ﺳﻴﺎﺳﺔ ﻗﺒﻮل ﻣﺜﻴﺮة ﻟﻠﺠﺪل ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ »ﻫﺎرﻓﺎرد«
ﻻ ﻳــﺨــﻔــﻰ ﻋــﻠــﻰ أﺣــــﺪ اﻟـﺴـﺒـﺐ وراء ﻣـــﺎ ﻳــﻘــﺪﻣــﻪ اﳌــﺤــﺎﻓــﻈــﻮن ﻣﻦ دﻋﻢ ﻣﺎﻟﻲ وﺳﻴﺎﺳﻲ ﻟﻸﻣﻴﺮﻛﻴﲔ اﻵﺳﻴﻮﻳﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺎﺿﻮن ﺟﺎﻣﻌﺔ »ﻫــــﺎرﻓــــﺎرد« ﺑـﺴـﺒـﺐ اﻟـﺘـﻤـﻴـﻴـﺰ ﻓﻲ اﺧـﺘـﺒـﺎرات اﻟﻘﺒﻮل. إﻧﻬﻢ ﻳﺮﻳﺪون اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻠﺘﻤﻴﻴﺰ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻟﻴﺤﻞ ﻣﺤﻠﻪ ﻧﻈﺎم »ﻻ ﻳﻔﺮق ﺑﲔ اﻷﻋﺮاق«.
إذا ﻛـــﻨـــﺖ ﺗـــﺮﻏـــﺐ ﻓــــﻲ إﻟـــﻐـــﺎء اﻟــﺘــﻤــﻴــﻴــﺰ ﻓـــﻲ اﺧـــﺘـــﺒـــﺎرات اﻟــﻘــﺒــﻮل ﺑــﺎﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺎت، ﻓــﺎﻷﻗــﻠــﻴــﺎت اﳌﻤﺜﻠﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺿﻌﻴﻒ ﻟﻴﺴﺖ ﺳﻮى ﺟﺰء ﺻــﻐــﻴــﺮ ﻣـــﻦ اﳌــﺸــﻜــﻠــﺔ، ﺣــﻴــﺚ ﻳﺘﻢ ﻣﻨﺢ اﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻜﺒﺮى إﻟﻰ أﺑﻨﺎء اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺰداد اﺣﺘﻤﺎﻻت اﻟــﺘــﺤــﺎﻗــﻬــﻢ ﺑــﺎﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺔ ﺑــﻤــﻘــﺪار ﺧﻤﺴﺔ أﻣــﺜــﺎل، ﻣـﻘـﺎرﻧـﺔ ﺑﻐﻴﺮﻫﻢ. وﻗﺪ أﺷﺎر اﳌﺪﻋﻮن، اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻬﻤﻮن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻨﺨﺒﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻤﻴﻴﺰ، ﻓﻲ ﻣـﺤـﺎﻛـﻤـﺔ ﻓــﻴــﺪراﻟــﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺑﻮﺳﻄﻦ ﺧـــﻼل اﻷﺳــﺒــﻮع اﻟــﺤــﺎﻟــﻲ، إﻟـــﻰ أن إﻟﻐﺎء ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻔﻀﻴﻼت اﻟﺘﻮرﻳﺚ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﻧـــــﻄـــــﺎق اﻟــــﻘــــﺒــــﻮل ﻓــــــﻲ اﻟـــﺠـــﺎﻣـــﻌـــﺔ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻮع اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺣﺘﻰ دون وﺟﻮد ﺗﻤﻴﻴﺰ إﻳﺠﺎﺑﻲ.
وﻳـــــﻤـــــﺜـــــﻞ »اﻟـــــﻄـــــﻠـــــﺒـــــﺔ ورﺛــــــــﺔ اﻟـــﺨـــﺮﻳـــﺠـــﲔ« ﺣـــﺎﻟـــﻴـــﴼ ﻧـــﺤـــﻮ ﺛـﻠـﺚ اﻟــــﺪﻓــــﻌــــﺔ اﻟـــــﻘـــــﺎدﻣـــــﺔ ﻓـــــﻲ ﺟــﺎﻣــﻌــﺔ »ﻫـــــــﺎرﻓـــــــﺎرد« ﻣـــــﻊ وﺟـــــــﻮد أﻋــــــﺪاد ﻣــﻤــﺎﺛــﻠــﺔ ﻓـــﻲ ﺟـــﺎﻣـــﻌـــﺎت ﻧـﺨـﺒـﻮﻳـﺔ أﺧـﺮى. ﻛﻴﻒ وﺻﻞ اﻷﻣﺮ إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ؛ وراء ذﻟﻚ ﻗﺼﺔ ﻏﺮﻳﺒﺔ ﺗﺜﻴﺮ ﺗــــﺴــــﺎؤﻻت ﻋــﻤــﻴــﻘــﺔ ﺑـــﺸـــﺄن ﻫـــﺪف وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺒﻮل ﻓـﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ.
أول ﻛﻠﻴﺔ واﺟﻬﺖ ﺗﻠﻚ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻓـــﻲ اﻟـــﻘـــﺮن اﻟـــﺘـــﺎﺳـــﻊ ﻋــﺸــﺮ ﻛــﺎﻧــﺖ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ، اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻋﺎم ٢٠٨١ وﺳﺮﻋﺎن ﻣـــﺎ ﺣـﻘـﻘــﺖ ﻧــﻤــﻮﴽ وازدﻫــــــــﺎرﴽ، ﻟﻜﻦ ﺟــــــﻌــــــﻞ ﺗــــــﺤــــــﺪﻳــــــﺪ ﺳــــــﻘــــــﻒ ﺣـــﺠـــﻢ اﻟﺪﻓﻌﺎت اﳌﻘﺒﻮل اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﻬﺎ أﻣﺮﴽ اﻧﺘﻘﺎﺋﻴﴼ، وازداد اﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺔ ﻳﻮﻣﴼ ﺑــﻌــﺪ ﻳــــﻮم. ﻓــﻲ ﻋـــﺎم ٨١٨١ ﻧـﺎﻗـﺶ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس ﻣﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن ﻳﻤﻨﺢ أﺑــﻨــﺎء اﳌـﺤـﺎرﺑـﲔ اﻟــﻘــﺪاﻣــﻰ، اﻟـﺬﻳـﻦ ﺗﻢ ﻗﺘﻠﻬﻢ ﻓﻲ ﺣـﺮب ٢١٨١، ﻓﺮﺻﺔ ﺗﻠﻘﻲ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﻣﻤﻴﺰة ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑــﺎﻻﻟــﺘــﺤــﺎق ﺑـــ »وﻳــﺴــﺖ ﺑــﻮﻳــﻨــﺖ«. وﺗـــﻢ ﻣــﻌــﺎرﺿــﺔ ﻣــﺸــﺮوع اﻟــﻘــﺎﻧــﻮن ﺑــﺸــﺪة، ﺣـﻴـﺚ ﺻــﺮح أﺣــﺪ أﻋـﻀـﺎء اﻟــــﻜــــﻮﻧــــﻐــــﺮس ﺑــــــﺄن ذﻟــــــﻚ »ﺳـــــﻮف ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﻧﻈﺎم ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد«، ﻓﻲ ﺣﲔ ﺣﺬر ﻋﻀﻮ آﺧﺮ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻷﻧﻬﺎ ﺳـــﻮف ﺗـﻔـﺴـﺪ رﺳــﺎﻟــﺔ اﻷﻛـﺎدﻳـﻤـﻴـﺔ اﳌــﺘــﻤــﺜــﻠــﺔ ﻓـــﻲ اﺧـــﺘـــﻴـــﺎر »اﻷﺻـــﻠـــﺢ واﻷﻛـﺜـﺮ ﺟـــﺪارة«، وﻟــﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﻤﺮﻳﺮ ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن.
ﻣـــﻊ ذﻟــــﻚ ﻇــﻠــﺖ اﳌـــﺨـــﺎوف ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻘﺒﻮل ﺗﻄﺎرد اﳌـــﺆﺳـــﺴـــﺔ. ﻓـــﻲ ﻋـــــﺎم ١٤٨١ ﺣــﺬر أﻟـــﺪن ﺑــﺎﺗــﺮﻳــﺪج، ﺿــﺎﺑــﻂ اﻟـﺸـﺮﻃـﺔ رﻓــــﻴــــﻊ اﳌــــﺴــــﺘــــﻮى اﻟــــﺴــــﺎﺑــــﻖ، ﻣــﻦ ﻗــﻴــﺎم »وﻳـــﺴـــﺖ ﺑــﻮﻳــﻨــﺖ« ﺑــﺈﻧــﺸــﺎء أرﺳـﺘـﻘـﺮاﻃـﻴـﺔ »أﺻــﺒــﺤــﺖ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮراﺛﺔ«. وﻓــﻲ ﻋــﺎم ٣٤٨١ ﻧــﺺ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس ﻋﻠﻰ أن ﺗﺮﺳﻞ ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ وداﺋـــــﺮة اﻧـﺘـﺨـﺎﺑـﻴـﺔ ﻃــﺎﻟــﺒــﴼ واﺣـــﺪﴽ إﻟــــﻰ »وﻳـــﺴـــﺖ ﺑــﻮﻳــﻨــﺖ«. ﻛــــﺎن ﻣﻦ اﻟــــﻀــــﺮوري ﺗــﺮﺷــﻴــﺢ أﻋـــﻀـــﺎء ﻓﻲ اﻟــﻜــﻮﻧــﻐــﺮس ﻟـﻠـﻤـﺘـﻘـﺪﻣـﲔ، وﺧــﻼل اﻟـــﻌـــﻘـــﻮد اﻟـــﺘـــﺎﻟـــﻴـــﺔ ﺑـــــﺪأ ﻛــﺜــﻴــﺮ ﻣـﻦ اﻟــﺴــﻴــﺎﺳــﻴــﲔ إﺟـــــــﺮاء اﺧـــﺘـــﺒـــﺎرات ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻘﺪﻣﲔ اﳌﺤﺘﻤﻠﲔ ﻣــﻤــﺎ ﺟــﻌــﻞ ﻋــﻤــﻠــﻴــﺔ اﻟــﻘــﺒــﻮل أﻛــﺜــﺮ اﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺔ، وﺗﺘﻄﻠﺐ ﻗـﺪرﴽ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﺪارة واﻻﺳﺘﺤﻘﺎق.
ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ، ﻟﻢ ﺗﻌﺎن اﻟــﻜــﻠــﻴــﺎت واﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺎت اﻟــﺨــﺎﺻــﺔ ﻣــﻦ ﺗــﻠــﻚ اﳌـﺸـﻜـﻠـﺔ ﻷﻧـــﻪ ﻳــﺘــﻢ ﻗـﺒـﻮل أي ﺷﺨﺺ وﻓﻘﴼ ﳌﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﺤﺪدة ﻣﺜﻞ إﺟﺎدة اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ. وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻳﻀﻤﻦ ﻓﻌﻠﻴﴼ ﻋﺪم ﺗﻘﺪم أي ﺷﺨﺺ ﻻ ﻳﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ اﻟﻨﺨﺒﺔ وﻳﻀﻤﻦ ﻷﺑﻨﺎء اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ أﻣﺎﻛﻦ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت.
ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﺑﺪأ ﺗﺸﺎرﻟﺰ إﻟﻴﻮت، رﺋﻴﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷرﺳﺘﻘﺮاﻃﻲ، ﻓﻲ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق اﻟﻘﺒﻮل ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻨﺨﺒﺔ. وﻛﻤﺎ أﺷﺎر اﳌﺆرخ ﺟﻴﺮوم ﻛﺎراﺑﻴﻞ، أﻟﻐﻰ إﻟﻴﻮت إﺟﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟـــﻴـــﻮﻧـــﺎﻧـــﻴـــﺔ ﻛـــﺸـــﺮط ﻣــــﻦ ﺷــــﺮوط اﻻﻟـــﺘـــﺤـــﺎق، وﻛـــﺬﻟـــﻚ أﻟـــﻐـــﻰ ﻻﺣــﻘــﴼ إﺟﺎدة اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ أﻳﻀﴼ ﻓﻲ ﻇﺮوف ﺧﺎﺻﺔ. وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺑﺪأت ﺟﺎﻣﻌﺔ »ﻫــــﺎرﻓــــﺎرد« ﻓــﻲ ﻗــﺒــﻮل ﻋـــﺪد أﻛـﺒـﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ اﳌﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻣــــﻦ أﺟــــــﻞ اﻟــــﺤــــﺼــــﻮل ﻋـــﻠـــﻰ ﻣــﻨــﺢ دراﺳـــﻴـــﺔ ﻟــﻼﻟــﺘــﺤــﺎق ﺑــﺎﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺔ. وﻧــﺠــﺤــﺖ ﺗــﻠــﻚ اﻟــﺠــﻬــﻮد اﻟــﺮاﻣــﻴــﺔ إﻟﻰ رﻓﻊ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺘﺤﺎق اﻷﻓــــﻀــــﻞ واﻷذﻛـــــــــــﻰ، ﻋـــﻮﺿـــﴼ ﻋـﻦ »أﺑﻨﺎء اﻷﺛﺮﻳﺎء اﻷﻏﺒﻴﺎء« ﻛﻤﺎ ﻛﺎن إﻟﻴﻮت ﻳﻘﻮل ﺑﺸﻜﻞ ﻻذع. وﺑﺎﺗﺖ »ﻫــﺎرﻓــﺎرد« أﻛـﺜـﺮ ﺷــﻤــﻮﻻ، وازداد ﺑﻬﺎ ﻋـﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ اﳌﻮﻫﻮﺑﲔ ذوي اﻟﺨﻠﻔﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﳌﺘﻌﺪدة.
ﻣـــــــــﻊ ذﻟــــــــــــﻚ ﺑـــــــــــــــﺪأت ﻛــــﻠــــﻴــــﺎت وﺟﺎﻣﻌﺎت ﺧﺎﺻﺔ أﺧﺮى ﻓﻲ ﺗﺒﻨﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ، وﻛﺎن ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻮﻗﻊ. ازداد ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻴﻬﻮد اﻟﻘﺎدﻣﲔ ﻣـﻦ اﳌـــﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟــﺬﻳــﻦ ﺗــﻔــﻮﻗــﻮا ﻓــﻲ اﻻﺧــﺘــﺒــﺎرات، وﺣــﺼــﻠــﻮا ﻋـﻠـﻰ اﳌــﻨــﺢ اﻟــﺪراﺳــﻴــﺔ، وﺗـــﺰاﻳـــﺪ وﺟـــﻮدﻫـــﻢ اﳌــﻠــﺤــﻮظ ﻓﻲ اﻟـﺤـﺮم اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ. وﺑــﺪأت اﻟﻨﺨﺒﺔ ﻣــﻦ اﻟـﺒـﺮوﺗـﺴـﺘـﺎﻧـﺖ، اﻟــﺬﻳــﻦ ﻛـﺎﻧـﻮا ﻳــﺪﻳــﺮون اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻨﺨﺒﻮﻳﺔ، ﻓﻲ اﻟﺘﺬﻣﺮ ﻣـﻦ »اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳﺔ«، أو ﻣﺎ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺒﻌﺾ »اﻟﻐﺰو اﻟﻌﺒﺮي«. ﻟﺬا ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻴﻬﻮد اﳌﺘﻘﺪﻣﲔ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ﺑﻜﻠﻴﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ، ﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳﻔﻠﺢ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺧﻔﺾ ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻴﻬﻮد ﺑﻞ ﻏﻴﺮ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻓﺤﺴﺐ.
ﻣــــﻊ اﻷﺳـــــــﻒ ﺗـــﻔـــﺎﻗـــﻢ اﳌـــﻮﻗـــﻒ ﺗــــﺠــــﺎه اﻟـــــﻴـــــﻬـــــﻮد، وﺗــــــﺰاﻳــــــﺪ ﻋــــﺪد اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻫــﺪدوا ﺑﺈﻟﺤﺎق أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﺑﺠﺎﻣﻌﺎت أﺧﺮى ﻣﻤﺎ دﻓﻊ ﺟـﺎﻣـﻌـﺔ »ﻫـــﺎرﻓـــﺎرد« إﻟــﻰ اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋــﻦ اﺧــﺘــﺒــﺎرات اﻟــﻘــﺒــﻮل اﻟـﺨـﺎﺻـﺔ ﺑـــﺎﳌـــﻨـــﺢ ﻓــــﻘــــﻂ، وﻃـــﺒـــﻘـــﺖ ﻃــﺮﻳــﻘــﺔ ﻏــﻴــﺮ ﻣــﻮﺿــﻮﻋــﻴــﺔ أﺧـــــﺮى ﺗﺴﺘﻨﺪ إﻟـــﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟــﺼــﻔــﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﻟــﻘــﺪرات اﻟـﺮﻳـﺎﺿـﻴـﺔ. ﻓــﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗـــــﻪ اﻋــﺘــﻤــﺪت اﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﺔ ﻃـﺮﻳـﻘـﺔ ﻗـــﺒـــﻮل اﻧــﺘــﻘــﺎﺋــﻴــﺔ، ﺣــﻴــﺚ ﻟـــﻢ ﻳـﻌـﺪ اﻟـــﺘـــﻔـــﻮق ﻓــــﻲ اﺧـــﺘـــﺒـــﺎر اﻻﻟــﺘــﺤــﺎق ﻛــﺎﻓــﻴــﴼ، ﺑــﻞ ﻋــﻠــﻰ اﻟــﻄــﺎﻟــﺐ اﳌـﺘـﻘـﺪم اﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﻤﺎ ﻳﺼﻔﻪ ﻃﻠﺒﺔ اﳌـﺪارس اﻟــﻔــﺮﻧــﺴــﻴــﺔ ﺑــﻌــﺒــﺎرة »أﻧـــــﺎ ﻣﺘﻤﻴﺰ وﻣﺨﺘﻠﻒ«.
ﺻـــــﺎﺣـــــﺒـــــﺖ ﺗـــــﻠـــــﻚ اﻟــــﺨــــﻄــــﻮة ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺿﻤﻨﻴﺔ أو ﻣﻌﻠﻨﺔ ﺗﻘﻀﻲ ﺑﺘﻔﻀﻴﻞ أﺑـﻨـﺎء اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ. ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﻓﻲ ﻋﺎم ٥٢٩١ ﺻﻮت ﻣـﺠـﻠـﺲ اﻟــﻘــﺒــﻮل ﺑـﺠـﺎﻣـﻌـﺔ »ﻳــﻴــﻞ« ﻋﻠﻰ أن »اﻟﻘﻴﺪ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﳌﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﻦ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﺳﺘﺒﻌﺎد أي اﺑﻦ ﻟﺨﺮﻳﺞ )ﻳﻴﻞ( ﻳﻠﺒﻲ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻘﺒﻮل ﻛﺎﻓﺔ«. ﺑﻌﺪ ذﻟــﻚ ﺑﺒﻀﻊ ﺳــﻨــﻮات ﺗــﻢ اﻹﺿـﺎﻓـﺔ إﻟــــــﻰ ﺗـــﻠـــﻚ اﻟـــﺴـــﻴـــﺎﺳـــﺔ اﳌــــﺰﻳــــﺪ ﻣـﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺰم اﳌﺘﻘﺪﻣﲔ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ أﺑﻨﺎء اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ درﺟـــﺎت أﻛـﺒـﺮ ﻓـﻲ اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻘﺒﻮل.
وﺑﺪأ اﻟﻄﻠﺒﺔ »ورﺛﺔ اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ« ﻫـﻨـﺎ وﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻣـﻜـﺎن ﻳـﺤـﻠـﻮن ﻣﺤﻞ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻴﻬﻮد، وﻫﻮ ﻧﻤﻂ اﺳﺘﻤﺮ إﻟـــﻰ ﺣـﻘـﺒـﺔ ﻣــﺎ ﺑــﻌــﺪ اﻟـــﺤـــﺮب. ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌــﺜــﺎل ﻗــﺎل وﻳـﻠـﺒـﻮر ﺑﻴﻨﺪر، رﺋــــﻴــــﺲ اﺧـــــﺘـــــﺒـــــﺎرات اﻟــــﻘــــﺒــــﻮل ﻓــﻲ »ﻫــﺎرﻓــﺎرد« ﻓــﻲ ﻋــﺎم ٩٤٩١: »ﻧﺤﻦ ﻧﻤﻴﺰ ﻓﻲ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻘﺒﻮل ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وآﻣــﻞ أن ﻧﻈﻞ ﻛــﺬﻟــﻚ«. واﻣـﺘـﺪ ذﻟﻚ اﻟـــﺘـــﻤـــﻴـــﻴـــﺰ إﻟــــــــﻰ ﻛــــــﻞ اﻟـــﺠـــﺎﻣـــﻌـــﺎت اﻟﻨﺨﺒﻮﻳﺔ، وﺗﻢ ﻣﻨﺢ اﻟﻄﻠﺒﺔ ورﺛﺔ اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ اﻷﻓﻀﻠﻴﺔ، ﻣﻤﺎ اﺿﻄﺮ ﻏــﻴــﺮﻫــﻢ إﻟـــﻰ اﻟــﺘــﻨــﺎﻓــﺲ واﻟــﺘــﺒــﺎري ﻋﻠﻰ اﳌﻘﺎﻋﺪ اﳌﺘﺒﻘﻴﺔ. ﻣﻊ ذﻟﻚ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣــﻦ اﻟـﺴـﺘـﻴـﻨـﺎت ﺷـﺠـﻌـﺖ اﻟــﺪﻋــﻮات إﻟـــﻰ ﺗـﻮﺳـﻴـﻊ ﻧــﻄــﺎق ﻗــﺒــﻮل اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻋﻠﻰ ﺧﻔﺾ ﻋﺪد أﺑﻨﺎء اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ اﳌﻘﺒﻮﻟﲔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻮع ﻓﻲ ﺻﻔﻮف اﻟﻄﻠﺒﺔ.
ﻋــﻠــﻰ اﻟــﺠــﺎﻧــﺐ اﻵﺧـــــﺮ، أﺛـــﺎرت ﺗـﻠـﻚ اﻟــﺴــﻴــﺎﺳــﺎت، ﺧــﺎﺻــﺔ اﳌﺘﺒﻌﺔ ﻓــــﻲ »ﺑـــﺮﻳـــﻨـــﺘـــﺴـــﻮن« و»ﻳـــــﻴـــــﻞ«، رد ﻓﻌﻞ ﻣﺮﻳﺮﴽ ﻓﻲ ﺻﻔﻮف اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ اﻟـــﺒـــﺎرزﻳـــﻦ. وﻗـــــﺎد وﻳــﻠــﻴــﺎم ﺑـﺎﻛـﻠـﻲ ﻓـــﻲ »ﻳـــﻴـــﻞ« ﺗــﻠــﻚ اﻟــﺠــﻬــﻮد، وأﻋــﻠــﻦ أﺳﻔﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﻟـﻢ ﺗﻌﺪ »اﳌﻜﺎن اﻟـﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﻷﻓـﺮاد ﻋﺎﺋﻠﺘﻚ اﻻﻟــــﺘــــﺤــــﺎق ﺑـــــﻪ ﻷﺟــــــﻴــــــﺎل«. وﻛـــــﺎن ﺑـﺎﻛـﻠـﻲ ﻳــﻌــﺮب ﻋــﻦ ﺣـﺴـﺮﺗـﻪ ﺑﻮﺟﻪ ﺧﺎص ﻣﻦ أن »اﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﻣﻦ أﺻﻞ ﻣﻜﺴﻴﻜﻲ اﻟــﻘــﺎدم ﻣــﻦ ﻣــﺪرﺳــﺔ )إل ﺑــﺎﺳــﻮ( اﻟـﺜـﺎﻧـﻮﻳـﺔ واﻟـﺤـﺎﺻـﻞ ﻋﻠﻰ درﺟـــــــﺎت ﻣــﻤــﺎﺛــﻠــﺔ ﻓــــﻲ اﺧـــﺘـــﺒـــﺎرات اﻹﻧــﺠــﺎز، وﺗــﻮﺻــﻴــﺎت ﻣـﻜـﺎﻓـﺌـﺔ ﻣﻦ اﳌﺪﻳﺮﻳﻦ ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻪ ﻓﺮﺻﺔ أﻓﻀﻞ ﻓﻲ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ )ﻳـﻴـﻞ(، ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺠﻮﻧﺎﺛﺎن إدواردز اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ﺳﺎﻧﺖ ﺑﻮل«.
ﻣﻊ ﺗﺼﺎﻋﺪ ﺛﻮرة اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ، وﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ »وﻳﺴﺖ ﺑﻮﻳﻨﺖ« اﻟﺘﻲ ﺗــﻌــﺘــﻤــﺪ ﻛــﺜــﻴــﺮﴽ ﻋــﻠــﻰ اﳌــﺼــﺮوﻓــﺎت واﻟــــﺘــــﺒــــﺮﻋــــﺎت، ﺗــــﺮاﺟــــﻌــــﺖ »ﻳـــﻴـــﻞ« وﻏـــــﻴـــــﺮﻫـــــﺎ ﻣــــــﻦ اﻟـــــﺠـــــﺎﻣـــــﻌـــــﺎت ﻋــﻦ ﻣــﺤــﺎوﻻت اﻟـﺘـﺼـﺪي ﻟـﻘـﺒـﻮل أﺑـﻨـﺎء اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ. وﻟﻢ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟــﺨــﺎﺻــﺔ ﻣــﺆﺳــﺴــﺎت ﻗــﺎﺋــﻤــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪارة ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻟﺺ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟـــــﺬي أﺿـــﺤـــﺖ ﻋــﻠــﻴــﻪ اﻷﻛــﺎدﻳــﻤــﻴــﺔ اﻟــــﻌــــﺴــــﻜــــﺮﻳــــﺔ. ﻋــــﻠــــﻰ اﻟــــﻌــــﻜــــﺲ ﻣــﻦ ذﻟـــﻚ ﺗـﺒـﻨـﺖ اﺳـﺘـﺮاﺗـﻴـﺠـﻴـﺔ ﻻ ﺗــﺰال ﻣـﻄـﺒــﻘـﺔ ﺣــﺘــﻰ ﻳــﻮﻣــﻨــﺎ ﻫــــﺬا وﻫـــﻲ: اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ورﺛﺔ اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ ﺑـــﺮﺑـــﻊ أو ﺛــﻠــﺚ اﳌــﻘــﺎﻋــﺪ ﻣـــﻊ ﺣـﻔـﻆ اﳌــﻘــﺎﻋــﺪ اﻟــﺒــﺎﻗــﻴــﺔ ﳌـــﻦ ﻳــﺴــﺎﻋــﺪ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ذﻟــﻚ اﻟـﺘـﻨـﻮع واﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺔ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻟﻦ ﻳﺤﻘﻘﻬﻤﺎ اﻟﻄﻠﺒﺔ أﺑﻨﺎء اﻟﺨﺮﻳﺠﲔ. وﺳﻴﻈﻞ ذﻟـﻚ اﻟﺼﺮاع ﺑـــﲔ اﻟــﺘــﻮﺟــﻬــﲔ، وﻫــﻤــﺎ ﻗــﺒــﻮل ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣـﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟــﻮرﺛــﺔ ﻹرﺿــﺎء اﻟـﺨـﺮﻳـﺠـﲔ، وﻗــﺒــﻮل ﻣــﺎ ﻳـﻜـﻔـﻲ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﲔ ﻟﻠﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺰﻋﻢ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻣﻤﺜﻠﻮن، ﻗﺎﺋﻤﴼ.
ﻣﻊ ذﻟـﻚ، ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﻟﻢ ﺗﻈﻬﺮ أي ﻣــﻦ ﺗـﻠـﻚ اﻟــﺪاﺋــﺮﺗــﲔ ﻗﺒﻞ ﻣﺤﺎوﻻت ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻓﻲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻨﺨﺒﻮﻳﺔ. ﻳﺠﻤﻊ ﺑﲔ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ واﻟــﺪﻣــﺞ ﺗــﺎرﻳــﺦ ﻣﺸﺘﺮك، ﻓﻘﺪ ﻇﻬﺮ اﻻﺛﻨﺎن ﻣﻌﴼ ﺗﻘﺮﻳﺒﴼ. رﻏﻢ ذﻟـﻚ ﻣـﻦ اﳌـﺮﺟـﺢ أن ﺗﻈﻞ اﻟـﺪﻋـﺎوى اﻟــﻘــﻀــﺎﺋــﻴــﺔ ﻗــﺎﺋــﻤــﺔ ﻓـــﻲ اﳌـﺴـﺘـﻘـﺒـﻞ اﻟﻘﺮﻳﺐ.
ﻳﺘﻢ ﻣﻨﺢ اﻻﻣﺘﻴﺎزات اﻟﻜﱪى إﻟﻰ أﺑﻨﺎء اﳋﺮﻳﺠﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺰداد اﺣﺘﻤﺎﻻت اﻟﺘﺤﺎﻗﻬﻢ ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ ﺑﻤﻘﺪار ﺧﻤﺴﺔ أﻣﺜﺎل، ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻐﲑﻫﻢ