اﻟﻔﺼﻞ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ ﻗﺪ ﻳﺆدي إﻟﻰ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺄﻣﺮاض ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻷﻣﺪ

دراﺳﺔ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺗﺆﻛﺪ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﻃﺮدﻳﺔ ﺑﲔ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت وإﻗﺼﺎء اﻟﻄﻠﺒﺔ

أوﺿـــــﺤـــــﺖ دراﺳــــــــــﺔ اﺷـــﺘـــﺮك ﺑﻬﺎ آﻻف اﻷﻃﻔﺎل أن ﻓﺼﻠﻬﻢ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ ﻗﺪ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ إﺻﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑﻤﺸﻜﻼت ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻷﻣــﺪ. ﻛﺬﻟﻚ، ﻛﺸﻒ ﺑﺤﺚ أﺟﺮﺗﻪ ﺟﺎﻣﻌﺔ إﻛﺴﻴﺘﺮ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ، وﻧـﺸـﺮ ﻓﻲ دورﻳﺔ اﻟﻄﺐ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ اﻟـﺤـﺎﻟـﻲ، أن اﻟﻔﺼﻞ ﻣـﻦ اﳌـﺪرﺳـﺔ ﻗـــﺪ ﻳـــﻜـــﻮن اﻟــﺴــﺒــﺐ وراء ﺣـــﺪوث اﺿـــﻄـــﺮاب ﻋــﻘــﻠــﻲ. ﻛــﺬﻟــﻚ أﺷـــﺎرت اﻟــﺪراﺳــﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻔﺼﻞ إﻟــﻰ أن ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻗﺪ ﻳﺆدي ﺑﺪوره إﻟﻰ اﻟﻔﺼﻞ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ.

ﻣـــﻦ ﺟــﺎﻧــﺒــﻪ، ﺣــــﺬر اﻷﺳــﺘــﺎذ ﺗﺎﻣﺴﲔ ﻓﻮرد، أﺳﺘﺎذ ﻃﺐ ﻧﻔﺲ اﻟــﻄــﻔــﻞ واﳌــــﺮاﻫــــﻖ ﺑــﻜــﻠــﻴــﺔ اﻟــﻄــﺐ ﺑـﺠـﺎﻣـﻌـﺔ إﻛـﺴـﻴـﺘـﺮ، ﻣــﻦ اﺣـﺘـﻤـﺎل ﺗﺴﺒﺐ اﻟـﻔـﺼـﻞ ﻣــﻦ اﳌــﺪرﺳــﺔ ﻓﻲ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ، ﻣﺜﻞ اﻻﻛﺘﺌﺎب واﻟﻘﻠﻖ إﻟـــــــــــﻰ ﺟـــــــﺎﻧـــــــﺐ اﻻﺿـــــــﻄـــــــﺮاﺑـــــــﺎت اﻟـــﺴـــﻠـــﻮﻛـــﻴـــﺔ. ﻛـــﺜـــﻴـــﺮﴽ ﻣـــــﺎ ﻳــﻜــﻮن ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻓﺼﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﻣـﻦ اﳌﺪرﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ وﺗﻘﺪﻣﻪ ﻋﻠﻰ اﳌﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ، وﻛـﺬﻟـﻚ ﺗﺸﻴﺮ اﻟـﺪراﺳـﺔ إﻟـــــﻰ اﺣـــﺘـــﻤـــﺎل ﺗــــﺪﻫــــﻮر اﻟــﺼــﺤــﺔ اﻟـﻨـﻔـﺴـﻴـﺔ. وﺗــﻌــﺪ ﻫـــﺬه اﻟــﺪراﺳــﺔ ﻫـــﻲ اﻷﻛـــﺜـــﺮ ﺷـــﻤـــﻮﻻ ﻋـــﻦ ﺗــﺄﺛــﻴــﺮ ﻓــﺼــﻞ اﻟــﻄــﻔــﻞ ﻣــﻦ اﳌـــﺪرﺳـــﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻓـــــــﺮاد ﺑـــﻮﺟـــﻪ ﻋــــﺎم ﺣــﺘــﻰ ﻫــﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ، ﺣﻴﺚ ﺗﻀﻤﻨﺖ ﺗﻘﻴﻴﻤﴼ ﻣــﻌــﻴــﺎرﻳــﴼ ﻟــﺼــﻌــﻮﺑــﺎت اﻷﻃـــﻔـــﺎل. وﻳﺘﺰاﻣﻦ ﻧﺸﺮ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻊ ﻧﺸﺮ اﻹﺣـــــــﺼـــــــﺎءات اﻟـــﺮﺳـــﻤـــﻴـــﺔ اﻟــﺘــﻲ ﺗـــﻮﺿـــﺢ ﺣـــﺠـــﻢ ﻓـــﺼـــﻞ اﻷﻃـــﻔـــﺎل ﻣـﻦ اﳌـﺪرﺳـﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻟﻌﺎم ٦١٠٢. ٥١٠٢/

وﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺳﻮء اﻟﺴﻠﻮك ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ وراء ﻓﺼﻞ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ اﳌﺪارس، ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻜﺮر ﻓﺼﻞ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ، ﺧﺼﻮﺻﴼ ﻓﻲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ. وﻻ ﻳﺘﻢ ﻃﺮد ﺳﻮى ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻧﺴﺒﻴﴼ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣــﻦ اﳌــــﺪارس، ﻟﻜﻦ ﺣــﺬر اﻷﺳـﺘـﺎذ ﻓــــــــﻮرد ﻣـــــﻦ اﺣــــﺘــــﻤــــﺎل أن ﻳـــــﺆدي اﻟﻔﺼﻞ اﳌﺆﻗﺖ إﻟﻰ ﺗﻔﺎﻗﻢ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﺳﺔ.

وﻳـــﻘـــﻮل ﻓــــــﻮرد، اﻟـــــﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻣــﺘــﺨــﺼــﺼــﴼ ﻧـــﻔـــﺴـــﻴـــﴼ ﻟـــﻸﻃـــﻔـــﺎل واﳌــﺮاﻫــﻘــﲔ، إن ﻣـﻌـﺮﻓـﺔ اﻷﻃــﻔــﺎل، اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻮاﺟﻬﻮن ﺻﻌﻮﺑﺎت داﺧﻞ اﻟـــﺤـــﺠـــﺮة اﻟــــﺪراﺳــــﻴــــﺔ، ﻳــﻤــﻜــﻦ أن ﺗــﺴــﺎﻋــﺪ ﻓــﻲ ﺗــﻔــﺎدي ﻓـﺼـﻠـﻬـﻢ ﻣﻦ اﳌـﺪرﺳـﺔ، وﻓـﻲ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﻢ ﻧﺠﺎﺣﴼ دراﺳﻴﴼ، ﺧﺼﻮﺻﴼ إذا ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ اﻟﺪﻋﻢ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﻜﻞ ﺣﺎﻟﺔ، ﻓﻲ ﺣﲔ ﻳــــﺆدي اﻟــﻔــﺼــﻞ ﻣــﻦ اﳌـــﺪرﺳـــﺔ إﻟــﻰ اﺿــﻄــﺮاب ﻧـﻔـﺴـﻲ ﻓــﻲ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ. وﻛـــﺜـــﻴـــﺮﴽ ﻣـــﺎ ﺗـــﻜـــﻮن اﻟــﺼــﻌــﻮﺑــﺎت اﻟـــﻨـــﻔـــﺴـــﻴـــﺔ ﻣـــﺴـــﺘـــﻤـــﺮة إﻟــــــــﻰ ﺣــﺪ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺑـﺤـﺎﺟـﺔ إﻟــﻰ دﻋــﻢ ﻃﺒﻲ ﻃﻮﻳﻞ اﻷﻣﺪ.

وﻳﺘﻢ ﻓﺼﻞ اﻟﻔﺘﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ أﻛـــﺜـــﺮ ﻣــــﻦ اﻟـــﻔـــﺘـــﻴـــﺎت، ﺧــﺼــﻮﺻــﴼ ﻃﻠﺒﺔ اﳌـﺮﺣـﻠـﺔ اﻟـﺜـﺎﻧـﻮﻳـﺔ، وﻛـﺬﻟـﻚ ﻳﻜﻮن اﻟﻄﻠﺒﺔ، اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻲ ﻇــــﺮوف اﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻴـﺔ واﻗـﺘـﺼـﺎدﻳـﺔ ﺳـﻴـﺌـﺔ، أﻛـﺜـﺮ ﻋـﺮﺿـﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ. وﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻓﺼﻞ اﻟــﻄــﻠــﺒــﺔ ﻣـــﻦ اﳌــــﺪرﺳــــﺔ، وﺗـــﺪﻫـــﻮر اﻟــﺤــﺎﻟــﺔ اﻟــﺼــﺤــﻴــﺔ اﻟــﻌــﺎﻣــﺔ ﻟــﻬــﻢ، وﺻﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ، وﻛﺬﻟﻚ إﺻﺎﺑﺔ ﺑﻌﺾ اﻵﺑﺎء ﺑﺄﻣﺮاض ﻧﻔﺴﻴﺔ.

وﻗـــﺪ ﻛــﺸــﻒ اﻟـﺘـﺤـﻠـﻴـﻞ، اﻟــﺬي أﺟـــﺮاه ﻓـﺮﻳـﻖ ﺗـﺤـﺖ ﻗــﻴــﺎدة ﻓــﻮرد، ﻟـــــــــﺮدود وإﺟــــــﺎﺑــــــﺎت أﻛــــﺜــــﺮ ﻣـــــﻦ ٥ آﻻف ﻃـــﻔـــﻞ ﻓــــﻲ ﻋـــﻤـــﺮ اﳌــــﺪرﺳــــﺔ، وآﺑﺎﺋﻬﻢ، وﻣﻌﻠﻤﻴﻬﻢ ﻓﻲ دراﺳﺎت اﺳﺘﻘﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟــﻠــﻄــﻔــﻞ واﳌـــــﺮاﻫـــــﻖ اﻟــﺒــﺮﻳــﻄــﺎﻧــﻲ، أﺟﺮاﻫﺎ اﳌﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻺﺣﺼﺎء ﻧـــﻴـــﺎﺑـــﺔ ﻋــــﻦ وزارة اﻟـــﺼـــﺤـــﺔ، أن اﻷﻃــــــﻔــــــﺎل اﻟـــــﺬﻳـــــﻦ ﻳــــﻌــــﺎﻧــــﻮن ﻣــﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ، وﻣﺸﻜﻼت ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻣـﺜـﻞ اﻻﻛــﺘــﺌــﺎب، واﻟـﻘـﻠـﻖ، واﺿﻄﺮاب ﻧﻘﺺ اﻻﻧﺘﺒﺎه وﻓﺮط اﻟـــﻨـــﺸـــﺎط، واﻟـــﺘـــﻮﺣـــﺪ ﺑــﺪرﺟــﺎﺗــﻪ، ﻛــﺎﻧــﻮا أﻛــﺜــﺮ ﻋــﺮﺿــﺔ ﻟـﻠـﻔـﺼـﻞ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ. وﻗﺪ وﺟﺪ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺒﺤﺚ أن ﻋــﺪد اﻷﻃــﻔــﺎل، اﻟـﺬﻳـﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣــﻦ اﺿــﻄــﺮاﺑــﺎت ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻣــﻦ ﺑﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ ﻓﺼﻠﻬﻢ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ ﻛﺎن أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﻓﺼﻠﻬﻢ ﻣﻦ اﳌـــﺪرﺳـــﺔ. وﻗـــﺪ اﺳـﺘـﺒـﻌـﺪ اﻟـﺒـﺤـﺚ اﻷﻃﻔﺎل، اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ اﺿــﻄــﺮاﺑــﺎت ﻧﻔﺴﻴﺔ ﺳـﺎﺑـﻘـﺔ، ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ.

وﺧـﻠـﺺ اﻟـﺒـﺤـﺚ إﻟــﻰ وﺟــﻮد ﻋـﻼﻗـﺔ ﻃــﺮدﻳــﺔ ﺑــﲔ اﻻﺿـﻄـﺮاﺑـﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟـﻔـﺼـﻞ ﻣــﻦ اﳌــﺪرﺳــﺔ، ﻓـﺎﺣـﺘـﻤـﺎل ﻓـﺼـﻞ اﻷﻃــﻔــﺎل، اﻟـﺬﻳـﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻼت واﺿﻄﺮاﺑﺎت ﻧـﻔـﺴـﻴـﺔ ﻣــﻦ اﳌــﺪرﺳــﺔ ﺑــﺎﻷﺳــﺎس، أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻫﻢ، ﻓﻲ ﺣﲔ أن ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ارﺗﻔﺎع ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﺎﺳﺔ اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﺼﻞ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ ﺑﻌﺪ ٣ ﺳﻨﻮات.

وﺗــﻘــﻮل ﻛﻠﻴﺮ ﺑــﺎرﻛــﺮ، ﺑﺎﺣﺜﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ إﻛﺴﻴﺘﺮ، وﺗــﺠــﺮي ﺑـﺤـﺜـﴼ ﻋــﻦ اﳌــﺸــﺮوع ﻓﻲ رﺳـﺎﻟـﺔ اﻟـﺪﻛـﺘـﻮراه اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ: »رﻏﻢ أن اﻟﻔﺼﻞ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ ﻗﺪ ﻻ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﺳﻮى ﻳﻮم أو اﺛﻨﲔ، ﻳﻜﻮن ﺗــﺄﺛــﻴــﺮه وﺗــﺪاﻋــﻴــﺎﺗــﻪ ﻋـﻠـﻰ اﻟﻄﻔﻞ واﻵﺑﺎء أﻛﺒﺮ ﻛﺜﻴﺮﴽ. ﻛﺜﻴﺮﴽ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻔﺼﻞ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺤﻮل ﻓــــﻲ ﻣـــﺮﺣـــﻠـــﺔ ﻋــﺼــﻴــﺒــﺔ ﻳـــﻤـــﺮ ﺑـﻬـﺎ اﻟـﻄـﻔـﻞ، وأﺑـــــﻮاه، وﻣــﻦ ﻳـﺤـﺎوﻟـﻮن دﻋــﻤــﻪ ﻓــﻲ اﳌـــﺪرﺳـــﺔ«. وﺗﻀﻤﻨﺖ اﻟــــــﺪراﺳــــــﺔ ﺗـــﺤـــﻠـــﻴـــﻼ ﻻﺳــﺘــﺒــﻴــﺎن ﺗــﻔــﺼــﻴــﻠــﻲ ﺷـــــــــﺎرك ﻓـــﻴـــﻪ أﻃـــﻔـــﺎل وآﺑــﺎء وﻣﻌﻠﻤﻮن، وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻘﻴﻴﻤﴼ ﻻﺿـﻄـﺮاﺑـﺎت اﻷﻃــﻔــﺎل ﻣـﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻧﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﻃﺐ ﻧﻔﺲ اﻷﻃﻔﺎل، ﻣﻊ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺎﻧﺎت أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ٥ آﻻف ﻃﻔﻞ ﻓﻲ دراﺳﺘﲔ اﺳﺘﻘﺼﺎﺋﻴﺘﲔ ﻣﺘﺼﻠﺘﲔ، ﺑﺤﻴﺚ ﻳـﺘـﻤـﻜـﻦ اﻟــﺒــﺎﺣــﺜــﻮن ﻣـــﻦ اﳌــﻘــﺎرﻧــﺔ ﺑـﲔ إﺟﺎﺑﺎﺗﻬﻢ وإﺟــﺎﺑــﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟــﺬﻳــﻦ ﺗــﻢ ﻓـﺼـﻠـﻬـﻢ ﻣــﻦ اﳌــﺪرﺳــﺔ. وﺗــﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻫــﺬه اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺗﻀﻤﻨﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ٠٠٢ ﻃﻔﻞ ﺗﻌﺮﺿﻮا ﻟﻠﻔﺼﻞ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ ﳌﺮة واﺣﺪة ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ.

وﺟــــــﺎء ﻓــــﻲ اﻟـــﺘـــﻘـــﺮﻳـــﺮ: »دﻋــــﻢ اﻟــﻄــﻠــﺒــﺔ اﻟـــﺬﻳـــﻦ ﻳــﻤــﺜــﻞ ﺳـﻠـﻮﻛـﻬـﻢ ﺗــﺤــﺪﻳــﴼ ﻟــﻨــﻈــﺎم اﳌـــﺪرﺳـــﺔ أﻣـــﺮ ﻓﻲ ﻏﺎﻳﺔ اﻷﻫﻤﻴﺔ. ﻗﺪ ﻳﺤﻮل اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ اﳌــﻨــﺎﺳــﺐ دون ﻓﺼﻞ اﻟـــﻄـــﻠـــﺒـــﺔ ﻣــــﻦ اﳌــــــﺪرﺳــــــﺔ، وﻛـــﺬﻟـــﻚ إﺻـﺎﺑـﺘـﻬـﻢ ﺑــﺄﻣــﺮاض ﻧـﻔـﺴـﻴـﺔ ﻓﻲ اﳌــﺴــﺘــﻘــﺒــﻞ. وﻗـــــﺪ ﻳــﺘــﻌــﺮض ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻷﻃــﻔــﺎل، اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳـﻌـﺎﻧـﻮن ﻣﻦ ﺿـــﻌـــﻒ، ﻟــﻠــﻔــﺼــﻞ ﻣــــﻦ اﳌــــﺪرﺳــــﺔ، وﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺎدي ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺪﺧﻞ اﳌﻨﺎﺳﺐ«.

ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧــﺮ، أﺿـﺎف اﻷﺳـــﺘـــﺎذ ﻓــــﻮرد ﻗـــﺎﺋـــﻼ: »ﺑـﺎﻟـﻨـﻈـﺮ إﻟـﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺳﻠﻮك اﻷﻃﻔﺎل، وأﺟــــــــــــﻮاء اﻟــــﺤــــﺠــــﺮة اﻟــــﺪراﺳــــﻴــــﺔ واﻟـــﺼـــﺤـــﺔ اﻟــﻨــﻔــﺴــﻴــﺔ ﻟـﻠـﻤـﻌـﻠـﻤـﲔ وﺛﻘﺘﻬﻢ ﻓــﻲ أﻧـﻔـﺴـﻬـﻢ، ﻗــﺪ ﻳــﺆدي ﺗﻘﺪﻳﻢ دﻋﻢ أﻛﺒﺮ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﺳﻴﺌﻲ اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻨﺎﺳﺐ إﻟﻰ ﺗﺤﺴﲔ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﳌﻌﻠﻢ وﻛﻔﺎءة اﳌﺪرﺳﺔ«.