ﺑﺪﻳﻼت اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﳌﻤﺎﻃﻠﺔ ﰲ اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ ﻣﻌﺎﻧﺎة »اﻟﺒﺪﻳﻼت« ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ أن اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻦ أﺳﻮة ﺑﺰﻣﻴﻼﺗﻬﻦ ﻣﻦ اﻟﺪﻓﻌﺘﻴﻦ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ، ﻣﻊ أن ﻫﻨﺎك ﻗﺮارا ﻣﻠﻜﻴﺎ ﻳﻘﻀﻲ ﺑﺘﻌﻴﻴﻦ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﻠﻤﺎت اﻟﺒﺪﻳﻼت

»املﻌﻠﻤﺔ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ« ﻋﻨﻮان ﺑﺪأ ﻳﻈﻬﺮ ﺑﻜﺜﺮة ﰲ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ املﺘﻘﺪم، ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ اﺗﺨﺬت ﻣﻦ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻫﺪﻓﺎ إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎ ﻟﻬﺎ، ﻓﻘﺒﻞ ﻋﺪة أﺳﺎﺑﻴﻊ ذﻛﺮت ﺻﺤﻴﻔﺔ دﻳﲇ ﺗﻴﻠﻴﺠﺮاف اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﻬﺎ أن اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت ﺳﺘﻜﻮن ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ »املﻌﻠﻤﺔ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ« ﰲ ﻋﴫ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ، واﻟﺘﻲ ﻣﻦ املﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺤﻞ ﺑﺪﻳﻼ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤني واملﻌﻠﻤﺎت ﰲ املﺪارس ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﴩ املﻘﺒﻠﺔ.

وأوﺿﺤﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ أن »ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻣﺘﻼك أﻓﻀﻞ ﻣﻌﻠﻢ ﺷﺨﴢ، ﰲ أي زﻣﺎن أو ﻣﻜﺎن ﻳﺮﻳﺪه، ﻓﺎﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻣﻌﻚ ﺳﻴﻜﻮن ﺑﺠﻮارك ﰲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺮاﺣﻞ رﺣﻠﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻚ«. وذﻛﺮت أن املﻌﻠﻤني ﺳﻴﺘﺤﻮل دورﻫﻢ إﱃ اﻹﴍاف ورﺻﺪ اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻔﺮدي ﻟﻠﻄﻼب ﰲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻗﻴﺎدة اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻏري اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﺣﻤﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت.

وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ ﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﺮﺣﺖ 5 »ﻣﻌﻠﻤﺎت ﺑﺪﻳﻼت« ﻛﺮوﺑﻮﺗﺎت ﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻟﻠﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت. أﻣﺎ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﺮاﺋﺪة ﰲ ﻣﺠﺎل ﺻﻨﻊ واﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت، ﻗﺪ ﺷﻬﺪت ﰲ ﺳﻨﺔ 2009 ﻇﻬﻮر أول »ﻣﻌﻠﻤﺔ ﺑﺪﻳﻠﺔ« ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﺮوﺑﻮت ﺗﺪﻋﻰ »ﺳﺎﻳﺎ«، ﻋﲆ ﺷﻜﻞ اﻣﺮأة.. اﻟﻨﻘﺎش ﰲ املﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ﻳﺪور ﰲ ﻛﻮن »املﻌﻠﻤﺔ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ«، وﻫﻲ اﻟﺮوﺑﻮت، ﻟﻦ ﺗﺼﻞ ملﺴﺘﻮى اﻟﺒﴩ، ﺧﺎﺻﺔ أن املﻌﻠﻢ واملﻌﻠﻤﺔ ﰲ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﻳﺤﻈﻴﺎن ﺑﻤﻜﺎﻧﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ راﻗﻴﺔ وﺳﺎﻣﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻀﻔﻰ ﺣﺘﻰ ﻋﲆ اﻷﻃﺒﺎء واﻟﱪملﺎﻧﻴني وﻫﻤﺎ ﴎ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰲ اﻟﺒﻼد.

أﻣﺎ ﻋﻨﺪﻧﺎ ﻓـ»املﻌﻠﻤﺔ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ« ﻟﻴﺴﺖ روﺑﻮﺗﺎ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﻌﻠﻤﺔ ﻟﻢ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ، وملﻦ ﻻ ﻳﻌﺮف ﻣﻌﻨﻰ )اﻟﺒﺪﻳﻼت(، أﻗﻮل إﻧﻬﻦ املﻌﻠﻤﺎت املﺘﻌﺎﻗﺪات ﻣﻊ اﻟﻮزارة ﻛﺒﺪﻳﻼت ﻋﻦ ﻣﻌﻠﻤﺎت ﻳﺘﻤﺘﻌﻦ ﺑﺈﺟﺎزة ﺣﻤﻞ وأﻣﻮﻣﺔ أو إﺟﺎزات اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ، وﻗﺪ ﺗﻤﺘﺪ اﻹﺟﺎزات ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع إﱃ ﺳﻨﺔ أو أﻛﺜﺮ. ﻗﺼﺺ ﻣﻌﺎﻧﺎة »اﻟﺒﺪﻳﻼت« ﺗﻜﻤﻦ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﰲ أن اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻦ أﺳﻮة ﺑﺰﻣﻴﻼﺗﻬﻦ ﻣﻦ اﻟﺪﻓﻌﺘني اﻷوﱃ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ، ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ أن ﻫﻨﺎك ﻗﺮارا ﻣﻠﻜﻴﺎ ﻳﻘﴤ ﺑﺘﻌﻴني ﻛﻞ املﻌﻠﻤﺎت اﻟﺒﺪﻳﻼت، إذ ﺗﻔﺎﺟﺄت ﺑﺪﻳﻼت اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﴩوط ﺟﺪﻳﺪة وﺗﻌﺠﻴﺰﻳﺔ ﻟﻢ ﺗﻄﺒﻖ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ ﻃﻠﺐ إﺣﻀﺎر اﻟﻌﻘﻮد، رﻏﻢ أن اﻟﺘﻌﻴني ﻟﻠﺪﻓﻌﺘني اﻷوﻟﻴني ﻛﺎن ﺣﺴﺐ ﻣﺴريات اﻟﺮواﺗﺐ وﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻌﻘﻮد!

اﻟﻬﺎﺷﺘﺎﻗﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة واﻷﺑﺮز اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت ﰲ اﻷﻳﺎم اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ املﺎﺿﻴﺔ ﺣﻤﻠﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﻞ: »اﻟﺒﺪﻳﻼت املﺘﺒﻘﻴﺎت«، أو »اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﻤﺎﻃﻞ ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﺒﺪﻳﻼت« ﻳﻄﺎﻟﺒﻦ ﻓﻴﻪ املﻌﻠﻤﺎت اﻟﺒﺪﻳﻼت ﺑﺎملﺴﺎواة ﺑﺰﻣﻴﻼﺗﻬﻦ ﰲ اﻟﴩوط اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻴﻬﻦ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﻛﻲ ﺗﻤﻨﺤﻬﻦ اﻟﻮزارة ﺣﻖ اﻟﺘﻌﻴني املﻨﺘﻈﺮ، ﻫﺬه املﻠﻔﺎت ﻋﻤﺮ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات وأﻛﺜﺮ، وﻫﻲ ﻋﲆ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻮزﻳﺮ وﻗﺪ ﻋﻼﻫﺎ اﻟﻐﺒﺎر وﻣﺎ زاﻟﺖ، ﻣﻨﺘﻈﺮة اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻣﻦ ﻗﻠﻢ اﻟﻮزﻳﺮ.

ﻣﻌﺎﱄ وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻻ أﺣﺐ املﻨﺎﺷﺪة وﻟﻜﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻫﺆﻻء ﻧﻨﺎﺷﺪ، ﻓﻬﻢ ﻳﺴﺘﺤﻘﻮن املﻨﺎﺷﺪة، وﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﻦ أن ﺗﻨﻔﺾ اﻟﻐﺒﺎر ﻣﻦ ﻋﲆ املﻠﻔﺎت، وﺗﻮﻗﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ، وﺗﺰرع اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻋﲆ وﺟﻮﻫﻬﻦ، ﻓﻤﻨﻬﻦ املﻄﻠﻘﺎت، واﻷراﻣﻞ، ورﻋﺎة اﻷﻳﺘﺎم، وﻣﻨﻬﻦ ﻣﻦ ﺗﻤﺮ ﺑﻈﺮوف ﺻﺤﻴﺔ وﻣﺎﻟﻴﺔ، وﻣﻨﻬﻦ ﻣﻦ ﻫﻲ ﰲ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﺎﺳﺔ ﺟﺪا إﻟﻴﻬﺎ.

أﺧريا أﻗﻮل: ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أﺑﺪا أن ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ املﻌﻠﻤﺔ »اﻟﺮوﺑﻮت« وﻧﺤﻦ ﻟﻢ ﻧﻨﺼﻒ أوﻻ ﺣﻘﻮق املﻌﻠﻤﺔ »اﻹﻧﺴﺎن«؟!