ﺗﺤﺬﻳﺮات ﻣﻦ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻷﺑﺤﺎث اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺬﻛﺎء واﻟﻐﺒﺎء

ﺣﺬر ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎء ﺟﺎﻣﻌﺘﻲ »ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد« اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ و»ﻛـــﻤـــﺒـــﺮدج« اﻟــﺒــﺮﻳــﻄــﺎﻧــﻴــﺔ ﻣـــﻦ ﺗــﻮﻇــﻴــﻒ ﻧــﺘــﺎﺋــﺞ اﻷﺑــﺤــﺎث اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ اﳌﺘﺰاﻳﺪة، ﻓﻲ زﻳﺎدة اﻟﻔﺠﻮات ﻓﻲ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، وزﻳﺎدة أو ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻻﻋﺘﻨﺎء ﺑﺎﻟﺘﻼﻣﻴﺬ، وﻓﻖ ﺗﺼﻨﻴﻔﺎت اﻟﺬﻛﺎء واﻟﻐﺒﺎء.

وﻳﺸﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻧﻄﻼﻗﺔ ﻛﺒﺮى ﻓﻲ اﻷﺑﺤﺎث ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻴﻨﺎت، وﻋـﻼﻗـﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ﻟــﺪى ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻓـــﺮاد ﺑﺤﺪوث اﻷﻣـــــﺮاض واﻟـــﺤـــﺎﻻت اﳌــﺮﺿــﻴــﺔ، ﻣــﺜــﻞ اﺣــﺘــﻤــﺎﻻت اﻹﺻــﺎﺑــﺔ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ﺿﻐﻂ اﻟـﺪم، واﻟﻜﺂﺑﺔ، إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺠﻴﻨﺎت ﻋــﻠــﻰ اﻟــﺨــﺼــﺎﺋــﺺ اﻟــﺠــﺴــﺪﻳــﺔ ﻣــﺜــﻞ اﻟـــﻄـــﻮل، واﻟـﺨـﺼـﺎﺋـﺺ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺬﻛﺎء.

وﺣــﺘــﻰ اﻵن ﻗــﺪﻣــﺖ أﺑــﺤــﺎث ﺣـﺪﻳـﺜـﺔ ﻧـﺘـﺎﺋـﺞ ﺗــﺮﺑــﻂ ﺑﲔ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ وﺑﲔ ﻗﺪرات اﻟﻨﺠﺎح اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ واﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ، وﻗﺪرات اﻹدراك، واﻷداء اﳌﺪرﺳﻲ، وﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﻄﻼﻗﺔ، إﺿـﺎﻓـﺔ إﻟــﻰ ﺣــﺪوث اﻹﻋـﺎﻗـﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺠﻴﻨﺎت. وﻗــﺪ وﺟـﺪت دراﺳﺔ أﺟﺮﻳﺖ اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ أن اﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺗﻔﺴﺮ ٢١ ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﻓﻲ ﺳﻨﻮات اﻟﺪراﺳﺔ، و٩ ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﻓﻲ ﻗﺪرات اﻹدراك.

وﻓﻲ دراﺳـﺔ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻧﺸﺮت ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ »أﻳـﻪ آر إي أﻳﻪ« اﻟــﺼــﺎدرة ﻋـﻦ راﺑـﻄـﺔ اﻷﺑـﺤـﺎث اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ، ﺣﺬر ﻋﻠﻤﺎء ﺟﺎﻣﻌﺘﻲ »ﺳـﺘـﺎﻧـﻔـﻮرد« و»ﻛـﻤـﺒـﺮدج« ﻣـﻦ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ اﻟﺨﺎﻃﺊ ﻟﻠﺘﻮﻗﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻷﺑﺤﺎث اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ورﺑﻄﻬﺎ ﺑــﺎﻟــﻨــﺘــﺎﺋــﺞ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻤـﻴـﺔ واﻟـــﺘـــﺮﺑـــﻮﻳـــﺔ؛ ﺧــﺼــﻮﺻــﴼ ﻣـــﻊ ﺗـﻮﻓـﺮ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ واﻧﺘﺸﺎرﻫﺎ وﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ.

وأﻃﻠﻖ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ دراﺳﺘﻬﻢ ﻋﻨﻮان »ﻋﻠﻮم اﻟﺠﻴﻨﺎت واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ: اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﺳﻴﺎق اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺒﺸﻊ واﳌﺴﺘﻘﺒﻞ اﳌﺒﻬﻢ«. وﻗﺎل ﺑﻨﺠﺎﻣﲔ دوﻣﻴﻨﻴﻚ، اﻷﺳﺘﺎذ اﳌﺴﺎﻋﺪ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ »ﺳﺘﺎﻧﻔﻮرد«: »ﻓـﻲ اﳌﺎﺿﻲ، ﺗﻢ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ﳌﻨﻊ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻓﺮص اﻟــﺘــﻘــﺪم ﻓــﻲ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻢ، واﻟــﻌــﻤــﻞ ﻋـﻠـﻰ ﺗﻘﻠﻴﻞ دﻋـــﻢ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ، أو اﻟﺘﺮوﻳﺞ ﻟﻠﻤﻌﺘﻘﺪات اﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ أو اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ«.

وأﺿـــﺎف أن »ﻣــﻴــﺪان ﻋـﻠـﻮم اﻟـﺠـﻴـﻨـﺎت ﻳـﺘـﻄـﻮر ﺑﺴﺮﻋﺔ، وأن ﺑﻮاﺑﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ أﺿﺤﺖ ﻣﺸﺮﻋﺔ، ﻟﺬا ﻓﺈن ﻣﻦ اﳌﻬﻢ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن وواﺿﻌﻮ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت، واﻷﻃﺒﺎء، وأﻓﺮاد اﻟﺠﻤﻬﻮر، ﻋﻠﻰ دراﻳﺔ ﺑﻤﺤﺪودﻳﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ، وﺑﺎﳌﺨﺎﻃﺮ اﳌﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﺴﻮء اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ«.