ﻣﺒﺘﻌﺜﻮن وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﻃﺮدﻳﺔ ﺑﻴﻦ اﻃﻼع اﻟﺸﺨﺺ ﻋﻠﻰ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ وﺑﻴﻦ اﻧﺴﺠﺎﻣﻪ ﻣﻌﻬﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺪﻳﺚ وﺑﻨﺎء اﻟﻌﻼﻗﺎت، وﻓﻬﻢ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﻮب اﻷﺧﺮى ﻫﻲ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﻟﻰ ﻟﻼﻧﺴﺠﺎم ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻷﺧﺮى

أﻋﻠﻨﺖ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺒﻞ أﻳﺎم ﻗﻠﻴﻠﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻟﻌﺪد املﺒﺘﻌﺜني اﻟﺴﻌﻮدﻳني ﰲ ﻛﻞ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ، ﻛﺎن اﻟﻌﺪد ﺿﺨﻤﺎ ﺟﺪا، وﻫﺬه اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ إﻋﻼن أن اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻫﻲ أﻛﱪ دوﻟﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﺒﺘﻌﺚ أﺑﻨﺎءﻫﺎ ﻟﻠﺨﺎرج، ﻗﺪ ﻳﻘﻮل اﻟﺒﻌﺾ إن دوﻟﺔ اﻟﺼني ﻫﻲ اﻟﺪوﻟﺔ اﻷوﱃ ﰲ ﻋﺪد ﻃﻼﺑﻬﺎ املﺒﺘﻌﺜني ﰲ اﻟﺨﺎرج، وﻟﻜﻦ ﻛﻢ ﻋﺪد ﻃﻼﺑﻬﺎ املﺒﺘﻌﺜني ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﺪد ﺳﻜﺎﻧﻬﺎ، إذا ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻌﺪل أن ﻧﻘﻴﺲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺪول ﰲ اﺑﺘﻌﺎﺛﻬﺎ ﻃﻼﺑﻬﺎ ﺑﻌﺪد ﻣﺒﺘﻌﺜﻴﻬﺎ وﻧﺘﺠﺎﻫﻞ اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ﻟﺸﻌﺒﻬﺎ، اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻫﻲ املﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ دون ﻣﻨﺎﻓﺲ ﰲ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺪد ﻣﺒﺘﻌﺜﻴﻬﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﺪد اﻟﺴﻜﺎن، ﻟﻢ ﻳﻘﺘﴫ اﻻﺑﺘﻌﺎث ﻋﲆ دول ﻣﺤﺪدة، أو ﻟﻐﺔ ﻣﺤﺪدة، ﺑﻞ ﻟﻜﻞ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﺜﻞ ﻓﺮﻧﺴﺎ وأملﺎﻧﻴﺎ وأﺳﱰاﻟﻴﺎ وﺳﻮﻳﴪا واﻟﺼني واﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة، وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وﺑﻠﺠﻴﻜﺎ وﻛﻮرﻳﺎ واﻟﻴﺎﺑﺎن، واﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺗﻄﻮل ﻟﻌﺪة دول ﺑﻠﻐﺎت وﺛﻘﺎﻓﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ، واﻟﺠﻤﻴﻞ أن ﻣﻦ ﴍوط وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أن ﻳﺪرس املﺒﺘﻌﺚ ﺑﻠﻐﺔ أﻫﻞ اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺬي ﻳﺒﺘﻌﺚ ﻋﻠﻴﻪ، ﻓﺘﺠﺪ اﻟﻄﻼب املﺒﺘﻌﺜني ﻳﺠﻴﺪون ﻣﻌﻈﻢ ﻟﻐﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﺔ واﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ واﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ واﻷملﺎﻧﻴﺔ وﺣﺘﻰ اﻟﻠﻐﺎت اﻟﺼﻌﺒﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ واﻟﻜﻮرﻳﺔ واﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ، وﻫﺬا ﳾء ﻳﺤﻘﻖ ﺑﻌﺾ أﻫﺪاف اﻻﺑﺘﻌﺎث اﻟﺘﻲ رﺳﻤﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ ﺣﻜﻮﻣﺘﻨﺎ ﺧﻄﻄﻬﺎ، ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ املﻤﻠﻜﺔ ﺑﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻻﺑﺘﻌﺎث اﻟﻀﺨﻤﺔ أن ﺗﺠﻠﺐ أﻫﻢ ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻷرض اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﺗﻠﺤﻖ اﻟﻄﻼب ﺑﻬﺎ، وﻟﻜﻦ اﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﻻﺑﺘﻌﺎث ﻫﻮ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻄﻼب املﺒﺘﻌﺜني ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺛﻘﺎﻓﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ، وﻷﻧﻲ أﺣﺪ املﺤﻈﻮﻇني ﺑﺎﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﺑﺘﻌﺎث اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻓﻠﻘﺪ ﻻﺣﻈﺖ ﻟﻸﺳﻒ اﻧﻌﺰال ﺑﻌﺾ املﺒﺘﻌﺜني ﻋﻦ املﺠﺘﻤﻊ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻴﻪ، ﻳﺒﺪأ اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﺴﻔﺮ إﱃ ﺑﻠﺪ اﻻﺑﺘﻌﺎث ﻣﺘﺸﺒﺜﺎ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ، ﻳﺴﺎﻓﺮ ﺑﺎﺣﺜﺎ ﻋﻦ املﺪن اﻟﺘﻲ ﻳﻜﺜﺮ ﺑﻬﺎ املﺒﺘﻌﺜﻮن اﻟﺴﻌﻮدﻳﻮن، ﻳﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﻗﺒﻞ وﺻﻮﻟﻪ، ﻳﺤﺮص ﻋﲆ أن ﻳﺴﺘﻘﺒﻠﻮه ﰲ املﻄﺎر، ﻳﺒﺤﺜﻮن ﻟﻪ ﻋﻦ اﻟﺴﻜﻦ، ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻣﻌﺘﻤﺪا ﻋﻠﻴﻬﻢ ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ املﺘﻐريات اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮأ ﻋﲆ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪة، ﻳﻨﻌﺰل ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺬي اﺑﺘﻌﺚ ﻟﻠﺪراﺳﺔ إﻟﻴﻪ، ﺗﻤﴤ ﺳﻨﻮات اﻻﺑﺘﻌﺎث وﻫﻮ ﻻ ﻳﻌﺮف ﺛﻘﺎﻓﺘﻬﻢ، وﻻ ﺗﺎرﻳﺨﻬﻢ، وﻻ ﻧﻈﺎﻣﻬﻢ اﻟﺴﻴﺎﳼ، وﻻ أﺳﻤﺎءﻫﻢ، ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﺑﺨﻮف وارﺗﺒﺎك ووﺟﻞ، وﻳﺆﺛﺮ ذﻟﻚ ﻋﲆ إﺗﻘﺎﻧﻪ ﻟﻠﻐﺘﻬﻢ، ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺠﺪه داﺋﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺑﺎﻟﺴﻌﻮدﻳني واﻟﻌﺮب ﰲ ﻣﺤﻴﻄﻪ، ﻳﺤﺮص ﻋﲆ ﺗﻨﺎول اﻟﻮﺟﺒﺎت ذاﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ، وﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎدات واﻷﺣﺎدﻳﺚ املﻜﺮرة، وﻳﺨﻠﻖ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻋﺰﻟﺔ وﺣﺎﺟﺰا ﺑﻴﻨﻪ وﺑني املﺠﺘﻤﻊ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﻌﻮد ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺒﻌﺜﺔ إﱃ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ، وﻫﻮ ﻣﺎ زال ﻳﺤﻤﻞ ﻧﻔﺲ اﻷﻓﻜﺎر وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻔﻜري وﻋﺪم ﺗﻘﺒﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت اﻷﺧﺮى، وﻧﺠﺪه ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻔﺪ ﻣﻦ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻻﺑﺘﻌﺎث ﺳﻮى اﻟﺸﻬﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ أﻓﻀﻞ ﻣﻨﻬﺎ داﺧﻞ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ دون أن ﻳﻜﻠﻒ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﺿﺨﻤﺔ ﺗﺪﻓﻌﻬﺎ ﻋﲆ اﻻﺑﺘﻌﺎث ﻟﻴﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ، وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ املﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺟﻴﻞ ﻳﺤﻤﻞ ﻓﻜﺮا ﻣﻨﻔﺘﺤﺎ، ﻳﻔﻬﻢ ﺛﻘﺎﻓﺎت أﺧﺮى، وﻳﺘﻘﻦ ﻟﻐﺎت أﺧﺮى، ﻳﻨﻘﻞ ﻣﻦ ﺗﺠﺎرب اﻟﺸﻌﻮب اﻷﺧﺮى أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ.

ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼب املﺒﺘﻌﺜني ﻳﺨﱪوﻧﻨﻲ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺠﺪوا اﻧﺴﺠﺎﻣﺎ ﻣﻊ املﺠﺘﻤﻊ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻴﻪ، ﺳﻮاء ﻛﺎن ﰲ اﻟﺼني أو إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ رﻏﻢ إﺗﻘﺎﻧﻬﻢ ﻟﻠﻐﺘﻬﻢ، وﻟﻜﻦ ﻳﺨﺘﻠﻘﻮن ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ اﻷﻋﺬار ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻻ ﻳﺠﺪون ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻣﺸﱰﻛﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑني اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻲ أو اﻹﻳﻄﺎﱄ، وﻟﺬﻟﻚ ﻳﻜﺘﻔﻮن ﺑﺎﻟﺘﺤﺪث ﻣﻌﻬﻢ ﻋﲆ ﻋﺠﻞ، دون اﻟﺤﺮص ﻋﲆ ﺗﻮﻃﻴﺪ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻌﻬﻢ أو ﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ، وأﻋﺘﻘﺪ أن ذﻟﻚ ﻳﻌﻮد ﻟﻌﺪم اﻃﻼع املﺒﺘﻌﺚ ﻋﲆ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ، ﻻ ﻳﻘﺮأ ﺗﺎرﻳﺨﻬﻢ، وﻻ ﻳﻔﻬﻢ ﺛﻘﺎﻓﺘﻬﻢ، وﻻ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺄﺧﺒﺎر ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﻢ وآﺧﺮ اﻟﺘﻄﻮرات ﻋﲆ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ، وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﻨﺪ اﺧﺘﻼﻃﻪ اﻟﻴﻮﻣﻲ ﺑﻬﻢ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ أو املﻄﻌﻢ أو املﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ أو ﺣﺘﻰ ﰲ ﻣﺼﻌﺪ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺬي ﻳﻠﺘﻘﻲ ﻓﻴﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ ﺑﺎﻟﺠريان ﻻ ﻳﺠﺪ اﻟﺮاﺑﻂ أو اﻟﺪاﻓﻊ ﻟﻠﺤﻮار أو اﻟﺘﺤﺪث ﻣﻌﻬﻢ، وﻟﺬﻟﻚ ﻧﺠﺪ ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﻃﺮدﻳﺔ ﺑني اﻃﻼع اﻟﺸﺨﺺ ﻋﲆ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ وﺑني اﻧﺴﺠﺎﻣﻪ ﻣﻌﻬﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺪﻳﺚ وﺑﻨﺎء اﻟﻌﻼﻗﺎت، وﻓﻬﻢ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﻮب اﻷﺧﺮى ﻫﻲ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ أﺗﻤﻨﻰ ﻣﻦ املﺒﺘﻌﺜني أن ﻳﺨﻄﻮﻫﺎ ﻟﻼﻧﺴﺠﺎم ﰲ املﺠﺘﻤﻌﺎت اﻷﺧﺮى، واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺗﺠﺎرﺑﻬﻢ، وﺛﻘﺎﻓﺘﻬﻢ، ﻟﻨﺴﻬﻢ ﰲ ﺗﻐﻴري ﺑﻴﺌﺔ املﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻤﺮت ﻟﻌﻘﻮد ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛري اﻟﺼﺤﻮة اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺘﻨﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎ ﻣﻨﻐﻠﻘﺎ ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻪ ﻻ ﻳﺘﻘﺒﻞ آراء اﻵﺧﺮﻳﻦ، وﻻ ﻳﺘﻘﺒﻞ ﺛﻘﺎﻓﺔ وﻣﻌﺘﻘﺪات املﺠﺘﻤﻌﺎت اﻷﺧﺮى، وﺟﻌﻠﻨﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎ ﻣﻨﻐﻠﻘﺎ ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻨﻌﺰﻻ ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ، ﻳﺮى أﻧﻪ ﺻﻔﻮة املﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺒﴩﻳﺔ وﻫﻮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ، وأن ﻣﺎ ﻋﺪاه ﻣﻦ املﺠﺘﻤﻌﺎت اﻷﺧﺮى ﻋﲆ ﺧﻄﺄ وﺿﻼل.