إﻋﺎدة ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻷﻣﻴﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ﻓﺮص ﻟﻺﺑﺪاع ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف، وﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ، ﻓﺎﻟﺘﻮﺟﻪ واﺿﺢ. وﻳﻤﻜﻦ اﻟﺒﺪء ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ، ﻓﻜﻞ اﻟﺠﻬﻮد ﺗﺼﺐ إﻟﻰ ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ
ﺗﺠﺎوزت ﻧﺴﺒﺔ اﻷﻣﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺬﻛﻮر ﰲ املﻤﻠﻜﺔ ﻣﻨﺬ ﻋﴩﻳﻦ ﻋﺎﻣﺎ ،%12 ﺑﻴﻨﻤﺎ زادت ﻋﻦ %40 ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺎث. ﰲ ﻣﻄﻠﻊ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم، وﺻﻠﺖ اﻷﻣﻴﺔ ﺑني اﻟﺴﻌﻮدﻳني ذﻛﻮرا وإﻧﺎﺛﺎ ملﻦ ﻫﻢ ﻓﻮق ﺳﻦ اﻟـ51 ﻋﺎﻣﺎ إﱃ ﻧﺤﻮ %5 ﻓﻘﻂ. ورﻏﻢ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺠﻬﻮد ملﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ، إﻻ أﻧﻪ آن اﻷوان – ﺑﻞ أﻋﺘﻘﺪ أﻧﻨﺎ ﺗﺄﺧﺮﻧﺎ ﻗﻠﻴﻼ – ﻹﻋﺎدة ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻷﻣﻴﺔ.
اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻢ ﺗﺼﺒﺢ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ املﺴﻠﻤﺎت، إﻧﻤﺎ ﺑﺠﻬﻮد اﻟﺠﻬﺎت املﻌﻨﻴﺔ أﺻﺒﺤﺖ واﻗﻌﺎ ﺗﻤﺘﻠﻜﻪ اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻣﻦ املﻮاﻃﻨني. وﻷﻧﻨﺎ وﻃﻦ ﻳﺴﻌﻰ ﻟﻴﻘﻮد اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ، وﺛﺎﺑﺘﻮن ﻋﲆ اﻟﺘﻐﻴري، ﻓﻤﺎ ﻋﺎدت أﻣﻴﺔ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﺤﺪﻳﺎ ﻟﻨﺎ. واﻗﱰاﺣﻲ ﻫﻨﺎ ﻟﻮﺿﻊ ﺗﺤﺪ ﺟﺪﻳﺪ وإﻋﺎدة ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻷﻣﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ إﱃ اﻷﻣﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ. ﻓﺒﺎﻟﺠﻬﻮد املﺒﺬوﻟﺔ اﻧﺘﴩت اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﰲ املﻤﻠﻜﺔ ﺧﻼل ﻋﴩﻳﻦ ﻋﺎﻣﺎ، وﺑﻤﻮاﺻﻠﺔ ﺟﻬﻮدﻧﺎ وﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻨﺎ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﻀﻊ ﻫﺪﻓﺎ ﺟﺪﻳﺪا ملﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم .2030
ﻳﺪﺧﻞ ﻋﲆ FACEBOOK ﻳﻮﻣﻴﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﻠﻴﻮن ﻣﺴﺘﺨﺪم، وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴﺎر ﺗﻐﺮﻳﺪة ﺗﻜﺘﺐ ﻛﻞ ﻳﻮم، وﻳﺘﻢ رﻓﻊ 400 ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﻛﻞ دﻗﻴﻘﺔ ﻋﲆ ،YOUTUBE وﻣﻌﺪل املﺸﺎﻫﺪة ﻫﻮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ 6 ﺑﻼﻳني ﺳﺎﻋﺔ ﺷﻬﺮﻳﺎ. ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﴩ اﻟﻘﺎدﻣﺔ، أﻣريﻛﺎ ﺳﺘﺘﻄﻠﺐ 1.4 ﻣﻠﻴﻮن وﻇﻴﻔﺔ ﻟﻠﻤﱪﻣﺠني، ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻷﻣريﻛﻴﺔ ﺳﺘﻮﻓﺮ 400 أﻟﻒ ﺧﺮﻳﺞ ﻓﻘﻂ.
املﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺗﻤﺜﻞ أﻛﺜﺮ اﻟﺪول ﻧﻤﻮا ﰲ اﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، وﻣﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮن وﻇﻴﻔﺔ ﰲ املﻤﻠﻜﺔ، ﻓﻬﻞ ﻧﺤﻦ ﻣﺴﺘﻌﺪون؟ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻫﻲ املﻔﺘﺎح اﻟﺬي ﺳﻴﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﲆ اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺴﺒﺎق ﻣﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﰲ ﻛﺎﻓﺔ املﺠﺎﻻت.
وﺑﺤﺴﺐ ﺗﻘﺮﻳﺮ املﻨﺘﺪى اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺪوﱄ ﺣﻮل اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺘﻘﻨﻲ، ﻳﺆﻛﺪ وﺟﻮد ﺳﺒﻊ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺳﺘﻐري ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت وﻫﻲ: اﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ، اﻟﺘﻨﻘﻞ دون ﺳﺎﺋﻖ، اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ، اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد، إﻧﱰﻧﺖ اﻷﺷﻴﺎء، اﻟﺮوﺑﻮت، وﻣﻨﺼﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ. ﻣﺎذا ﻳﺘﻌﻠﻢ أﺑﻨﺎؤﻧﺎ ﰲ ﻣﺪارﺳﻨﺎ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت؟ وﻫﻞ ﻟﺪﻳﻬﻢ املﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﺒﺤﺮ ﻓﻴﻬﺎ واﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ؟ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻓﺮﺻﺔ ﺟﺪﻳﺪة أن ﻧﻠﺘﻘﻲ ﰲ ﺧﻂ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ.
ﺑﺼﻮرة ﻋﻤﻠﻴﺔ، وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻔﺬﻫﺎ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وزارة اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻘﻨﻴﺔ املﻌﻠﻮﻣﺎت أو ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤﻲ أو ﺑﻮاﺑﺔ املﺴﺘﻘﺒﻞ، أﻋﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻻ ﺑﺪ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺛﻼث ﻃﺮق ﺑﺄﴎع ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ. أوﻟﻬﺎ دﻋﻢ املﱪﻣﺠني وﺧﱪاء اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ املﻬﺘﻤني ﻟﺘﻤﻜﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺗﻮﻓري اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺘﻘﻨﻲ ﺑﻤﻮارد ﻣﺎدﻳﺔ، ﺑﺮاﻣﺠﻴﺔ، أو ﻟﻮﺟﺴﺘﻴﺔ ﺑﻬﺪف ﺗﺪرﻳﺐ أﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ املﺒﺪﻋني أو املﻬﺘﻤني INNOVATORS) (AND EARLY ADAPTERS واﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﺜﻠﻮن ﻧﻈﺮﻳﺎ ﻗﺮاﺑﺔ .%15 وﺑﺬﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﻧﴩ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺼﻮرة ﴎﻳﻌﺔ وﻣﻀﺎﻋﻔﺘﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل أﺷﺨﺎص ﻣﻬﺘﻤني، واﻷﻫﻢ ﺑﻨﺎء ﺑﻨﻴﺔ ﺗﺤﺘﻴﺔ ﺑﴩﻳﺔ ﻣﻦ املﻮاﻫﺐ، وﻣﻦ اﻟﴬوري ﺗﺤﻔﻴﺰ املﺪرب ﻣﺎدﻳﺎ واملﺘﺪرب ﺑﻬﺪﻳﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﺣﺎل ﻧﺠﺎﺣﻪ. أﻣﺎ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻬﻮ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻲ ﻋﱪ ﻛﻠﻴﺎت اﻟﱰﺑﻴﺔ. ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻗﺮاﺑﺔ 35 ﻛﻠﻴﺔ ﺗﺮﺑﻴﺔ ﰲ املﻤﻠﻜﺔ، وﻋﺪد أﻛﱪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻛﻠﻴﺎت اﻟﺤﺎﺳﺐ. ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻮزارﺗني املﻌﻨﻴﺘني وﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺘﻘﻨﻲ اﺳﺘﻘﻄﺎب ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﻣﻦ ﺑﻠﺪان ﻋﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻛﻠﻴﺔ ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻄﺎﻟﺐ-املﻌﻠﻢ ﻋﲆ اﻟﱪﻣﺠﺔ واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ودﻣﺠﻬﺎ أﻓﻘﻴﺎ ﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺲ. وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ اﻷوﻟﻮﻳﺔ ﻟﺘﻮﻇﻴﻒ اﻟﻘﺪرات اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ، ﺛﻢ اﻻﺳﺘﻘﻄﺎب. وأﺧريا، ﻧﺴﺨﺮ اﻟﺠﻬﻮد ﺧﻼل اﻷﺷﻬﺮ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻗﺒﻞ ﻓﱰة اﻟﺼﻴﻒ إﱃ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻨﻬﺞ دراﳼ وﺣﻘﻴﺒﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ملﻌﻠﻤﻲ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﱄ ﰲ املﺪارس، وﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻓﱰة اﻟﺼﻴﻒ. ﻗﺪ ﺗﻜﻮن اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﰲ املﺪارس ﻏري ﻣﻬﻴﺄة ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ، ﻓﻴﺼﺒﺢ اﻟﺘﺤﺪي ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮي داﺧﻞ اﻟﺼﻒ واﺳﺘﺜﻤﺎر ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﰲ املﻨﺰل.
اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ﻓﺮص ﻟﻺﺑﺪاع ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف. وﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ، ﻓﺎﻟﺘﻮﺟﻪ واﺿﺢ. وﻳﻤﻜﻦ اﻟﺒﺪء ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ، وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﺜﻨﺎءات، واﻟﴩاﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﺪاﻋﻤني، وﻟﻜﻦ ﻛﻞ اﻟﺠﻬﻮد ﺗﺼﺐ إﱃ ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﰲ أﺟﻴﺎﻟﻨﺎ اﻟﻘﺎدﻣﺔ.