اﻟﻌﺮاق ﻳﺴﻌﻰ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻋﺒﺮ »اﻻﺳﺘﻘﻼل«
اﺧﺘﺎر اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﺘﺪﺷﲔ ﻣﺸﺮوﻋﻪ
ﻏــﺎﻟــﺒــﴼ ﻣـــﺎ ﺗـــﺄﺧـــﺬ اﳌــﺆﺳــﺴــﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻛﺎﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺷﻜﻞ وﻧﻤﻮذج اﻟﺪوﻟﺔ؛ ﻓــﺈن ﻛـﺎﻧـﺖ اﻟــﺪوﻟــﺔ آﻣـﻨـﺔ وﻣﺴﺘﻘﺮة وﻣـــــﻌـــــﺎﻓـــــﺎة، ﺗــــﻜــــﻮن ﻣــﺆﺳــﺴــﺎﺗــﻬــﺎ ﻛــﺬﻟــﻚ، وإن ﺣــﺪث اﻟـﻌـﻜـﺲ، ﻓﻠﻴﺲ ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻨﺠﺢ أي ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺑــﻤــﻌــﺰل ﻋــــﻦ ﻧــﻤــﻮ وﺗــــﻄــــﻮر ﻋــﻤــﻮم اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻷي دوﻟﺔ.
وﻟﻌﻞ ذﻟﻚ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ ﺗﺤﺪﻳﺪﴽ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق؛ ﺣﻴﺚ ﺗــﺮاﺟــﻊ ﻓــﻲ اﻟـﻌـﻘـﻮد اﻷﺧـﻴـﺮة ﺗــﺮاﺟــﻌــﴼ ﻣــﺤــﺰﻧــﴼ ﺑــﻌــﺪ أن ﻛــــﺎن ﻣﻦ اﻟــــﺘــــﺠــــﺎرب اﻟــــــﺮاﺋــــــﺪة ﻓــــﻲ ﻣـﺤـﻴـﻄـﻪ اﻹﻗـﻠـﻴـﻤـﻲ. إذ اﻧـﻌـﻜـﺲ اﻻﺿــﻄــﺮاب اﻟـــﻜـــﺒـــﻴـــﺮ اﻟــــــــﺬي اﺧـــﺘـــﺒـــﺮﺗـــﻪ اﻟـــﺒـــﻼد ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻧﺨﺮاﻃﻬﺎ ﺑﺤﺮوب ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻨﺬ ﻣﻄﻠﻊ ﺛﻤﺎﻧﻴﻨﺎت اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ واﺳـــﺘـــﻤـــﺮارﻫـــﺎ ﺣــﺘــﻰ اﻟـــﻴـــﻮم، ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻞ أوﺿﺎع اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ، وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ. وﻏﻨﻲ ﻋﻦ اﻟﻘﻮل إن أوﺿﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق ﺗﺮاﺟﻌﺖ ﻛﺜﻴﺮﴽ ﺑﻌﺪ ٣٠٠٢؛ ﻧﺘﻴﺠﺔ أﻋﻤﺎل اﻟﻌﻨﻒ وﻗﻠﺔ اﳌﻮارد، إﻟــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ اﻟــﺘــﺪﺧــﻼت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﺳﻴﻄﺮة اﳌﻴﻠﻴﺸﻴﺎت ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﻣﻔﺎﺻﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺿﻌﻒ اﳌـﺴـﺘـﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ وﻗـﻠـﺔ اﻷﻣــﻮال اﳌﺨﺼﺼﺔ ﳌﺠﺎﻻت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ.
اﻟـــــﻘـــــﺎﺋـــــﻤـــــﻮن ﻋــــﻠــــﻰ اﻟـــﺘـــﻌـــﻠـــﻴـــﻢ اﻟـﻌـﺎﻟـﻲ ﻓـﻲ اﻟــﻌــﺮاق ﻳــﺪرﻛــﻮن ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺮاﺟﻊ اﻟـﺬي ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺤﻴﻮي واﳌﻬﻢ، ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻘﻮﻣﻮن، ﺑﲔ اﻟـﺤـﲔ واﻵﺧــــﺮ، ﺑـﺎﺗـﺨـﺎذ إﺟـــﺮاء ات ﻣــــﻦ ﺷـــﺄﻧـــﻬـــﺎ اﳌـــﺴـــﺎﻫـــﻤـــﺔ ﻓــــﻲ رﻓـــﻊ ﻣــﺴــﺘــﻮى اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻢ، وﻟــﻌــﻞ ﻣــﻦ ﺑﲔ ﺗـﻠـﻚ اﻟــﺘــﻮﺟــﻬــﺎت اﻟـﺘـﻔـﻜـﻴـﺮ ﺑـﺈﻋـﻄـﺎء اﻻﺳـﺘـﻘــﻼﻟـﻴـﺔ اﻟـﻜـﺎﻣـﻠـﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﻬﺪف ﺗﺤﺴﲔ أداﺋﻬﺎ. اﻧﻔﺼﺎل وﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ
ﻓــﻲ ﻣـﻨـﺘـﺼـﻒ ﻳـﻮﻟـﻴـﻮ )ﺗــﻤــﻮز( اﳌﺎﺿﻲ، أﻋﻠﻦ وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟـــﺒـــﺤـــﺚ اﻟــﻌــﻠــﻤــﻲ اﻟـــﺪﻛـــﺘـــﻮر ﻋـﺒـﺪ اﻟــــــﺮزاق اﻟــﻌــﻴــﺴــﻰ، ﻣــﻨــﺢ اﻟـﺠـﺎﻣـﻌـﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻬﺎ رﺳﻤﻴﴼ، وﺗـــﺨـــﻮﻳـــﻠـــﻬـــﺎ اﻟـــﺼـــﻼﺣـــﻴـــﺎت اﻟــﺘــﻲ ﺗﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ أداء ﻫﺬه اﳌﻬﻤﺔ.
وﻗﺎل اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﻌﻴﺴﻰ ﺣﻴﻨﺬاك: إن »ﻗــﺮار اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻟﻢ ﻳــﻜــﻦ ﻳـــﺄﺧـــﺬ ﻃــﺮﻳــﻘــﻪ إﻟـــــﻰ اﻹﻋـــــﻼن واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣــﺎ ﻟــﻢ ﺗـﻜـﻦ ﻫـﻨـﺎك ﻗــﺮاءة ﻋــﻠــﻤــﻴــﺔ وﻣــﻨــﻬــﺠــﻴــﺔ واﻋـــﻴـــﺔ، ﺗﻌﻴﺪ ﺗـــﺮﺗـــﻴـــﺐ أوراق ﻫــــــﺬا اﳌــــﻠــــﻒ ﻋــﻠــﻰ وﻓـﻖ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬﺎ اﳌﺘﺴﺎرﻋﺔ«.
ورأى اﻟـــﻮزﻳـــﺮ أن إﻳــﺠــﺎد ﺧﻂ ﺷـﺮوع ﺑﺎﺗﺠﺎه ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟـــﻌـــﺮاﻗـــﻴـــﺔ وإﺳــــــــﺪال اﻟـــﺴـــﺘـــﺎر ﻋـﻠـﻰ ﻣــﺮﺣــﻠــﺔ اﻻﻧـــﻜـــﻔـــﺎء واﻻﻧـــﺘـــﻘـــﺎل إﻟــﻰ ﻣــﺮﺣــﻠــﺔ اﻟــﺘــﻨــﻤــﻴــﺔ »ﻻ ﻳــﺘــﺤــﻘــﻖ ﻣﻦ دون ﺗﻠﺒﻴﺔ اﺷــﺘــﺮاﻃــﺎﺗــﻬــﺎ اﻟــﻼزﻣــﺔ ﻋﻠﻤﻴﴼ وإدارﻳــﴼ«. وأﻛـﺪ أن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟــﺘــﻜــﻨــﻮﻟــﻮﺟــﻴــﺔ »ﺳــﻴــﻨــﺘــﻈــﺮ ﻣـﻨـﻬـﺎ ﺗـﻔـﻌـﻴـﻞ ﺗــﻠــﻚ اﻟــﺼــﻼﺣــﻴــﺎت اﳌــﺨــﻮل ﻟﻬﺎ اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﺑﺈدارة ﻣﻠﻒ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟــﻌــﻠــﻴــﺎ، وﺗــﺤــﺪﻳــﺪ آﻟـــﻴـــﺎت اﻟــﻘــﺒــﻮل ﻓــﻲ اﻟــﺪراﺳــﺎت اﻷوﻟــﻴــﺔ، ﻋـﻠـﻰ وﻓـﻖ اﺧــﺘــﺒــﺎر إﻟــﻜــﺘــﺮوﻧــﻲ ﻳــﺤــﺪد أﻫـﻠـﻴـﺔ اﳌـﺘـﻘـﺪﻣـﲔ إﻟــﻴــﻬــﺎ«؛ ﻣـﺸـﻴـﺮا إﻟــﻰ أن »اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺳﺘﻌﻄﻲ ﺻﻼﺣﻴﺔ ﻣﻨﺢ اﻹﺟـﺎزات اﻟﺪراﺳﻴﺔ واﻟــــﺒــــﻌــــﺜــــﺎت واﻟــــــــﺰﻣــــــــﺎﻻت ﺧــــــﺎرج اﻟـــﻌـــﺮاق، ﻓـﻀـﻼ ﻋــﻦ ﺗـﻄـﻮﻳـﺮ آﻟـﻴـﺎت اﻟــﺘــﻔــﺮغ اﻟـﻌـﻠـﻤـﻲ ودراﺳـــــﺔ ﻣــﺎ ﺑﻌﺪ اﻟــــﺪﻛــــﺘــــﻮراه، واﻟــﺒــﻌــﺜــﺎت اﻟـﺒـﺤـﺜـﻴـﺔ ﻟــﻄــﻠــﺒــﺔ اﳌــﺎﺟــﺴــﺘــﻴــﺮ واﻟـــﺪﻛـــﺘـــﻮراه، واﻻﻧـــﻄـــﻼق ﺑــﻤــﺸــﺮوﻋــﺎت اﻟــﺘــﻮأﻣــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، وﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﳌﻨﺎﻫﺞ وﺗﺴﻤﻴﺎت اﻟﻔﺮوع واﻷﻗﺴﺎم«. ﻃﻤﻮح أﻛﺎدﳝﻲ
ﻳــﻌــﺘــﻘــﺪ اﳌـــﻌـــﻨـــﻴـــﻮن ﺑـــﺸـــﺆون اﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ اﻟـــﻌـــﺎﻟـــﻲ، أن »اﺳــﺘــﻘــﻼل اﳌﺆﺳﺴﺎت واﻧﻌﺘﺎق ﻗﺮاراﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺗــﺄﺛــﻴــﺮ اﻟــﺤــﺎﻟــﺔ اﳌــﺮﻛــﺰﻳــﺔ ﺳﻴﺴﻬﻢ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ ﺑﺒﻠﻮرة ﺷﺨﺼﻴﺘﻬﺎ، وﻳــﻀــﻊ ﺣـــﺪﴽ ﻟــﻠــﺘــﺰاﺣــﻢ اﻟـﺴـﻴـﺎﺳـﻲ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺤﻮاذ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻓﻖ ﻣﻨﻄﻖ اﻟﺘﺤﺎﺻﺺ«.
وﺗﻌﻠﻞ أوﺳﺎط وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺄن »اﻟﻄﻤﻮح اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ« ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳــﺪﻓــﻊ ﺑــﺎﺗــﺠــﺎه ﺧـــﻄـــﻮات ﺣـﺎﺳـﻤـﺔ ﻣـــﻦ ﻫــــﺬا اﻟـــﻨـــﻮع، ﺑــﻬــﺪف اﻻرﺗـــﻘـــﺎء ﺑـﺎﻟـﺠـﺎﻣـﻌـﺎت اﻟـﻌـﺮاﻗـﻴـﺔ واﻟــﻮﺻــﻮل ﺑـــﻬـــﺎ إﻟـــــــﻰ ﻣـــﺼـــﺎﻓـــﻲ اﳌـــﺆﺳـــﺴـــﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﺮﺻﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ.
ﻛﻤﺎ ﺗﺸﻴﺮ ﺗﻠﻚ اﻷوﺳـــﺎط إﻟﻰ أن ﺧــﻄــﻮة اﺳــﺘــﻘــﻼل اﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺎت، إﻧﻤﺎ ﻫـﻲ »ﻣــﺸــﺮوع ﻃﻤﻮح وﻛﺒﻴﺮ وﺧـــــﻄـــــﻮة إﺟـــــﺮاﺋـــــﻴـــــﺔ« ﺑـــــــــﺪأت ﻓــﻲ اﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺔ اﻟـﺘـﻜـﻨـﻮﻟـﻮﺟـﻴـﺔ وﺻـــﻮﻻ إﻟــــﻰ اﺳــﺘــﻘــﻼل اﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺎت ﻛـﻠـﻬـﺎ، ﺑــﻬــﺪف ﺿــﻤــﺎن اﻟــﺘــﻨــﺎﻓــﺲ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟــــــﺤــــــﻀــــــﻮر اﻟــــﻌــــﻠــــﻤــــﻲ اﻟــــﻌــــﺎﳌــــﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻣــﻦ ﺣــﻴــﺚ اﻷداء واﳌــﺴــﺘــﻮى، إﻟــﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺴﻌﻲ إﻟـﻰ ﺗﻌﻈﻴﻢ اﳌـﻮارد اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت.
ﺑـــﺪوره ﻳــﺮى رﺋـﻴـﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ، اﻟﺪﻛﺘﻮر أﻣﲔ دواي ﺛــــﺎﻣــــﺮ، أن »ﻣــــﺸــــﺮوع اﺳــﺘــﻘــﻼﻟــﻴــﺔ اﻟــــﺠــــﺎﻣــــﻌــــﺔ ﻫــــــﻮ ﻣــــــﺸــــــﺮوع ﺟـــﺪﻳـــﺮ ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴﻖ، وﻳﻤﻜﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻪ ﻣــﺴــﺘــﻘــﺒــﻼ، ﺣــﺘــﻰ ﻳـــﻜـــﻮن ﻣــﺮﺗــﻜــﺰﴽ ﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻷﺧﺮى«. إذا ﻋﺮف اﻟﺴﺒﺐ!
ﳌــــــــــﺎذا اﺧـــــﺘـــــﻴـــــﺮت اﻟـــﺠـــﺎﻣـــﻌـــﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ ٠٣ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق )ﻋـﺪا إﻗﻠﻴﻢ ﻛﺮدﺳﺘﺎن( ﻟــﺘــﺪﺷــﲔ »ﻋـــﻬـــﺪ اﻻﺳـــﺘـــﻘـــﻼل« ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ؟
إن اﻟـﺠـﻮاب ﻳﻜﻤﻦ ﻓـﻲ اﳌــﻮارد اﳌـــﺎﻟـــﻴـــﺔ اﻟــﻜــﺒــﻴــﺮة اﻟـــﺘـــﻲ ﺗـﺘـﺤـﺼـﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ، وﻳﻘﻮل ﻣﺼﺪر ﻣﻦ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟـ»اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ«: إن »اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ٥١ ﻗﺴﻤﴼ ﻫﻨﺪﺳﻴﴼ، وﺗـــﺠـــﻨـــﻲ أﻣـــــــــﻮاﻻ ﻛـــﺒـــﻴـــﺮة ﻧـﺘـﻴـﺠـﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ واﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ اﻟــﺘــﻲ ﺗــﻘــﺪﻣــﻬــﺎ ﻷﻏــﻠــﺐ ﻣـﺆﺳـﺴـﺎت اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص«.
وﻳﻠﻤﺢ اﳌــﺼــﺪر اﻟـــﺬي ﻳﻔﻀﻞ ﻋـــﺪم اﻟـﻜـﺸـﻒ ﻋــﻦ ﻫــﻮﻳــﺘــﻪ، إﻟـــﻰ أن »وزارة اﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ ﻣــﺪﻳــﻨــﺔ ﺑــﺄﻣــﻮال ﻛﺜﻴﺮة ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ، ﻣﻦ ﺧﻼل اﻗﺘﺮاﺿﻬﺎ أﻣـﻮاﻻ ﻛﺜﻴﺮة ﻣﻦ ﺻﻨﺪوق اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ، وﳌــــــﺎ ﻋـــﺠـــﺰت اﻟـــــــــﻮزارة ﻋـــﻦ ﺳـــﺪاد ﺗــﻠــﻚ اﻷﻣـــــــﻮال اﻗــﺘــﺮﺣــﺖ ﻣــﻮﺿــﻮع اﻻﺳﺘﻘﻼل ﻟﺘﺴﻮﻳﺔ اﳌﻮﺿﻮع«.
وﺗﻘﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﺎرع اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ وﺳﻂ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺑــﻐــﺪاد، وﻳـﻌـﻮد ﺗـﺎرﻳـﺦ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ إﻟـﻰ ﻋـﺎم ٠٦٩١؛ ﺣﻴﺚ وردت ﻓﻜﺮة ﺗـﺄﺳـﻴـﺲ »ﻣـﻌـﻬـﺪ إﻋــــﺪاد اﳌﻌﻠﻤﲔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﲔ« ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ، وأﻋـــﻠـــﻦ ﻋـــﻦ ﺗــﺄﺳــﻴــﺲ اﳌــﻌــﻬــﺪ ﻓـﻲ ٢٢ ﻳﻨﺎﻳﺮ )ﻛـﺎﻧـﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ( ٠٦٩١، وﺣﺪدت ﻣﺪة اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻴﻪ ﺑﺨﻤﺲ ﺳــــﻨــــﻮات ﺑـــﻌـــﺪ ﻣـــﺮﺣـــﻠـــﺔ اﻟــــﺪراﺳــــﺔ اﻟـﺜـﺎﻧـﻮﻳـﺔ، ﻳﻤﻨﺢ ﺑﻌﺪﻫﺎ اﳌﺘﺨﺮج درﺟﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس ﻓﻲ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ.
واﺳﺘﻨﺎدﴽ إﻟﻰ دﻟﻴﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟــﺘــﻜــﻨــﻮﻟــﻮﺟــﻴــﺔ، ﻓـــﺈن اﺳـــﻢ اﳌـﻌـﻬـﺪ ﺗﻐﻴﺮ ﺑﻌﺪ أﺷﻬﺮ ﻗﻠﻴﻠﺔ إﻟﻰ »اﳌﻌﻬﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﻌﺎﻟﻲ« ﺑﺄﻣﺮ ﻣﻦ وزارة اﻟـــﺘـــﺮﺑـــﻴـــﺔ ﺑــــﺎﻻﺗــــﻔــــﺎق ﻣــــﻊ ﻣـﻨـﻈـﻤـﺔ اﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ.
ﻓـــــﻲ ﻋـــــــﺎم ٧٦٩١ اﺳـــﺘـــﺒـــﺪﻟـــﺖ ﺗﺴﻤﻴﺔ اﳌﻌﻬﺪ إﻟﻰ »ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟـــﺼـــﻨـــﺎﻋـــﻴـــﺔ«، ﺛــــﻢ ﺗــــﺤــــﻮل اﻻﺳــــﻢ إﻟـﻰ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وارﺗﺒﻄﺖ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑـﻐـﺪاد، ﺛﻢ ﻓﻚ ارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻐﺪاد وأﻋﻠﻦ ﻋﻦ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻄﻠﻊ أﺑﺮﻳﻞ )ﻧﻴﺴﺎن( ٥٧٩١.
وﻗــــﺪ ﺿــــﻢ اﳌــﻌــﻬــﺪ ﻓـــﻲ ﺑــﺪاﻳــﺔ ﺗــــﺄﺳــــﻴــــﺴــــﻪ أﻗــــــﺴــــــﺎم )اﻟــــﻬــــﻨــــﺪﺳــــﺔ اﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ، وﻫﻨﺪﺳﺔ اﻟﺴﻴﺎرات، واﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ، وﻫﻨﺪﺳﺔ اﻟﺒﻨﺎء واﻹﻧـﺸـﺎءات( ﺛﻢ اﺳﺘﺤﺪث أﻛـــﺜـــﺮ ﻣــــﻦ ٥١ ﻗــﺴــﻤــﴼ آﺧــــــﺮ، ﺷـﻤـﻞ ﻫـــﻨـــﺪﺳـــﺔ اﻟـــﻌـــﻤـــﺎرة واﻻﺗــــﺼــــﺎﻻت واﻟــﺤــﺎﺳــﺒــﺎت واﻟــﻠــﻴــﺰر، وﻫـﻨـﺪﺳـﺔ اﻟﻄﺐ اﻟﺤﻴﺎﺗﻲ... إﻟﺦ. ﺣﻤﺎس ﻓﺎﺗﺮ ﻟﻼﺳﺘﻘﻼل
ﻋـــﺪد ﻏــﻴــﺮ ﻗـﻠـﻴـﻞ ﻣــﻦ أﺳــﺎﺗــﺬة اﻟـﺠـﺎﻣـﻌـﺎت اﻟـﻌـﺮاﻗـﻴـﺔ ﻻ ﻳــﺄﺧــﺬون ﻣﻮﺿﻮع اﺳﺘﻘﻼل اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻋﻦ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻤﻞ اﻟــﺠــﺪ، وﻳــﻨــﻈــﺮون إﻟـــﻰ اﳌــﻮﺿــﻮع ﻧﻈﺮة ﺷﻚ وﺗﺮدد؛ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﺑﻘﺎء اﻷﻣﻮر ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﻬﺎ، ﻟﺠﻬﺔ ﻗﺒﻮل اﻟﻄﻠﺒﺔ اﳌﺮﻛﺰي ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ واﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﻣﺎﻟﻴﴼ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ.
أﺳﺘﺎذ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﳌﺴﺘﻨﺼﺮﻳﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﻠﻲ اﳌﺮﻫﺞ، ﻳﺮى أن أﺣﺪ أﻫﻢ ﻋﻮاﻣﻞ ﻋﺪم ﻧﺠﺎح ﺗــﺠــﺮﺑــﺔ اﻻﺳــﺘــﻘــﻼل ﻫــﻮ »اﺧــﺘــﻴــﺎر اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ«.
وﻳـــــﻘـــــﻮل اﳌـــــﺮﻫـــــﺞ ﻟـــــ »اﻟــــﺸــــﺮق اﻷوﺳــﻂ«: »ﻣﻦ اﻟﻼﻓﺖ أن اﺧﺘﻴﺎر اﻟـــــﻘـــــﻴـــــﺎدات اﻟـــﺠـــﺎﻣـــﻌـــﻴـــﺔ ﻓـــــﻲ ﺟـــﻞ اﻟـــﺠـــﺎﻣـــﻌـــﺎت اﻟـــﻌـــﺮاﻗـــﻴـــﺔ ﻳــﺘــﻢ ﻋـﺒـﺮ اﻟــﻌــﻼﻗــﺔ اﻟـﺸـﺨـﺼـﻴـﺔ أو اﻟـﺘـﺰﻛـﻴـﺔ اﻟﺤﺰﺑﻴﺔ، وﻫــﺬا أﻣـﺮ ﺑـﺎت ﻣﻌﺮوﻓﴼ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق«.
وﺑﺮأﻳﻪ، ﻓﺈن أول ﺧﻄﻮة ﻧﺤﻮ اﻻﺳـــﺘـــﻘـــﻼل ﺗــﺘــﻤــﺜــﻞ ﻓـــﻲ »اﻟــﺒــﺤــﺚ ﻋــﻦ رﺋــﻴــﺲ ﺟـﺎﻣـﻌـﺔ وﻋـﻤـﻴـﺪ ﻛﻠﻴﺔ ﻣــﻌــﺮوف ﺑـﻘـﺪرﺗـﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﺑﻘﻮة ﺷــــﺨــــﺼــــﻴــــﺘــــﻪ، ﺷـــــﺨـــــﺺ ﻳــﺒــﺤــﺚ اﳌﻨﺼﺐ ﻋﻨﻪ ﻻ اﻟﻌﻜﺲ، وﻫﺬا أﻣﺮ ﺻـﻌـﺐ اﳌــﻨــﺎل ﻓــﻲ اﻟـــﻌـــﺮاق اﻟــﻴــﻮم، ﺑـــﺴـــﺒـــﺐ اﻟــــﺘــــﺠــــﺎذﺑــــﺎت اﻟــﺤــﺰﺑــﻴــﺔ واﻟﻌﺮﻗﻴﺔ واﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ«.
وﻻ ﻳــــﻌــــﺎرض اﳌــــﺮﻫــــﺞ ﻓــﻜــﺮة اﺳـــﺘـــﻘـــﻼل اﻟـــﺠـــﺎﻣـــﻌـــﺎت ﻣـــﻦ ﺣـﻴـﺚ اﻟﺠﻮﻫﺮ؛ ﻷﻧﻬﺎ إن ﺣﺪﺛﺖ ﺑﺸﺮﻃﻬﺎ وﺷـﺮوﻃـﻬـﺎ ﻓﺴﺘﻌﺰز ﻣـﻦ »اﻟـﻘـﺪرة اﻹﻧــــﺘــــﺎﺟــــﻴــــﺔ ﻟـــﻠـــﺠـــﺎﻣـــﻌـــﺔ، وﻛــﻠــﻤــﺎ زادت ﻗــﺪرة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣـﻦ ﻗﺪرﺗﻬﺎ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ، اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﺤﺼﻮل ﻋـﻠـﻰ واردات رﺑـﺤـﻴـﺔ ﺟـــﺮاء ﻃـﺮح ﻣﻨﺘﻮﺟﻬﺎ، اﻟﻌﻠﻤﻲ – اﻟﻨﻈﺮي«.
وﺑﺮأﻳﻪ، ﻓﺈن ﺣﺼﻮل اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋــﻠــﻰ ﻣــﺪاﺧــﻴــﻞ ﻣــﺎﻟــﻴــﺔ، ﻳــﺄﺗــﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل »اﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻄﺎﻗﺎت اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻟــﻌــﻠــﻤــﺎء وأﺳــــﺎﺗــــﺬة اﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺔ ﻓﻲ اﳌﻜﺎﺗﺐ اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ أو ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪ، ﻓــــﻲ ﺗـــﻮﻓـــﻴـــﺮ اﻟــﻨــﺼــﻴــﺤــﺔ واﻟـــــــﺮأي اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﻤﺎ ﻳﺨﺪم ﻫﺬه اﳌﺆﺳﺴﺎت ﻓـــﻲ ﺗــﻄــﻮﻳــﺮ إﻧــﺘــﺎﺟــﻬــﺎ وﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﻟﻠﺴﻮق اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أو ﺣﺘﻰ اﻟﺪوﻟﻴﺔ«.
أﻣــــــﺎ أﺳــــﺘــــﺎذ ﻋـــﻠـــﻢ اﻻﺟـــﺘـــﻤـــﺎع ﻓــﻲ ﺟـﺎﻣـﻌـﺔ ﺑــﻐــﺪاد، اﻟــﺪﻛــﺘــﻮر ﻋﻠﻲ ﻃــﺎﻫــﺮ اﻟــﺤــﻤــﻮد، ﻓــﻴــﺮى وﺟـــﻮب أن ﺗﺘﻮﻓﺮ اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻋﻠﻰ ﺛــﻼﺛــﺔ ﻣــﺴــﺘــﻮﻳــﺎت: ﻣـﺎﻟـﻴـﺔ وإدارﻳــــﺔ وأﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ، وأن »اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ أﺛﺒﺘﺖ أن أي ﺗﻘﻴﻴﺪ ﻓﻲ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻳﻜﺒﺢ ﻗﺪرة اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ«.
وﻳــــﻘــــﻮل اﻟـــﺤـــﻤـــﻮد ﻟــــ»اﻟـــﺸـــﺮق اﻷوﺳــــــــﻂ«: »ﻳــﻘــﺼــﺪ ﺑــﺎﻻﺳــﺘــﻘــﻼل اﳌـــﺎﻟـــﻲ ﺣـــﻖ اﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺔ ﻓـــﻲ ﺗــﻘــﺮﻳــﺮ ﻣـــﺪى اﻷﺟــــﻮر اﳌــﻌــﻄــﺎة ﻟــﻸﺳــﺎﺗــﺬة، واﳌــﺄﺧــﻮذة ﻣــﻦ اﻟــﻄــﻼب، واﻹداري ﺣـﻖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓـﻲ ﺗﻌﻴﲔ اﻟـﻜـﻮادر، وإﻗــــــﺮار اﻷﻧــﻈــﻤــﺔ اﳌـﺘـﻌـﻠـﻘـﺔ ﺑــــﺈدارة اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ، أﻣـــــﺎ اﻻﺳـــﺘـــﻘـــﻼل اﻷﻛــــﺎدﻳــــﻤــــﻲ ﻓـﻬـﻮ ﺣــﻖ اﻟـﺠـﺎﻣـﻌـﺔ ﻓــﻲ إﻗــــﺮار اﻷﻫــــﺪاف اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، واﻟﺨﻂ اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﺗﺴﻴﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ«.
وﻳﺨﻠﺺ اﻟﺤﻤﻮد إﻟﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗــﺘــﻔــﻖ ﻣـــﻊ أﻏـــﻠـــﺐ وﺟـــﻬـــﺎت اﻟــﻨــﻈــﺮ ﻏـﻴـﺮ اﳌﺘﺤﻤﺴﺔ ﻟـﻔـﻜـﺮة اﻻﺳـﺘـﻘـﻼل اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ، إذ ﻳـﺮى أن »اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻓــﻲ اﻟـﻐـﺎﻟـﺐ ﻣﺴﻠﻮﺑﺔ اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺑـــﻬـــﺬه اﳌـــﻌـــﺎﻧـــﻲ اﻟـــﺜـــﻼﺛـــﺔ، ﻓــــﻲ ﻇـﻞ دول اﻟــﺮﻳــﻊ ذات اﻹرث اﻟـﺸـﻤـﻮﻟـﻲ، ﻓـــﺎﻟـــﺠـــﺎﻧـــﺐ اﳌــــﺎﻟــــﻲ ﻣــــﻘــــﺮ ﻣــــﻦ ﻗــﺒــﻞ اﳌﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ، واﻟﺠﺎﻧﺐ اﻹداري ﻣـﺤـﻜـﻮم ﺑـﺎﻟـﺒـﻴـﺮوﻗـﺮاﻃـﻴـﺔ اﻟـﺤـﻜـﻮﻣـﻴـﺔ، واﻟــﺠــﺎﻧــﺐ اﻷﻛــﺎدﻳــﻤــﻲ ﻣـــﻘـــﻴـــﺪ ﺑـــﺂﻳـــﺪﻳـــﻮﻟـــﻮﺟـــﻴـــﺔ اﻷﺣـــــــﺰاب اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ«.