﻛـﺰ اﻟـﺘـﺪرﻳـﺐ واﻟـﺘـﻄـﻮﻳـﺮ اﻟـﺘـﺮﺑـﻮي ﺑــﺎﻟــﻮزارة ﻗﺎﻟﺖ: ﻋﻤﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻟﻈﻬﻮر وﺑﺎء ﻛﻮروﻧﺎ »ﻛﻮﻓﻴﺪ-٩١« ﺣﻴﺚ ﻛـﻨـﺎ ﻧـﺨـﻄـﻂ ﻟـﻤـﺎ ﻫــﻮ ﻗــــﺎدم، وﻛــﺎﻧــﺖ ﻟـﻨـﺎ رؤﻳــﺔ ﻓﻲ أن اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻻﺑـﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﻋﻦ ﺑُﻌﺪ »أون ﻻﻳـﻦ« ﻷﻧﻪ ﻳﻔﺘﺢ ﻣﺠﺎًﻻ ﺟﺪﻳًﺪا ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑــﻤــﻤــﺎرﺳــﺎت وﺧــﺒــﺮات إﻟـﻜـﺘـﺮوﻧـﻴـﺔ واﻻﻃــــــﻼع ﻋــﻠــﻰ ﺗـــﺠـــﺎرب ﺳــــﻮاء ﻣـــﻦ داﺧــــﻞ أو ﺧﺎرج ﻗﻄﺮ، وﻫﺬا ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ﻣﺆﺷﺮا إﻟﻰ أي ﻣﺪى وﺻﻠﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ. اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺦ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ أؤﻛــﺪ أن اﻟﺘﺠﺎرب واﻟـﻤـﻤـﺎرﺳـﺎت اﻟـﺘـﻲ ﺗـﻘـﺪم ﺧــﻼل اﻟـﻤـﻨـﺘـﺪى ﻟﻬﺎ اﻧــﻌــﻜــﺎﺳــﺎت وﺗـــﺄﻣـــﻞ ذاﺗـــــﻲ ﻷﻋــﻤــﺎﻟــﻬــﻢ وﻋــﻤــﻞ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻳﻘﺪﻣﻮﻧﻪ وإذا ﻣﺎ ﻛﺎن أﻗﻞ ﻣﻤﺎ ُﻃﺮح أو أﻓﻀﻞ أو ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﻣﺴﺘﻮاه، وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻔﻴﺪ اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ، ودوﻟﺔ ﻗﻄﺮ ﺳﺒﺎﻗﺔ ﻓﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻓﻲ ﻣــﺼــﺎف اﻟـــﺪول اﻟـﻌـﺎﻟـﻤـﻴـﺔ ﻓــﻲ ﻣــﺠــﺎل اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻟـﺘـﻨـﻤـﻴـﺔ اﻟــُﻤــﺴــﺘــﺪاﻣــﺔ ﻟـﻠـُﻤـﻌـﻠـﻤـﻴـﻦ أو اﻟــﻜــﻮادر داﺧﻞ اﻟﻤﺪارس.ُ
ﻣــﻦ ﻫـــﺬا اﻟـﻤـﻨـﻄـﻠـﻖ ﻧــﺆﻛــﺪ أن اﻟــﻤــﻤــﺎرﺳــﺎت اﻟــﺘــﺮﺑــﻮﻳــﺔ ﻟـﻬـﺎ اﻧــﻌــﻜــﺎس إﻳــﺠــﺎﺑــﻲ ﻋـﻠـﻰ ﻛــﻮادرﻧــﺎ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺑـﺎﻟـﻤـﺪارس وﻧﺘﻤﻨﻰ ﺧـﻼل ﻫـﺬا اﻟﻌﺎم وﻓــﻲ ﻇـﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻻﻓـﺘـﺮاﺿـﻴـﺔ أن ﺗﻜﻮن اﻟـﻔـﺎﺋـﺪة أﻛـﺜـﺮ ﻷﻧـﻬـﺎ ﻣـﺮﺗـﺒـﻄـﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ.
وﺣــــﻮل إﻋـــــﺪاد اﻟــﻤــﺸــﺎرﻛــﻴــﻦ ﻓـــﻲ اﻟـﻤـﻨـﺘـﺪى واﻟﺘﻮﺟﻪ إﻟﻰ زﻳﺎدﺗﻬﺎ ﻗﺎﻟﺖ: ﻧﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ واﻟــــﺠــــﻮدة وﻟــﻴــﺲ اﻟـــﻌـــﺪد، ﻣـــﺆﻛـــﺪة أن ﺟـﻤـﻴـﻊ اﻟُﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﺑﺎﻟُﻤﻨﺘﺪى ﻣﻦ اﻟﺤﻀﻮر ﻫﻢ ُﻣﻤﺜﻠﻮن وﺳـــﻔـــﺮاء ﻟـﻠـﻤـﻨـﺘـﺪى ﻓــﻲ ﻣــﺪارﺳــﻬــﻢ وﺑـﺎﻟـﺘـﺎﻟـﻲ
ﺑﺸﻜﻞ ﻣـﻜـﺜـﻒ ﻣـﻨـﺬ ٣ أﺳـﺎﺑـﻴـﻊ وﻛــﺎﻧــﺖ ﺗﺴﺒﻘﻬﺎ ﻓﺘﺮة أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ، ﻷن اﻟﻤﻨﺘﺪى ﻳﻘﺎم اﻓﺘﺮاﺿﻴﺎ ﻷول ﻣﺮة، ﻓﻬﻨﺎك ﻟﺠﻨﺔ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺎت اﻟُﻤﺨﺘﺼﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻠﺠﺎن اﻷﺧــــﺮى ﻟـﻠـﺘـﺤـﻀـﻴـﺮ واﻟـﺘـﺠـﻬـﻴـﺰ ﻟــﻜــﻞ اﻷدوات واﻷوراق اﻟــﺘــﻲ ﺗــﺨــﺺ ﻛـــﻞ ﻟــﺠــﻨــﺔ ﻣـــﻦ ﻟـﺠـﺎن اﻟﻤﻨﺘﺪى.
وﻧــﻮﻫــﺖ ﺑــﺄن دور ﻟـﺠـﻨـﺔ اﻟــﻔــﺮز ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺟﻮدة اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت وﻣﺪى ارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﺑــﻤــﺤــﺎور اﻟــﻤــﻨــﺘــﺪى وﻣــــﺪى ارﺗــﺒــﺎﻃــﻬــﺎ ﺑـﺎﻟـﻔـﺌـﺔ اﻟُﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻠﺴﺎت واﻟُﻤﻠﺨﺺ اﻟﺬي ﻳُـﻌـﻄـﻴـﻨـﺎ ﺻـــﻮرة ﻋــﻦ ﻃـﺒـﻴـﻌـﺔ اﻟــُﻤــﺸــﺎرﻛــﺔ ﺳــﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺤﺎﺿﺮة أو ورﺷﺔ، وأن اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺪى ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗـﻮﺿـﺢ ﺑﺸﻜﻞ أﻛـﺒـﺮ ﻫـﺬا اﻟـﺠـﺎﻧـﺐ، ﻣـﺆﻛـﺪة أن ﺟﻤﻴﻊ ﻫــﺬه اﻟـﻤـﻤـﺎرﺳـﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻔﻴﺪة ﻟﻨﺎ وأﻧﻪ ﻣــﻦ اﻟــﻤــﺆﻛــﺪ أﻧــﻨــﺎ ﺳـﻨـﺴـﺘـﻔـﻴـﺪ ﻣـﻨـﻬـﺎ ﻷن ﻫـﻨـﺎك ﺧﺒﺮات ﻣﻦ ﺧﺎرج دوﻟﺔ ﻗﻄﺮ.
وﻋــﻦ اﻟـﻨـﺴـﺦ اﻟـﺴـﺎﺑـﻘـﺔ ﻣــﻦ ُﻣـﻨـﺘـﺪى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗــﺎﻟــﺖ: ﻣــﻦ واﻗـــﻊ ﻛــﻮﻧــﻲ ﻣــﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓــﻲ اﻟـﻠـﺠـﺎن
وﺗــﺎﺑــﻌــﺖ: ﻣـﺴـﺘـﻤـﺮون ﺣـﺘـﻰ اﻵن ﻓــﻲ ﻓـﺮز اﻟــﻤــﻤــﺎرﺳــﺎت، ﺣـﻴـﺚ ﻳـﻀـﻢ اﻟـﻤـﻨـﺘـﺪى ٥ ﻟـﺠـﺎن رﺋﻴﺴﻴﺔ ﻣـﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻟﺠﻨﺔ ﺗـﺮﻛـﺰ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟُﻤﻤﺎرﺳﺎت واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ُﻣﺪﺧﻼﺗﻬﺎ، ُﻣﺸﻴﺮة إﻟــــﻰ أﻧــــﻪ ﺣــﺘــﻰ اﻵن ﺗـــﻢ اﻟـــﺘـــﻄـــﺮق إﻟــــﻰ ٥٧١ ﻣـﻤـﺎرﺳـﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻤﺤﺎور اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﺨﻤﺴﺔ. وأوﺿﺤﺖ أﻧﻪ ﺗﻢ إﺟﺎزة ١٩ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣــﻦ ﺧــــﺎرج وداﺧــــﻞ ﻗــﻄــﺮ ، وﻣـــﻦ اﻟــﺠــﻴــﺪ ﻓﻲ اﻟــﻤــﻮﺿــﻮع أن اﻟــﻤــﻤــﺎرﺳــﺎت ﻣــﻦ داﺧـــﻞ دوﻟــﺔ ﻗﻄﺮ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑـﻘـﻮة ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ، وﻫﻮ ﻣﺎُ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻨﺎ ﻧﻤﺘﻠﻚ ُﻗﻴﺎدات وأﻓﺮا
ًدا ﺳﻮاء ﻣﻦ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أو ﻣﻦ ﺧﺎرج ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﻧﻮﻋﻴﺔ. وﻗﺎﻟﺖ: ﺗـﻢ ﻗـﺒـﻮل ٠٧ ﻣـﺸـﺎرﻛـﺔ داﺧـﻠـﻴـﺔ ﺑـﺎﻹﺿـﺎﻓـﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ، ُﻣﺒﻴﻨﺔ أن اﻟُﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺗﻘﺪم ﺑﻬﺎ ﻣﺪﻳﺮو ﻣـﺪارس وﻣﻌﻠﻤﻮن وﻣﻨﺴﻘﻮ ﻣــﻮاد وأﺧﺼﺎﺋﻴﻮ ﻣﺴﺎر أدﺑــﻲ وﻣﺴﺎر ﻋﻠﻤﻲ وﻧﻮاب أﻛﺎدﻳﻤﻴﻮن.
وأﺷﺎرت إﻟﻰ أن اﻟﻤﻨﺘﺪى ﺳﻴﻌﻘﺪ ﻟﻴﻮم واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺒﻞ اﻟﺬي ﻳﻮاﻓﻖ ﻳـﻮم اﻟﺴﺒﺖ وﺳﻴﺘﻢ ﺗﻐﻄﻴﺔ ٠٣ ﺟﻠﺴﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣــﻦ اﻟــﺨــﺎرج واﻟــﺪاﺧــﻞ ﺑـﺎﺧـﺘـﻼف ﻧﻤﻄﻬﺎ ﺳــﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺤﺎﺿﺮة أو ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﺧﻼل ﻳﻮم واﺣﺪ ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﻟـﻰ ٠١ ﻣـﻤـﺎرﺳـﺎت ﺑﻴﻦ ﻛﻞ ﻓﺘﺮة وأﺧﺮى.
وﻗــﺎﻟــﺖ: اﻟــﻬــﺪف ﻣــﻦ ﺗـﻠـﻚ اﻟــﻤــﺸــﺎرﻛــﺎت ﻫﻮ اﻟــﺒــﺤــﺚ ﻋـــﻦ اﻟــﻤــﺴــﺘــﺠــﺪات ﺧـــﺎﺻـــﺔ أن ﻛــﺎﻓــﺔ اﻟـﻤـﺤـﺎور اﻟُﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻤﻨﺘﺪى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ُﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟُﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ، وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟُﻤﺪﻣﺞ ورﺑـــﻄـــﻪ ﺑــﻤــﻨــﺎﻫــﺞ اﻟــﺘــﻌــﻠــﻢ واﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ اﻟـﻤـﺒـﻜـﺮ، وُﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ُﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻤﺪارس ورﺑـﻄـﻬـﺎ ﺑـﺴـﻮق اﻟـﻌـﻤـﻞ واﻟــﺸــﺮاﻛــﺔ اﻟُﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ودورﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺪ ﻣﺤﻮًرا رﺋﻴﺴًﻴﺎ ﻣــﻦ ﻣــﺤــﺎور اﻟـﻤـﻨـﺘـﺪى، وآﺧــﺮ ﻣـﺤـﻮر ﻫــﻮ دور اﻹﺷﺮاف واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ، وﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ أن ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﻟﻬﺎ ارﺗﺒﺎط رﺋﻴﺴﻲ ﺑﻬﺬه اﻟﻤﺤﺎور.
وأﺿــــــﺎﻓــــــﺖ: ﻓـــــﻲ ﺣــــــﺎل وﺟــــــــﻮد ﻗـــﻠـــﺔ ﻓــﻲ ﺑـﻌـﺾ اﻟــﻤــﺸــﺎرﻛــﺎت ﻓــﻲ ﻣــﺤــﻮر، ﻳـﺘـﻢ اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻘﻄﺎب ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﺤﻮر، ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ اﺳﺘﻘﻄﺎب ﺟﻬﺎت ﺧﺎرﺟﻴﺔ وﺟـﻬـﺎت داﺧﻠﻴﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟـﺸـﺮاﻛـﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﺑﻴﻦ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت داﺧﻞ وﺧﺎرج دوﻟﺔ ﻗﻄﺮ.
وأوﺿـﺤـﺖ أن ﻓﺘﺮة إﻋــﺪاد اﻟﻤﻨﺘﺪى ﺑـﺪأت