ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻜﺒﺎر ﻛﻤﺎ ﻳﺆوﻟﻪ اﻷﻃﻔﺎل

»ﻣﺎ ﻻ ﺗﻌﺮﻓﻪ ﻋﻦ اﻷﻣﲑات« ﻟﻠﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﺳﻌﺪاء اﻟﺪﻋﺎس

ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﻗﺼﺼﻬﺎ اﻟﻘﺼﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺿﻤﺘﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻬﺎ »ﻣﺎ ﻻ ﺗﻌﺮﻓﻪ ﻋﻦ اﻷﻣﻴﺮات«، ﺗﺘﻠﺒﺲ اﻟﻘﺎﺻﺔ واﻟﺮواﺋﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﺳــﻌــﺪاء اﻟــﺪﻋــﺎس ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺻﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ، ﻓﻴﻜﻮن ﺳﺮد اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﺑﻀﻤﻴﺮ اﻟﻐﺎﺋﺐ، ﻟﻜﻨﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣـﺎ ﻳﻘﺘﺮب ﻣـﻦ ﺻــﻮت اﻟﺒﻄﻠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ. ﻛﺬﻟﻚ ﺳﻴﺘﻠﻤﺲ اﻟﻘﺎرئ اﻟﺒﻨﺎء اﳌﺴﺮﺣﻲ ﻟـﻠـﻤـﺸـﻬـﺪ واﺳــﺘــﺜــﻤــﺎر ﺑــﻌــﺾ اﻷﻋــﻤــﺎل اﳌﺴﺮﺣﻴﺔ ﻓﻲ إدﺧﺎل ﺑﻌﺾ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ ﺿﻤﻦ اﻟﻨﺺ اﻟﻘﺼﺼﻲ ﻧﻔﺴﻪ، وﻫـﺬا ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﺑﻔﻀﻞ اﺧـﺘـﺼـﺎص اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ اﻟﺪﻋﺎس ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻹﺧﺮاج اﳌﺴﺮﺣﻲ. اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺬي ﻳﻤﻴﺰ ﻗﺼﺺ ﻫﺬه اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻫﻮ ﺗﻨﻮع اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ اﳌﺤﻠﻴﺔ؛ ﻓﻬﻨﺎك ﻗﺼﺔ ﺗــﺪور أﺣﺪاﺛﻬﺎ ﻓـﻲ ﺣﻠﺐ اﻟــﻴــﻮم داﺧـــﻞ ﺟـﺤـﻴـﻢ اﻟــﺤــﺮب اﻷﻫـﻠـﻴـﺔ، وأﺧــﺮى ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة، وﺛﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ رﻳﻒ ﺑــﺄﻓــﻐــﺎﻧــﺴــﺘــﺎن، وراﺑــــﻌــــﺔ ﻓـــﻲ اﻟـــﻌـــﺮاق. وﻫــﻨــﺎك ﻗــﺼــﺺ ﻗــﺎﺑــﻠــﺔ ﻷن ﺗــﻜــﻮن ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻣﺜﻞ »اﻟﺤﺎرس اﻟﺴﺎدس«.

ﺟﺬﺑﺘﻨﻲ ﻗﺼﺔ »اﳌﺸﻬﺪ اﻷﺧﻴﺮ« اﻟـﺘـﻲ أراﻫـــﺎ أﻛـﺜـﺮ اﻟـﻨـﺼـﻮص ﺗﻤﺎﺳﻜﺎ وﺧـــــﻠـــــﻮا ﻣـــــﻦ اﻟــــﻨــــﻬــــﺎﻳــــﺎت اﳌــــﺄﺳــــﺎوﻳــــﺔ اﳌﻔﺎﺟﺌﺔ، ﻛﺬﻟﻚ ﺧﻠﻮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺪﻳﺔ، ﻓﺎﻟﻄﻔﻠﺔ »ﻓﺮح« اﺑﻨﺔ ﺑﻮاب ﻗﺼﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺒﺪرﺷﲔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﳌﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟــﺠــﻴــﺰة، ﺗــﻨــﺠــﺬب إﻟـــﻰ ﻣــﻮﻇــﻔــﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻓــﻲ ﻫـــﺬه اﳌــﺆﺳــﺴــﺔ اﺳــﻤــﻬــﺎ »أﻣـــﻴـــﺮة«، ﻓﺘﻘﺪم ﻟﻬﺎ ﻛﻞ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺧﻼل ﺳﺎﻋﺎت ﻋـﻤـﻠـﻬـﺎ، ﻋــﻦ ﺣــﺐ ﺻــــﺎف، وﻋــﻦ ﺗـﺄوﻳـﻞ ﻳــﻨــﺎﺳــﺐ ﻋــﻤــﺮﻫــﺎ: ﻓــﺎﻟــﺼــﻐــﻴــﺮة »ﻓـــﺮح« رﺑﻄﺖ ﺑﺨﻴﺎﻟﻬﺎ ﺑﲔ اﻟﻘﺼﺮ و»أﻣﻴﺮة« اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ، وﺻﺎﻏﺖ ﻣﻨﻬﻤﺎ »أﻣﻴﺮة اﻟﻘﺼﺮ«، وﺑﺬﻟﻚ ﺗﺤﻮﻟﺖ ﻫﺬه اﳌﻮﻇﻔﺔ اﻟــــﻌــــﺎدﻳــــﺔ إﻟـــــﻰ ﺷــﺨــﺼــﻴــﺔ أﺳـــﻄـــﻮرﻳـــﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﺎ.

وﻣـــﺎ ﻳـﻌـﻤـﻖ ﻫـــﺬا اﻻﻧــﺘــﻤــﺎء ﻟـﻌـﺎﻟـﻢ اﻟــــﻘــــﺼــــﺮ اﻟــــﺴــــﺤــــﺮي ﺗــــﻠــــﻚ اﻟـــــﻌـــــﺮوض اﳌــﺴــﺮﺣــﻴــﺔ اﻟــﺘــﻲ ﺗــﻘــﺪم ﻋــﻠــﻰ ﺧﺸﺒﺘﻪ، ﺛــــــﻢ ﺗـــــﺄﺗـــــﻲ اﻟـــــﺼـــــﺪﻣـــــﺔ ﺣــــــﲔ ﺗـــﺴـــﺘـــﺮق »ﻓـــــــــﺮح« اﻟــﺴــﻤــﻊ ﻟــــﺤــــﺪﻳــــﺚ ﻳــــــﺪور ﺑــــــــــﲔ اﳌـــــﻮﻇـــــﻔـــــﺔ »أﻣﻴﺮة« واﳌﻤﺜﻠﺔ اﻟــــﺘــــﻲ أدت دور »أوﻓـــــــــﻴـــــــــﻠـــــــــﻴـــــــــﺎ« ﺑـــــــﻤـــــــﺴـــــــﺮﺣـــــــﻴـــــــﺔ ﻫــــــــــــــــﺎﻣــــــــــــــــﻠــــــــــــــــﺖ، ﻓـــﻴـــﺼـــﺪﻣـــﻬـــﺎ ﻣــﺎ ﺗــــﻘــــﻮﻟــــﻪ اﻷوﻟــــــــﻰ ﻟــﻠــﺜــﺎﻧــﻴــﺔ ﻋــﻨــﻬــﺎ: إﻧـــــــــﻬـــــــــﺎ ﻟــــﻴــــﺴــــﺖ ﺳـــــــــــــــــــﻮى اﺑـــــــﻨـــــــﺔ اﻟـــــــــﺒـــــــــﻮاب اﻟــــﺘــــﻲ ﺗــﺄﺗــﻲ ﻟﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ اﳌﻮﻇﻔﺔ »أﻣﻴﺮة« ﻟـﻬـﺎ ﻣــﻦ ﻣــﺴــﺎﻋــﺪة! وﻛـــﺄن ﻋــﺎﻟــﻢ اﻟـﻜـﺒـﺎر اﻟـــــﺬي ﻗــﺘــﻞ اﻟــﺤــﻠــﻢ ﻓــﻴــﻪ ﻻ ﻳـــﺘـــﻮرع ﻋﻦ ﻗﺘﻞ اﻟﺤﻠﻢ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس اﻟﺼﻐﺎر أﻳﻀﺎ، ﺣﲔ ﺗﻨﺴﺤﺐ »ﻓــﺮح« ﻣﻦ ﻫـﺬه اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻮﻫﻤﻴﺔ ﻟﺘﻌﻮد إﻟـﻰ ﺳﻜﻨﻬﺎ اﻟﺼﻐﻴﺮ اﳌﺨﺼﺺ ﻟﺒﻮاب اﳌﺒﻨﻰ، ﻫﺎﺟﺮة إﻟﻰ اﻷﺑﺪ اﻟﻘﺼﺮ وأﻣﻴﺮﺗﻪ اﳌﺴﺤﻮرة.

ﻫـــﺬا اﻟــﺘــﺄوﻳــﻞ اﳌـﺨـﺘـﻠـﻒ ﻟـﻸﺷـﻴـﺎء ﺑﲔ اﻟﻜﺒﺎر واﻟﺼﻐﺎر ﻳﺘﻜﺮر ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺔ اﻷوﻟــﻰ اﻟﺘﻲ ﺗــﺪور ﻓﻲ ﺣﻠﺐ )ﻣـﻦ دون ذﻛــﺮ اﺳــﻢ اﳌـﺪﻳـﻨـﺔ( ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻨﻊ اﻟﻜﺒﺎر ﺻﻐﺎرﻫﻢ ﺑـﺄن ﻣﻦ ﻳﻘﺘﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺼﺒﺢ ﻋﺼﻔﻮرا ﻓﻲ اﻟﺠﻨﺔ، واﻟﺼﻐﻴﺮة ﺑﻄﻠﺔ اﻟـﻘـﺼـﺔ ﺗـﻐـﺒـﻂ أوﻟــﺌــﻚ اﻟــﺼــﻐــﺎر اﻟـﺬﻳـﻦ أﺻـﺒـﺤـﻮا ﻋـﺼـﺎﻓـﻴـﺮ، وﻋـﻠـﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣﻦ اﻟــﻄــﺎﺑــﻊ اﳌــﺒــﺎﺷــﺮ ﻓـــﻲ اﻟــﻘــﺼــﺔ، ﻓـﺈﻧـﻬـﺎ ﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺴﻘﻮط ﺑﻤﻄﺐ اﻟﺘﺴﻴﻴﺲ ﻟــﻠــﺤــﺪث، ﺑـــﻞ ﻳــﻈــﻞ اﻹﻳــــﻘــــﺎع ﻣـﺤـﺎﻓـﻈـﺎ ﺑــﺨــﻴــﻂ ﻣـــﻦ اﻟـــﺪﻋـــﺎﺑـــﺔ اﻟـــــﺴـــــﻮداء اﻟــﺘــﻲ ﻗــﺪ ﻳـﺨـﺘـﻠـﻂ ﺑـﻔـﻀـﻠـﻬـﺎ ﺿــﺤــﻚ اﳌﺘﻠﻘﻲ ﺑــﺪﻣــﻮﻋــﻪ. إﻧــﻬــﺎ ﻗــﺼــﺔ ﺗــﺪﻳــﻦ اﻟــﺤــﺮوب وﻣﺸﻌﻠﻴﻬﺎ ﻋﺒﺮ زاوﻳــﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﺼﻐﺎر، ﻓﺄوﻟﺌﻚ اﻟﺼﻐﻴﺮات ﻻ ﻳﻨﻈﺮن إﻟﻰ اﳌﻮت إﻻ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻣﻌﺒﺮا إﻟﻰ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺮ واﻟـﻠـﻌـﺐ ﻣﻌﺎ ﻫـﻨـﺎك ﻓـﻲ ﻋـﺎﻟـﻢ ﺧــﺎل ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻒ واﻟﺒﺸﺎﻋﺔ.

ﻳــــﺒــــﺪو ﻟـــــﻲ أن اﻟــــﻘــــﺎﺻــــﺔ ﺳـــﻌـــﺪاء اﻟــــﺪﻋــــﺎس ﺗـﻬـﻴـﺊ اﻟـــﺤـــﻜـــﺎﻳـــﺔ اﻟــﺘــﻲ ﺗـــــﺴـــــﻤـــــﻌـــــﻬـــــﺎ أو ﺗــــﻘــــﺮأ ﻋــﻨــﻬــﺎ ﻓـﻲ ﻣــﺨــﻴــﻠــﺘــﻬــﺎ ﻋـﻠـﻰ أﻧـــﻬـــﺎ ﺳــﻴــﻨــﺎرﻳــﻮ ﻗــﺼــﻴــﺮ ﺛـــﻢ ﺗــﺒــﺪأ ﻋــــــــﻠــــــــﻰ ﺿــــــﻮﺋــــــﻪ ﺻـــﻴـــﺎﻏـــﺔ أﺟــــــﺰاء اﻟــﻘــﺼــﺔ وإﻗــﺤــﺎم أﻗـﺼـﻰ ﻣـﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻣـــــــــﻦ ﺗــــﻔــــﺎﺻــــﻴــــﻞ ﺗــــــــــــﺨــــــــــــﺪم ﻧـــــﻤـــــﻮ اﻟــــــــــــﺤــــــــــــﺪث. ﻓــــﻲ ﺣــﻜــﺎﻳــﺔ »أﺳــــــﺮار اﻟـــــــــــــــــــــﺤـــــــــــــــــــــﺎرس اﻟﺴﺎدس« ﻧﺘﺎﺑﻊ ﻣﺴﺎر ﺣﻴﺎة ﻓﺘﺎة ﻣﻨﺬ ﻃﻔﻮﻟﺘﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺮﻛﺰ اﻟﺴﺮد ﺣﻮل ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺄﺻﺒﻌﻬﺎ اﻟﺴﺎدﺳﺔ.

وإذا ﻛﺎﻧﺖ أﻣﻬﺎ أﻗﻨﻌﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺳﻦ ﻣــﺒــﻜــﺮة ﺟــــﺪا ﺑـــﺄﻧـــﻪ ﻣـــﻮﺟـــﻮد ﻟــﺤــﺮاﺳــﺔ اﻷﺻـــﺎﺑـــﻊ اﻟــﺨــﻤــﺲ اﻷﺧـــــﺮى، ﻓـــﺈن ﻫــﺬا اﻟﺘﺒﺮﻳﺮ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ إﻟﻰ أﺧﺮى. وإذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻀﺎﻳﻘﺎت اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺗﺘﻼزم ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮاﺣﻞ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺣﲔ إﻛﻤﺎﻟﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ، ﻓﺈن اﻟﻘﺎرئ ﻗﺪ ﻳﻠﻤﺲ أن ﻫﺬه اﻷﺻﺒﻊ اﻟﺰاﺋﺪة اﻟﺘﻲ ﺗــﺜــﻴــﺮ اﻟـــﻐـــﺮاﺑـــﺔ ﻓــــﻲ ﻧـــﻔـــﻮس اﻵﺧـــﺮﻳـــﻦ وﺗـــــﺠـــــﺬب أﻧـــــﻈـــــﺎرﻫـــــﻢ إﻟــــﻴــــﻬــــﺎ ﻣــﻨــﺤــﺖ ﺻﺎﺣﺒﺘﻬﺎ ﻗــﻮة ﻣـﻘـﺎوﻣـﺔ أﻛـﺒـﺮ وإرادة أﺻـــﻠـــﺐ ﻟــﺘــﺤــﻘــﻴــﻖ ﺗــﻤــﻴــﺰﻫــﺎ واﻋـــﺘـــﺮاف اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺑﻬﺎ.

ﻫــــﻨــــﺎك ﻗـــﺼـــﺺ أﺧــــــــﺮى ﺷـــﺪﻳـــﺪة اﻟﺴﻨﺘﻤﻨﺘﺎﻟﻴﺔ، وﻫﻲ أﻗﺮب إﻟﻰ اﻟﺨﻮاﻃﺮ ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻌﻤﺎر اﻟﻘﺼﺔ اﻟﻘﺼﻴﺮة، ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟـﺘـﻲ ﺗــﺪور ﻓـﻲ »اﳌـﺸـﻬـﺪ اﻷﺧـﻴـﺮ« وﻫﻲ ﻧﻮع ﻣﻦ إﻋﺎدة ﺣﻜﺎﻳﺔ ﻣﻘﺘﻞ أوﻟﺌﻚ اﻟﺒﻨﺎت ﻓﻲ أرﻳﺎف أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن وﺑﻌﺾ ﻣــﻨــﺎﻃــﻖ ﺑــﺎﻛــﺴــﺘــﺎن ﺑـﺴـﺒـﺐ إﺻــﺮارﻫــﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻰ اﳌﺪارس، ﻟﻜﻦ اﻟﻘﺼﺔ اﻟـــﻘـــﺼـــﻴـــﺮة ﻻ ﺗـــﺴـــﻌـــﻰ إﻟـــــــﻰ ﺗــﺼــﻔــﻴــﺔ ﺣﺴﺎﺑﺎت ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﺗﻜﺸﻒ ﻋﻦ زواﻳﺎ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ.

ﻗـــﺘـــﻞ اﻟـــﺒـــﻨـــﺎت ﻓــــﻲ ﺳــــﻦ اﻟــﻄــﻔــﻮﻟــﺔ ﻳﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﺳﻤﺔ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻗﺼﺺ اﳌــﺠــﻤــﻮﻋــﺔ، وﻏــﺎﻟــﺒــﺎ ﻣـــﺎ ﻳــﻜــﻮن اﻟـﻘـﺘـﻞ ﻣﻔﺎﺟﺌﺎ ﻛـﺄﻧـﻪ أﻗـــﺮب إﻟــﻰ ﻗــﺪر ﻣـﺮﺳـﻮم ﻣﺴﺒﻘﺎ. ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺔ اﳌﺬﻛﻮرة آﻧﻔﺎ ﺗﻘﺘﻞ اﻟﺒﻄﻠﺔ اﳌـﺼـﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ »ﺷﺒﺎﻧﺎ« ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﺷﺨﺺ ﻣﺠﻬﻮل، وﻓﻲ »ﻟﻌﺒﺔ اﳌــــﻮت« ﺗــﻤــﻮت اﻟـﻄـﻔـﻠـﺔ ذات اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ أﻋﻮام ﺑﻌﺪ ﺗﺰوﻳﺠﻬﺎ ﻣﻦ رﺟﻞ ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﺜﻤﺎﻧﲔ، وﻳﺒﺪو ﻛﺄن اﻟﺤﺪث ﻳﺪور ﻓﻲ ﻣﺨﻴﻢ ﻟﻼﺟﺌﲔ اﻟـﺴـﻮرﻳـﲔ، وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓــﻬــﻮ ﺗــﺤــﻮﻳــﻞ ﻟـــﺤـــﻮادث ﻣــﺸــﺎﺑــﻬــﺔ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ إﻟﻰ ﻧﺺ ﻗﺼﺼﻲ ﻣﺘﺨﻴﻞ.

ﻳـﺘـﻐـﻴـﺮ ﺻـــﻮت اﻟــــــﺮاوي ﻓـــﻲ ﻗﺼﺔ »اﻟــــﺬﻳــــﻦ أرﻏـــــﺐ ﻓـــﻲ ﻗــﺘــﻠــﻬــﻢ« ﻟـﻴـﺼـﺒـﺢ ﺻــﻮت اﻟـﺒـﻄـﻞ ﻧـﻔـﺴـﻪ، واﻟـﺒـﻄـﻞ ﺟﻨﺪي أﻣﻴﺮﻛﻲ ﻣﻜﻠﻒ ﻣﺪاﻫﻤﺔ ﺑﻴﺖ ﻣﺎ )وﻫﻮ ﻣﻦ دون ذﻛﺮ اﳌﻜﺎن ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﻌﺮاق( واﳌــﺒــﺮر ﻟــﺬﻟــﻚ وﺟـــﻮد »إرﻫـــﺎﺑـــﻲ« ﻓﻴﻪ. ﺑﻌﺪ ﻗﺘﻞ اﻷب واﻷم ﻳﻔﺎﺟﺄ ﻫﺬا اﻟﺠﻨﺪي ﺑﻮﺟﻮد ﻃﻔﻠﲔ ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ؛ ﺑﻨﺖ ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ، ووﻟﺪ ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ. وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻣﺸﻬﺪﻫﻤﺎ ﻳﺜﻴﺮ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻪ ﺗﻌﺎﻃﻔﺎ ﻣﺎ ﻣﻌﻬﻤﺎ ﻹﺛﺎرة ذﻛﺮى ﻃﻔﻠﺘﻪ ﻓــﻲ أﻣـﻴـﺮﻛـﺎ وﻃـﻔـﻠـﻪ اﳌـﺘـﻮﻓـﻰ، ﻓـﺈﻧـﻪ ﻓﻲ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻳﻌﻄﻲ أواﻣﺮه ﺑﺘﻔﺠﻴﺮ اﻟﺒﻴﺖ.

وﺣــــﺎل اﻻﻧــﺘــﻬــﺎء ﻣــﻦ ذﻟــــﻚ، ﻳﻄﻠﻖ اﻟـــﻨـــﺎر ﻋــﻠــﻰ ﻧــﻔــﺴــﻪ. ﻟــﻌــﻞ ﻫــــﺬه اﻟـﻘـﺼـﺔ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋـﻠـﻰ ﻗـﺼـﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ، ﻟـﻜـﻦ ﻋﻨﺪ ﻧــﻘــﻠــﻬــﺎ إﻟـــــﻰ اﻟــــــــﻮرق ﺑــﻮﺻــﻔــﻬــﺎ ﻗـﺼـﺔ ﻣﺘﺨﻴﻠﺔ ﻓﻘﺪت ﺣﻘﻴﻘﺘﻬﺎ اﻟﻔﻨﻴﺔ إذا ﺟﺎز اﻟﻘﻮل، ﻷن أدب اﻟﺨﻴﺎل ﻣﻌﻨﻲ ﺑﻨﻘﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺤﺪوث واﻟﺘﻜﺮار؛ أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻫـﻮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺤﺪوث ﻣــﺮة واﺣــﺪة ووﻓـﻖ ﺻﺪﻓﺔ ﻣﺎ.

»ﻣﺎ ﻻ ﺗﻌﺮﻓﻪ ﻋﻦ اﻷﻣﻴﺮات« إﺿﺎﻓﺔ ﻷدب اﻟــﻘــﺼــﺔ اﻟــﻘــﺼــﻴــﺮة ﻓـــﻲ اﳌـﻜـﺘـﺒـﺔ اﻟـﻌـﺮﺑـﻴـﺔ؛ ﻓﺤﺒﻜﺔ ﻧﺼﻮﺻﻬﺎ ﺑــﺎرﻋــﺔ، إﺿـﺎﻓـﺔ إﻟــﻰ ﻣـﺎ ﺗﺘﻀﻤﻨﻪ ﻣـﻦ ﺗﺠﺮﻳﺐ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻊ ﺑﲔ اﻟﺤﻮار اﻟﻌﺎﻣﻲ اﳌﻜﺜﻒ واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺼﺤﻰ ﻓﻲ اﻟﺴﺮد، وﺗﺠﺮﻳﺐ ﻓـــﻲ اﺧــﺘــﻴــﺎر اﳌـــﻮﺿـــﻮﻋـــﺎت، ورﺑــﻄــﻬــﺎ ﻓـــﻲ أﻏــﻠــﺐ اﻟــﻘــﺼــﺺ ﺑــﺒــﻨــﺎت ﻓـــﻲ ﺳﻦ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ.