أوﻓﻮا ﻣﺮﺑﻲ اﻷﺟﻴﺎل ﺣﻘﻬﻢ
ﻗﻴﻞ ﻣﻨﺬ زﻣﻦ: ﻗﻢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ وﻓﻪ اﻟﺘﺒﺠﻴﻼ.. ﻛﺎد املﻌﻠﻢ أن ﻳﻜﻮن رﺳﻮﻻ
ﻋﺒﺎرة ُﻃّﺮزت ﻋﲆ ﻟﻮﺣﺎت ﻣﻨﻤﻘﺔ ﻓﺎﺧﺮة، وﺟﺪران ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻨﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ، ﻧﺮددﻫﺎ ﻛﻤﺎ ﺗﺮدد اﻟﺒﺒﻐﺎء اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺒﻠﻴﻐﺔ وﻻ ﺗﻔﻘﻪ ﻛﻨﻬﻬﺎ!
ﻧﻘﺮؤﻫﺎ ﰲ املﻨﺎﺳﺒﺎت واملﺤﺎﻓﻞ اﻟﻌﺎﻣﺔ، أﻣﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺼﺎرﺧﺔ واﻟﻔﺎﺿﺤﺔ، ﻋﻜﺲ ذﻟﻚ. ﻓﺎﻟﻮاﻗﻊ املﺰري ﻳﻘﻮل ﻋﻜﺲ اﻟﺘﺒﺠﻴﻞ واﻻﺣﱰام!، ورﻏﻢ ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺗﺠﺎﻫﻪ، ﻣﻄﻠﻮب ﻣﻨﻪ املﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ ﺻﺤﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﺠﺴﻤﻴﺔ واﻟﺪراﺳﻴﺔ، ﻳﻘﻈﺎ! ﻳﺤﻠﻞ وﻳﻌﻠﻢ وﻳﺪرس وﻳﻄﺒﺐ وﻳﻮاﳼ، وﻣﺤﻴﻄﺎ ﺑﻜﻞ ﻓﻦ وﻟﻮن، ﻻ ﻳﻨﻔﻌﻞ، ﺧﺎل ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻮب اﻟﺒﴩﻳﺔ!. ﻳﻬﻴﺊ ﻧﻔﺴﻪ ﻟﻜﻞ ﻃﺎرئ ﻟﻴﺨﺮج ﻣﻨﻪ وﻳﺴﺘﻌﺪ ﻷﺧﺮى، ﻫﻜﺬا ﺗﺨﻴﻠﻮه!.
أﻃﻠﻘﻮا ﻋﲆ ﻣﻬﻨﺘﻪ، ﻣﻬﻨﺔ ﻣﻦ ﻻ ﻋﻤﻞ ﻟﻪ! ورﻏﻢ ذﻟﻚ وﰲ أﺳﻮأ اﻷﺣﻮال وأﻓﻀﻠﻬﺎ ﻳﺘﻘﻤﺺ اﻷدوار ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ: اﻟﻌﺴﻜﺮي واﻟﺴﻤﻜﺮي واﻟﺤﺪاد واملﺮﺷﺪ واﻟﻄﺒﻴﺐ!.
وﻟﻮ ﺟﺮﺑﻨﺎ وﻋﻜﺴﻨﺎ اﻷدوار، ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺤﺪاد واﻟﻌﺴﻜﺮي اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪور املﻌﻠﻢ؟
اﻟﺤﺪاد ﻟﻪ ﺻﻨﻌﺔ ﻟﺒﻮس ﻳﺘﻘﻨﻬﺎ ﺟﻴﺪا، وﻫﻮ اﻟﴬب ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺪ وﻧﺎر، ﻛﻲ ﻳﻌّﺪل ﻣﺎ اﻋﻮّج، ﻓﻬﻮ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ آﻟﺔ ﺻﻠﺒﺔ ﻓﺎﻗﺪة اﻟﺤﻮاس، وﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ أي ﺷﻌﻮر، ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻳﺤﺘﺎج إﱃ ﻓﻦ وﺣﻨﻜﺔ. واﻟﻄﺎﻣﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ، ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﺴﻦ ﻣﻨﺸﺎر ﻧﻘﺪه ﺿﺪ املﻌﻠﻢ، وﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻌﻴﺪ ﻋﻦ املﻬﻨﺔ. ﻣﻬﻤﺘﻪ اﻟﺠﻠﻮس وراء اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻟﻴﻮﺟﻪ ﻧﻘﺪه ﻏري املﻨﺼﻒ، وﻛﺄﻧﻪ ﻳﻨﺘﻈﺮ أي زﻟﺔ ﻣﻦ املﻌﻠﻢ! ﻻ ﻳﺘﻮرع ﺑﺘﻌﻤﻴﻤﻪ اﻟﺴﻠﺒﻲ ﺿﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻧﺘﺴﺐ إﱃ ﻫﺬه املﻬﻨﺔ، وﻳﻘﺬﻓﻪ ﺑﺄﻗﺬع اﻷﻟﻔﺎظ!
وأﺟﺰم أن أﻛﺜﺮ اﻟﻨﺎﻗﻤني ﻟﻮ ﻣﻨﺤﻨﺎﻫﻢ ﴍف ﻣﻬﻨﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ املﻘﺪﺳﺔ واﻟﺸﺎﻗﺔ أﺳﺒﻮﻋﺎ ﻓﻘﻂ، ﻟﻦ ﻳﺼﱪوا ﻋﻠﻴﻬﺎ دﻗﻴﻘﺔ واﺣﺪة. ﻣﻬﻨﺔ اﻟﺠﻠﺪ واﻟﺘﻔﺎﻧﻲ واﻟﻌﻨﺎء ﻻ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻬﺎ إﻻ اﻟﺬي ﻣﺎرﺳﻬﺎ!
ﻳﻘﻒ املﻌﻠﻢ أﻣﺎم ﻃﺎﺑﻮر ﺑﴩي ﻣﻦ ﺑﻴﺌﺎت ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ، أﺗﻮا ﻣﻦ ﻛﻞ ﻓﺞ ﻋﻤﻴﻖ ﻋﲆ ﺻﻌﻴﺪ ﻣﺒﻨﻰ رﺑﻤﺎ اﻓﺘﻘﺪ أﺑﺴﻂ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ!
واملﻌﻠﻢ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺘﻘﺒﻞ -ﺷﺎء أم أﺑﻰأن ﻳﻘﴤ ﺛﻼﺛﺔ أرﺑﺎع ﻳﻮﻣﻪ ﺑني ﻃﻠﺒﺘﻪ، وﻋﻠﻴﻪ ﺗﺤﻤﻞ املﺰﻋﺞ واﻟﻜﺴﻮل واﻟﻐﺒﻲ، وأن ﻳﺒﺪأ ﻳﻮﻣﻪ ﺑﺎﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻋﺮﻳﻀﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﰲ ﻗﻤﺔ ﺣﺰﻧﻪ وأملﻪ، ﻳﻌﻄﻲ ﺑﻼ ﺣﺪود، ﻋﺪا اﻷﻋﻤﺎل اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ أﺳﻨﺪت إﻟﻴﻪ: ﻣﻨﺎوﺑﺔ، رﻳﺎدة، ﺟﻤﻌﻴﺎت، أﻧﺸﻄﺔ أﺧﺮى، ﺻّﻔﻴﺔ وﻻ ﺻّﻔﻴﺔ، اﺣﺘﻴﺎط و.. ..و..و ﻓﻬﻞ ﻧﻬﻀﻢ ﺣﻘﻪ وﻧﻘﻮل ﻟﻪ: أﻧﺖ ﻋﺎﻟﺔ؟! ﻳﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ ﻇﻠﻢ ﺑني.