ﻣﻌﺎﻧﺎة ﺧﺮﻳﴞ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺆول ﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﻋﻨﺪﻧﺎ ﺗﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﻤﺸﻮﻗﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻣﻦ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ

ﻛﺎﻧﺖ وﻣﺎ زاﻟﺖ ﻗﻀﻴﺔ ﺧﺮﻳﺠﻲ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻣﺤﻮر ﻧﻘﺎش ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻓﻔﻲ ﻛﻞ ﻳﻮم ﻳﻈﻬﺮ وﺳﻢ ﺟﺪﻳﺪ ﺗﺸﺎرك ﻓﻴﻪ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﴩاﺋﺢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻣﻊ ﻣﻌﺎﻧﺎة ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻤﻲ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ. ﻣﻐﺮدو »ﺗﻮﻳﱰ« وﺟﻬﻮا ﺳﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﺮﻳﺪات اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺎﻟﺐ ﺑﺘﻮﻇﻴﻒ ﺧﺮﻳﺠﻲ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ وﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ ﰲ ﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم، وﺑﻌﻀﻬﻢ ﻃﺎﻟﺐ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﺑﺘﺒﻨﻲ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ، واﻓﺘﺘﺎح ﻓﺼﻮل وﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ ﻓﺌﺎت اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻻﺳﺘﻴﻌﺎب ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺨﺮﻳﺠني أﻳﻀﺎ، وإﻟﻴﻜﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻐﺮﻳﺪات اﻟﺘﻮﻳﱰﻳﺔ:

1- ﻫﺬه ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻳﺼﺪﻗﻬﺎ اﻟﻮاﻗﻊ.. ﻣﺎذا ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻮزارة ﻟﻔﺌﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﻓري اﻟﺒﻴﺌﺔ املﻼﺋﻤﺔ ﻣﻦ ﻓﺼﻮل ﻣﺠﻬﺰة وﻣﻌﻠﻤني )ﻟﻠﺘﺬﻛري ﻫﻢ اﻟﻴﻮم ﻋﲆ رﺻﻴﻒ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ(، ﻓﻀﻼ ﻋﻦ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ أﻋﺪادﻫﻢ ﺣﺴﺐ ﻛﻞ ﻓﺌﺔ.

2- اﻻﻫﺘﻤﺎمﺑﺬوياﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻴﺲ ﺗﺮﻓﺎ وإﻧﻤﺎ واﺟﺐ وﻃﻨﻲ وإﻧﺴﺎﻧﻲ، وﻫﻢ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻛﻴﺎن املﺠﺘﻤﻊ، ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺣﻘﻬﻢ.

3- ﺗﻘﺪﻳﻢﺧﺪﻣﺎتاﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺣﻖ ﻣﻜﻔﻮل ﻟﻠﻄﻔﻞ.. ﻣﻦ ﻳﺮى أﻧﻬﺎ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺴﺎﻧﺪة، وﺑﺎﻹﻣﻜﺎن اﺳﺘﺒﺪال املﺘﺨﺼﺼني ﺑﻐري ذﻟﻚ، ﻓﻘﺪ ﻇﻠﻢ اﻟﻄﻔﻞ واﻷﻫﻞ!

ﻗﺼﺺ ﻣﻌﺎﻧﺎة »ﺧﺮﻳﺠﻮ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ« ﺗﻜﻤﻦ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﺑﺄن ﻋﺪد ﺧﺮﻳﺠﻲ ﻫﺬا اﻟﺘﺨﺼﺺ ﻳﺼﻞ اﻵن إﱃ 17 أﻟﻒ ﺧﺮﻳﺞ وﺧﺮﻳﺠﺔ، واملﻴﺪان اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻳﺤﺘﺎج إﱃ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ املﺘﺨﺼﺼﺔ، وﻟﻜﻦ اﻟﻮزارة ﻻ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻮﻇﻴﻔﻬﻢ ﻣﻊ أن ﻣﻌﺪﻻﺗﻬﻢ ﻋﺎﻟﻴﺔ! ﰲ ﺣني أﻧﻬﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺪرﻳﺐ املﻌﻠﻤني ﰲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﻣﻤﻦ ﻻ ﻳﻤﺘﻠﻜﻮن ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﺨﺼﺺ وﺗﺆﻫﻠﻬﻢ ﰲ أﺷﻬﺮ ﻣﻌﺪودات ﻟﻜﻲ ﻳﻘﻮﻣﻮا ﺑﻤﻤﺎرﺳﺔ املﻬﻨﺔ! واملﺘﺨﺼﺼﻮن ﰲ اﻟﺤﺎل ذاﺗﻪ ﻋﺎﻃﻠﻮن ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ! إﻧﻪ أﻣﺮ ﰲ ﻏﺎﻳﺔ اﻟﻐﺮاﺑﺔ، ﻛﻴﻒ ﺗﻮﻛﻞ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ملﻌﻠﻤني ﻏري ﻣﺆﻫﻠني؟! ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن ﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﻋﻨﺪﻧﺎ ﺗﻔﺘﻘﺮ إﱃ املﻨﺎﻫﺞ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ واﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ املﺸﻮﻗﺔ ﻟﻬﺆﻻء اﻟﻄﻠﺒﺔ، ﺧﺎﺻﺔ أن آﻟﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ إﻋﺎﻗﺔ إﱃ أﺧﺮى، ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ أﻫﻤﻴﺔ دور املﻌﻠﻢ املﺨﺘﺺ واملﺆﻫﻞ ﰲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ. وﺗﺠﺎرب اﻟﺪول املﺘﻘﺪﻣﺔ ﰲ ﻫﺬا املﺠﺎل ﻛﺜرية، ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻣﺜﻼ ﰲ ﻋﺎم 2002 ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺈﻟﺰام ﺟﻤﻴﻊ املﺪرﺳني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻣﻊ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ واﻟﺒﴫﻳﺔ ﺑﺄن ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻣﺘﺨﺼﺼني وﺣﺎﻣﻠني ﻟﺸﻬﺎدة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ، وﻳﺨﻀﻌﻮن ﻛﺬﻟﻚ ﻟﺪورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ أﺛﻨﺎء وﺟﻮدﻫﻢ ﻋﲆ رأس اﻟﻌﻤﻞ، وﻗﺪ ﻋﻤﻠﺖ ﻋﲆ إﻧﺸﺎء وﻛﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺘﺨﺼﺼني ﰲ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ. واﻟﺴﻮﻳﺪ أدﺧﻠﺖ ﰲ ﻋﺎم 2001 ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻄﻮﻳﺮﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺘﺪرﻳﺐ املﻌﻠﻤني املﺨﺘﺼني ﰲ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ، وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﺎل ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة اﻷﻣريﻛﻴﺔ، ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت، أﻣﺎ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﻓﻠﺪﻳﻬﺎ ﻣﻌﻬﺪ وﻃﻨﻲ ﺧﺎص ﻟﻠﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ، ﻳﺒﺎﴍ ﻓﻴﻪ املﺨﺘﺼﻮن ﰲ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺤﻮﺛﻬﻢ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﻠﻤﻲ ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﻄﺐ واﻟﱰﺑﻴﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واملﻨﺎﻫﺞ، وﻳﻘﻮم املﻌﻬﺪ ﺑﺘﺰوﻳﺪ ﻣﻌﻠﻤﻲ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺨﺪﻣﺔ. أﺧريا أﻗﻮل ﻳﺠﺐ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺎد، وإﻋﺪاد ﺧﻄﺔ ﺗﻮﻇﻴﻒ واﺿﺤﺔ ﺧﻼل ﻣﺪة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﺤﺪدة وأﻫﻤﻴﺔ ﺗﺤﻔﻴﺰ املﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﰲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻟﺒﻨﺎء ﻣﺪارس ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ.