ﻣﺎذا ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻴﻤﻨﺎ

ﺗﻌﺎﻗﺐ ﻋﲆ إدارة املﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ -ﻣﻨﺬ ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺴﺔ ﻋﻘﻮد- ﻋﺪٌد ﻣﻦ املﺴﺆوﻟني اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺤﻤﻠﻮا ﻋﺐء ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ اﻟﺠﺴﺎم، ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﺎ ﺗﺤﻮﻳﻪ ﺗﻠﻚ املﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﻣﻮارد ﻣﺎدﻳﺔ وﺑﴩﻳﺔ، وﻣﺎ ﺗﺘﻀﻤﻨﻪ ﻣﻦ ﺳﻴﺎﺳﺎت وأﻧﻈﻤﺔ وﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪف ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻣﻨﺴﻮﺑﻴﻪ، ﻋﻼوة ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﻘﺪﻣﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻦ ﻣﺨﺮﺟﺎت ﺗﺸﻜﻞ راﻓﺪا رﺋﻴﺴﺎ ﻳﺼﺐ ﰲ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﻳﻐﺬي ﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻬﺎ، ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﺎ ﺗﺼﺒﻮ إﻟﻴﻪ وﺗﺤﺘﺎﺟﻪ ﻣﻦ ﺗﺨﺼﺼﺎت وﻣﻬﺎرات ﻣﻮاﻃﻨﺔ، ﺗﺴﻬﻢ ﰲ ﺑﻨﺎء ﻟﺒﻨﺎت اﻟﻮﻃﻦ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻪ وﻣﻮارده اﻟﺒﴩﻳﺔ؛ ﻟﻨﺤﺼﺪ ﺣﺎﴐا ﻳﱰﺟﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻬﻮد إﱃ ﻣﻨﺠﺰات ﻧﻌﻴﺸﻬﺎ، وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ واﻋﺪ ﻟﺘﻄﻠﻌﺎت ﻧﺄﻣﻠﻬﺎ، وﺣﺎﺟﺎت ﻧﱰﻗﺐ ﺑﻠﻮرﺗﻬﺎ ﰲ ﻣﴩوع وﻃﻨﻲ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻪ وﻣﻨﺠﺰاﺗﻪ؛ ﻟﻴﺘﺤﻘﻖ ﺣﻠﻤﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻓﺎﻋﻞ ﻳﻮاﻛﺐ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﻌﻠﻢ املﺘﻄﻮرة وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ املﺨﺘﻠﻔﺔ، وﻳﺨﺪم ﻣﺴﺘﻬﺪﻓﺎﺗﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ املﺄﻣﻮﻟﺔ.

وﻣﻤﺎ ﻻ ﺷﻚ ﻓﻴﻪ، أن ﺟﻤﻴﻊ املﺴﺆوﻟني ﻋﻤﻠﻮا وﺑﺬﻟﻮا اﻟﺠﻬﻮد ﻟﺪﻓﻊ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻧﺤﻮ اﻷﻣﺎم، ﻟﻴﻘﻄﻌﻮا ﺷﻮﻃﺎ ﰲ ﻣﺴرية اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ املﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ملﻮاردﻧﺎ اﻟﺒﴩﻳﺔ، ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺑﺮع ﰲ اﻟﻘﻴﺎدة وﺳﺎﺑﻖ اﻟﺰﻣﻦ ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ، ﻟﻴﱰك ﺑﺼﻤﺎﺗﻪ اﻟﻮاﺿﺤﺔ ﻋﲆ ﺗﻄﻮر اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻧﺘﺸﺎره ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ وأﻧﻈﻤﺘﻪ، وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻛﺘﻔﻰ ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ املﺴرية وﺣﻤﻞ اﻟﻠﻮاء ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺑﻌﺾ ﻣﻦ املﴩوﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺜﺮت واﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﻲ أﺑﻄﺄ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻷﺳﺒﺎب ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻓﻠﻢ ﻳﺴﺠﻞ ﻟﻪ ﻣﻨﺠﺰات ﺗﻄﻮﻳﺮﻳﺔ ﺗﺬﻛﺮ، أو ﺑﺮاﻣﺞ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺗﻼﻣﺲ ﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻨﺎ املﴩﻗﺔ ﰲ إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺘﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ، ﺑﻤﺎ ﺣﻮﺗﻪ ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎت وأﻫﺪاف أو ﻣﻤﻜﻨﺎت وإﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت ﺗﺨﺪم ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻄﻠﻌﺎت.

إن اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ ﺗﻌﻠﻴﻤﻨﺎ واﻹﺧﻔﺎﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻼﺣﻖ ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻨﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، وﻣﺎ ﺗﻮاﺟﻬﻪ ﻣﻦ إﺷﻜﺎﻻت وﻋﻘﺒﺎت ﰲ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﻤﻨﻈﻮﻣﺘﻪ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ؛ ﺗﺪﻓﻌﻨﺎ -ﻛﻤﻮاﻃﻨني- إﱃ اﻟﺘﺴﺎؤل: ﻣﺎذا ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻴﻤﻨﺎ؟ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ أن ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻌﻠﻴﺎ ﰲ اﻟﻨﻬﻮض ﺑﻤﺴريﺗﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ؟ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮﺗﻘﻲ ﺑﻤﺨﺮﺟﺎﺗﻨﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ؟ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ملﺨﺮﺟﺎﺗﻨﺎ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺗﺤﺪﻳﺎﺗﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ؟ ملﺎذا ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻨﺎ اﻷوﱃ ﻛﺎن ﻛﺜري ﻣﻨﻬﺎ -وﻣﺎ زال- ﻗﺎدرا ﻋﲆ إدارة دﻓﺔ اﻷﻣﻮر وﺗﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت ﻣﺎ ﻳﻮﻛﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻬﺎم، ﺑﻤﺴﺘﻮى أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ املﺨﺮﺟﺎت املﻌﺎﴏة؟! ملﺎذا ﻛﺎن اﻷداء أﻓﻀﻞ، واﻟﻌﻄﺎء أﻛﺜﺮ ﺟﺪﻳﺔ واﻟﺘﺰاﻣﺎ ﺑﺎﻟﺠﻮدة ﰲ إﻃﺎر املﻌﺎﻳري واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ آﻧﺬاك؟

ﻫﻨﺎك ﻛﺜري ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺴريات اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ إﻏﻔﺎﻟﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ واﻗﻌﻨﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻴﻮم، ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺨﺮﺟﺎﺗﻨﺎ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ، واﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﺧﺘﺰاﻟﻬﺎ