ﺗﺪﻧﻲ رﺿﺎ اﻟﻄﻼب ﻳﻔﻘﺪ ﺟﺎﻣﻌﺎت ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺗﻤﻴﺰﻫﺎ
ﺗﻘﻴﻴﻢ »اﻟﺘﺎﳝﺰ« ﻟﻌﺎم ٧١٠٢ ﺗﻀﻤﻦ ٤٣١ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻋﺎل
ﺟـــﺮى اﻹﻋــــﻼن ﻋــﻦ ﻧـﺘـﺎﺋـﺞ إﻃــﺎر ﺟـــــﻮدة اﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ ﻟـــﻌـــﺎم ٧١٠٢، اﻟــﺘــﻲ أﻇﻬﺮت ﺣﺼﻮل أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ٠٣١ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓـــﻲ اﳌــﻤــﻠــﻜــﺔ اﳌـــﺘـــﺤـــﺪة، وﻏــﻴــﺮﻫــﺎ ﻣﻦ اﳌــﺆﺳــﺴــﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟـﻌـﻠـﻴـﺎ ﻋﻠﻰ »اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺬﻫﺒﻲ«، أو »اﻟﻔﻀﻲ«، أو »اﻟﺒﺮوﻧﺰي«، ﺗﻌﺒﻴﺮﴽ ﻋﻦ ﺟﻮدة ﻣﺎ ﻳﻘﺪﻣﻮﻧﻪ ﻣــﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ. وﻳﻤﺜﻞ اﻹﻃــﺎر اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ »اﻟﺘﺎﻳﻤﺰ« ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ، ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟـﺘـﺤـﺪﻳـﺪ ﺟــــﻮدة اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻢ اﻟـﺠـﺎﻣـﻌـﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ إﻧﺠﻠﺘﺮا، وﺑﻌﺾ اﳌﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﺳﻜﻮﺗﻠﻨﺪا، ووﻳﻠﺰ، ﺣﻴﺚ رﻓﻀﺖ ﺑﻌﺾ اﳌـﺆﺳـﺴـﺎت اﻷﺧـــﺮى اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ. ﺗﻢ ﻧﺸﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑــﺎﻟــﻜــﺎﻣــﻞ أدﻧـــــــﺎه، إﻟــــﻰ ﺟـــﺎﻧـــﺐ ﻣــﺮﻛــﺰ ﻛــﻞ ﻣـﺆﺳـﺴـﺔ ﻓــﻲ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟـﻠـﺠـﺎﻣـﻌـﺎت، وﻫــﻮ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺘﺎﻳﻤﺰ ﻷﻓــﻀــﻞ اﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺎت اﻟــﻌــﺎﳌــﻴــﺔ، ﻟـﻌـﺎم ٦١٠٢ - ٧١٠٢، وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺘﻮﺳﻂ درﺟﺔ إﻃـــﺎر ﺟـــﻮدة اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻢ. ﻳـﺘـﻢ ﺗﻮﺿﻴﺢ درﺟــــــﺎت ﺗـﺼـﻨـﻴـﻒ اﻟــﺘــﺎﻳــﻤــﺰ، وإﻃــــﺎر ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﻌﻠﻢ واﻻﻃـﻼع ﻓﻘﻂ، وﻻ ﺗﻌﺪ ﻋـﺮﺿـﴼ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﻃــﺎر ﺟـﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ.
ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺟﺪول ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺘﺎﻳﻤﺰ ﻷﻓـﻀـﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ٤٣١ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻋﺎل، إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺛـــﻼث ﻣــﺆﺳــﺴــﺎت ﺑـﺪﻳـﻠـﺔ ﺗـﺤـﻤـﻞ اﺳـﻢ ﺟﺎﻣﻌﺔ. ﺣﺼﻠﺖ واﺣـــﺪة ﻣـﻦ ﺑـﲔ ﻛﻞ ﺛــﻼث ﻣــﻦ ﺗـﻠـﻚ اﻟـﻜـﻠـﻴـﺎت واﻟـﺠـﺎﻣـﻌـﺎت )٥٤( ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺬﻫﺒﻲ، ﻓﻲ ﺣﲔ ﺗــﻢ ﻣـﻨـﺢ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟـﻔـﻀـﻲ إﻟـــﻰ ٧٦ ﻣﺆﺳﺴﺔ، وﻣﻨﺢ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺒﺮوﻧﺰي، وﻫﻮ اﻷدﻧﻰ، إﻟﻰ ٥٢ ﻣﺆﺳﺴﺔ.
ﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت، اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋــﻠــﻰ اﻟــﺘــﺼــﻨــﻴــﻒ اﻟـــﺬﻫـــﺒـــﻲ، ﺟــﺎﻣــﻌــﺔ »أﻛــﺴــﻔــﻮرد«، وﺟـﺎﻣـﻌـﺔ »ﻛــﺎﻣــﺒــﺮدج«، إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺳﺖ ﻣﺆﺳﺴﺎت أﺧﺮى ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ »راﺳــﻴــﻞ ﻏــــﺮوب«: ﺟﺎﻣﻌﺔ »ﺑـــﺮﻣـــﻨـــﻐـــﻬـــﺎم«، وﺟـــﺎﻣـــﻌـــﺔ »إﻛــــﺰﺗــــﺮ«، وﺟﺎﻣﻌﺔ »ﻛﻠﻴﺔ ﻟﻨﺪن اﻹﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ«، وﺟـــــــﺎﻣـــــــﻌـــــــﺔ »ﻟـــــــــــﻴـــــــــــﺪز«، وﺟـــــﺎﻣـــــﻌـــــﺔ »ﻧﻴﻮﻛﺎﺳﻞ«، وﺟﺎﻣﻌﺔ »ﻧﻮﺗﻨﻐﻬﺎم«.
وﺟــــــــــــﺎءت ﺑــــﻌــــﺾ اﻟـــﺠـــﺎﻣـــﻌـــﺎت اﻟــﺸــﻬــﻴــﺮة ﻓـــﻲ ذﻳــــﻞ اﻟــﻘــﺎﺋــﻤــﺔ، ﺣـﻴـﺚ ﺣـﺼـﻠـﺖ ﻋـﻠـﻰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟــﺒــﺮوﻧــﺰي وﻣــــﻨــــﻬــــﺎ »ﻛــــﻠــــﻴــــﺔ ﻟــــﻨــــﺪن ﻟـــﻼﻗـــﺘـــﺼـــﺎد واﻟــــﻌــــﻠــــﻮم اﻟـــﺴـــﻴـــﺎﺳـــﻴـــﺔ«، وﺟـــﺎﻣـــﻌـــﺔ »ﺳــــــﺎوﺛــــــﻬــــــﺎﻣــــــﺒــــــﺘــــــﻮن«، وﺟــــﺎﻣــــﻌــــﺔ »ﻟــﻴــﻔــﺮﺑــﻮل«، وﺟﻤﻴﻌﻬﺎ أﻋــﻀــﺎء ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ »راﺳﻴﻞ ﻏﺮوب«.
وﺗـــــﺮاﺟـــــﻌـــــﺖ ﺑــــﻌــــﺾ ﻣــــــﻦ أﻛـــﺜـــﺮ ﺟــﺎﻣــﻌــﺎت ﺑــﺮﻳــﻄــﺎﻧــﻴــﺎ ﺗــﻤــﻴــﺰﴽ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﺗﻬﺘﻢ ﻛﺜﻴﺮﴽ ﺑﻤﺪى رﺿﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ.
ﻃﺒﻘﴼ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﺘﻢ ﻣﻨﺢ اﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺎت اﻟـﺘـﺼـﻨـﻴـﻒ اﻟــﺬﻫــﺒــﻲ، أو اﻟـﻔـﻀـﻲ، أو اﻟــﺒــﺮوﻧــﺰي اﺳـﺘـﻨـﺎدﴽ إﻟﻰ إﺟــــــــــﺮاءات، ﻣــﻨــﻬــﺎ ﺗــﺠــﺮﺑــﺔ اﻟــﻄــﺎﻟــﺐ، واﻟــــﻌــــﻤــــﻞ ﺑــــﻌــــﺪ اﻟـــــﺘـــــﺨـــــﺮج، وﻣــــﻌــــﺪل اﻟﺘﺨﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ. وﺟﺎءت »ﻛﻠﻴﺔ ﻟﻨﺪن ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ« ﻓـﻲ اﳌـﺮﻛـﺰ اﻟﺨﺎﻣﺲ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻣــﺴــﺘــﻮى اﻟـــﻌـــﺎﻟـــﻢ ﺑــﺤــﺴــﺐ ﺗـﺼـﻨـﻴـﻒ اﻟـﺘـﺎﻳـﻤـﺰ، وﺣـﺼـﻠـﺖ ﻋـﻠـﻰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟــــــﺒــــــﺮوﻧــــــﺰي. أﻣـــــــﺎ ﺟــــﺎﻣــــﻌــــﺔ »ﻟــــﻨــــﺪن ﻛــﻮﻟــﻴــﺪج«، ﻓـﻘـﺪ ﺣﺼﻠﺖ ﻋـﻠـﻰ اﳌـﺮﻛـﺰ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻃﺒﻘﴼ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻒ ﻧﻔﺴﻪ، وﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻔﻀﻲ، وﻫـﻮ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻧــﻔــﺴــﻪ اﻟـــــﺬي ﺣــﺼــﻠــﺖ ﻋــﻠــﻴــﻪ ﻛـــﻞ ﻣـﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ »رﻳﻜﺴﺎم ﻏﻠﻴﻨﺪور«، وﺟﺎﻣﻌﺔ »ﻟﻨﺪن ﻣﺘﺮوﺑﻮﻟﻴﺘﺎن«، اﻟﻠﺘﲔ أﺣﺮزﺗﺎ اﳌﺮﻛﺰﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ ﻓـــﻲ دﻟـــﻴـــﻞ اﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺎت اﻟــﻜــﺎﻣــﻞ ﻟــﻬــﺬا اﻟﻌﺎم.
ﻛـــﺬﻟـــﻚ ﻓــﺸــﻠــﺖ أﻛـــﺜـــﺮ ﻣـــﻦ ﻧـﺼـﻒ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﳌﺠﻤﻮﻋﺔ »راﺳﻴﻞ ﻏﺮوب«، اﻟﺘﻲ ﺷﺎرﻛﺖ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول، وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ »اﳌﻠﻜﺔ ﻣﺎري« )ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻨﺪن(، اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻔﻀﻲ، وﺟـﺎﻣـﻌـﺔ »ﻟـﻴـﻔـﺮﺑـﻮل«، اﻟـﺘـﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺒﺮوﻧﺰي. وﺻﺮﺣﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ »ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل« ﺑﺄن اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﳌﺮﻛﺰ ﻛﺎن »ﻣﺤﺒﻄﴼ«.
ﻗـــــــــﺎم ﺟـــــــﻮ ﺟــــــﻮﻧــــــﺴــــــﻮن، وزﻳـــــــﺮ اﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺎت واﻟــﻌــﻠــﻮم، ﺑــﻮﺿــﻊ إﻃــﺎر ﺟـــﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻓــﻲ ﻋــﺎم ٥١٠٢ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻣﺨﺎوف اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻣﻦ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ اﻟــــﻌــــﻠــــﻤــــﻲ ﻋــــﻠــــﻰ ﺣـــــﺴـــــﺎب اﻟــﻌــﻤــﻠــﻴــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ. وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻌﺎم اﻷول اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻪ ﻧﺸﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ. وﺣﺼﻠﺖ ٦٢ ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋــﻠــﻰ اﻟـﺘـﺼـﻨـﻴـﻒ اﻟــﺬﻫــﺒــﻲ، ﻓـــﻲ ﺣﲔ ﺣﺼﻠﺖ ٠٥ ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟـــﻔـــﻀـــﻲ، وﺣـــﺼـــﻠـــﺖ ٤٢ ﻓــــﻲ اﳌـــﺎﺋـــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺒﺮوﻧﺰي. وأﺷـﺎدت اﻟـﺠـﺎﻣـﻌـﺎت اﻟـﺤـﺪﻳـﺜـﺔ، اﻟــﺘــﻲ ﺣﺼﻠﺖ أﻛﺜﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺬﻫﺒﻲ، ﺑﻬﺬا »اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺠﺪﻳﺪ« ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ.
وﺻﺮح اﻟﺴﻴﺮ أﻧﻄﻮﻧﻲ ﺳﻴﻠﺪون، ﻧــﺎﺋــﺐ رﺋــﻴــﺲ ﺟـﺎﻣـﻌـﺔ »ﺑـﺎﻛـﻨـﻐـﻬـﺎم«، إﻟـﻰ ﺻﺤﻴﻔﺔ »ﺗﻠﻐﺮاف« ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺳﻮف ﺗﻜﻮن »اﻟﺤﺎﻓﺰ اﻷﻛﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﲔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻤــﻴــﺔ ﻟــﺘــﻌــﻮد إﻟــــﻰ ﻣــﺴــﺘــﻮاﻫــﺎ اﳌــﻤــﺘــﺎز اﻟـــﺬي ﻛــﺎﻧــﺖ ﻋـﻠـﻴـﻪ ﻓــﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻳﻮﻣﴼ ﻣﺎ«. وﺻﺮﺣﺖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ أﺻﺒﺤﺖ اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻠﻘﻲ أﻛﺒﺮ ﺟﺎﺋﺰة ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻔﺌﺎت اﻟـﺴـﺖ. وﻳﺒﻠﻎ ﻋـﺪد اﻟـﻄـﻼب ﻓـﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ، اﻟـﺘـﻲ ﻻ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ أي ﺗﻤﻮﻳﻞ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ، أﻟﻔﻲ ﻃﺎﻟﺐ.
ﻣــﻊ ذﻟـــﻚ أﺛــــﺎر اﻟـﺘـﺼـﻨـﻴـﻒ ﺟــﺪﻻ ﻛﺒﻴﺮﴽ ﺑﲔ رؤﺳــﺎء اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت، اﻟﺬﻳﻦ اﻧــﺘــﻘــﺪوا ﻋـــﺪم دﻗـــﺔ ﻣــﻘــﻴــﺎس ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، وﺗـﺮﻛـﻴـﺰﻫـﺎ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻋـــﻠـــﻰ رأي اﻟــــﻄــــﺎﻟــــﺐ، ﺑـــﻤـــﺎ ﻓـــــﻲ ذﻟـــﻚ اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ.
ﻛﺬﻟﻚ ﺻﺮﺣﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑــﺄﻧــﻬــﺎ اﺿـــﻄـــﺮت إﻟــــﻰ اﳌـــﺸـــﺎرﻛـــﺔ ﻷن اﻟــﺤــﻜــﻮﻣــﺔ ﻗــــــﺮرت أﻻ ﺗــﺴــﻤــﺢ ﺳــﻮى ﻟـــﻠـــﺠـــﺎﻣـــﻌـــﺎت، اﻟــــﺘــــﻲ ﺣـــﺼـــﻠـــﺖ ﻋــﻠــﻰ اﻟــﺘــﺼــﻨــﻴــﻒ اﻟـــﺒـــﺮوﻧـــﺰي أو ﺗﺼﻨﻴﻒ أﻋﻠﻰ، ﺑﺰﻳﺎدة اﳌﺼﺮوﻓﺎت اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ ﻋﺎم ٨١٠٢.
ﺗـــﻘـــﻮل ﺳـــﺎﻟـــﻲ ﻫــــﺎﻧــــﺖ، اﻷﻣــﻴــﻨــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻻﺗﺤﺎد اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻜﻠﻴﺎت: »ﻫﻨﺎك ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻹﻃﺎر ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣـــــﻦ ﺟــــﺎﻧــــﺐ ﺗـــﻨـــﻈـــﻴـــﻤـــﺎت اﻟـــﻌـــﺎﻣـــﻠـــﲔ واﻟــﻄــﻠــﺒــﺔ، وﻻ ﺗـﺘـﻤـﺘـﻊ ﻫـــﺬه اﻟـﻨـﺘـﺎﺋـﺞ ﺑـــﻤـــﺼـــﺪاﻗـــﻴـــﺔ ﻛـــﺒـــﻴـــﺮة داﺧــــــــﻞ ﻗـــﻄـــﺎع اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻢ اﻟــﻌــﺎﻟــﻲ ذاﺗــــﻪ. ﻫــﻨــﺎك ﺧـﻮف ﻣﻦ أن ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ، ﺧـﺎرج اﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﺘﺤﺪة ﺗﺤﺪﻳﺪﴽ، ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌـــﺘـــﺤـــﺪة، وﻫــــﻮ ﻣـــﺎ ﻳــﻤــﻜــﻦ أن ﻳــﻀــﺮ ﺑﺒﻌﺾ اﳌﺆﺳﺴﺎت«.
ﺗــﻘــﻮل اﻷﺳــــﺘــــﺎذة ﺟــﻮﻟــﻴــﺎ ﺑـــﻼك، اﻟـــﺮﺋـــﻴـــﺴـــﺔ اﳌــــﺆﻗــــﺘــــﺔ ﻟــــ»ﻛـــﻠـــﻴـــﺔ ﻟــﻨــﺪن ﻟــﻼﻗــﺘــﺼــﺎد واﻟـــﻌـــﻠـــﻮم اﻟــﺴــﻴــﺎﺳــﻴــﺔ«، إن ﺗــﻢ »ﺗــﻮﺛــﻴــﻖ« اﻻﻋــﺘــﺮاﺿــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴﻂ ﺑﺈﻃﺎر ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، وﺣﺪود ﻣﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ وﻣﻌﺎﻳﻴﺮ، ﺟـــﻴـــﺪﴽ. وﻗـــــﺎل دﻛـــﺘـــﻮر ﺗــﻴــﻢ ﺑـــﺮادﺷـــﻮ، اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺄﻋﻤﺎل ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ »راﺳﻴﻞ ﻏـــــﺮوب«، اﻟــﺘــﻲ ﺗـﻤـﺜـﻞ ٤٢ ﻣــﻦ أﻓـﻀـﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ اﻟﺒﻼد، إن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ »اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﳌﺰﻳﺪ« ﻟﺘﺤﺴﲔ اﻟﻨﻈﺎم. ﻣــﻊ ذﻟــﻚ ﻳــﻘــﻮل اﻷﺳــﺘــﺎذ ﺟــﻮن ﻻﺛــﺎم، ﻧــﺎﺋــﺐ رﺋــﻴــﺲ ﺟــﺎﻣــﻌــﺔ »ﻛــﻮﻓــﻨــﺘــﺮي«، اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺬﻫﺒﻲ، إن اﻟــﻨــﺘــﺎﺋــﺞ ﺗـﻤـﺜـﻞ »ﻧــﻈــﺎﻣــﴼ ﺟــﺪﻳــﺪﴽ« ﻟــﻠــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ اﻟـــﻌـــﺎﻟـــﻲ. وأﺿـــــــﺎف ﻗـــﺎﺋـــﻼ: »إﻧﻬﺎ رﺳﺎﻟﺔ واﺿﺤﺔ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﺬل اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺑﻴﺌﺔ ﻧﺠﺎح ﻣﻌﺘﺮف ﺑﻬﺎ، وأن اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻳﺒﺤﺜﻮن ﻋﻤﺎ ﻫﻮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﻌﺔ واﳌﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ«.
ﺗـﻘـﻮل ﻣـﺎدﻟـﲔ أﺗﻜﻴﻨﺰ، اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴـﺬﻳـﺔ ﳌـﺠـﻠـﺲ ﺗـﻤـﻮﻳـﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻹﻧﺠﻠﺘﺮا، اﻟﺬي ﻧﺸﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ: »ﻳﺴﺘﺜﻤﺮ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺣﺎﻟﻴﴼ وﻗﺘﺎ ﻃﻮﻳﻼ، وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ اﳌـــﺎل، واﻟــﺪﻳــﻮن اﳌﺘﺮاﻛﻤﺔ، ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ. ﻟﺬا ﻳﺤﻖ ﻟﻬﻢ ﺗــﻮﻗــﻊ ﺗـﺠـﺮﺑـﺔ أﻛــﺎدﻳــﻤــﻴــﺔ ذات ﺟــﻮدة ﻋﺎﻟﻴﺔ«.