اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﺮف

ﺑــــــﺪأت ﻛــﺘــﺎﺑــﺔ ﻣــﻘــﺎﻟــﻲ ﻟــﻠــﺤــﺪﻳــﺚ ﻋـﻦ ﻋﺮوس » داﻋﺶ « ، وﻗﺒﻞ أن أﻧﺘﻬﻲ ﻣﻨﻪ وﻗﻊ اﻟـﻬـﺠـﻮم ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺠﺪﻳﻦ ﻓـﻲ ﻧﻴﻮزﻳﻠﻨﺪا. واﻟﻮاﻗﻊ أن ﺗﺤﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ إﻟﻰ ﻗﺮﻳﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻗﺪ ﺳﻬﻞ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺘﻄﺮف.

ﻓﻤﻨﺬ أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات دﻋﺘﻨﻲ »ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺻـــــﺪﻗـــــﺎء ﻣـــﺼـــﺮ« ﻓــــﻲ ﻣــﺠــﻠــﺲ اﻟــﻌــﻤــﻮم اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ إﻟﻰ إﻟﻘﺎء ﻛﻠﻤﺔ ﻟﺸﺮح اﻷوﺿﺎع ﻓﻲ ﻣﺼﺮ. وﻛﺎن ﺗﺮﻛﻴﺰﻧﺎ آﻧﺬاك ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺛــﻮرة ﻳﻮﻧﻴﻮ )ﺣــﺰﻳــﺮان.( ﺗﺤﺪﺛﺖ ﻋﻦ اﻟــﻔــﻜــﺮ اﳌــﺘــﻄــﺮف اﻟــــﺬي ﺣــﻜــﻢ ﻣــﺼــﺮ ﻟـﻌـﺎم واﺣــﺪ، وﺧــﺮج اﻟﺸﻌﺐ ﻳﻄﺎﻟﺒﻪ ﺑﺎﻟﺮﺣﻴﻞ. وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ وأﻧﺎ أﺗﺤﺪث ﻓﻲ ﻗﻠﻌﺔ اﻟــﺪﻳــﻤــﻘــﺮاﻃــﻴــﺔ، أن ﺗــﺴـﺘـﻨــﺪ ﺣــﺠــﺘــﻲ إﻟــﻰ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن وﻋﺪم اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﺒﺸﺮ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺪﻳﻦ، أو اﻟﺠﻨﺲ، أو أي ﺳﺒﺐ ﻛﺎن. وﻟﻠﺘﺪﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ إﻓﺴﺎد اﻟﻌﻘﻮل اﺳﺘﺸﻬﺪت ﺑﺨﺒﺮ ﻛﺎن ﻳﺘﺼﺪر اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ وﺳــﺎﺋــﻞ اﻹﻋـــﻼم اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ آﻧـــﺬاك ﺣﻮل ﺛــﻼث ﻓﺘﻴﺎت ﻓـﻲ ﺳـﻦ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻫﺮﺑﻦ ﻣﻦ أﺳﺮﻫﻦ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ »داﻋﺶ.« وﺳﺄﻟﺖ اﻟﺤﻀﻮر ﻋﻦ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻊ ﻓﺘﻴﺎت وﻟـــــﺪن وﺗــﺮﺑــﲔ وﺗـﻌـﻠـﻤـﻦ ﻓــﻲ دوﻟــــﺔ ﺗﻨﻌﻢ ﺑـﺎﻟـﺮﺧـﺎء واﻟـﺪﻳـﻤـﻘـﺮاﻃـﻴـﺔ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ ﻋﺼﺎﺑﺔ إرﻫﺎﺑﻴﺔ؟

وﺑـــﻌـــﺪ ﻣـــــــﺮور أرﺑـــــــﻊ ﺳــــﻨــــﻮات ﺗــﺸــﺎء اﻟﺼﺪف وﺟﻮدي ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﻟﻨﺪن ﻃﻴﻠﺔ ﺷﻬﺮ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ) ﺷﺒﺎط ( اﳌﻨﺼﺮم، واﻟﺬي ﺷﻬﺪ اﻟﻈﻬﻮر اﳌﻔﺎﺟﺊ ﻟﻠﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺷـــﻤـــﻴـــﻤـــﺔ ﺑــــﻴــــﻐــــﻮم، اﳌـــﻠـــﻘـــﺒـــﺔ ﺑــــــ »ﻋـــــﺮوس داﻋﺶ«، وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻮدة إﻟﻰ وﻃﻨﻬﺎ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ. وﺷﻤﻴﻤﺔ ﻫﻲ إﺣـﺪى اﻟﻔﺘﻴﺎت اﻟـــﺜـــﻼث اﻟـــﻬـــﺎرﺑـــﺎت. ﻫــﺮﺑــﺖ ﻣـــﻦ أﺳــﺮﺗــﻬــﺎ ﺻﺤﺒﺔ زﻣـﻴـﻠـﺘـﻲ دراﺳــــﺔ ﻟـﻼﻧـﻀـﻤـﺎم إﻟـﻰ ﺻــﻔــﻮف » داﻋــــــﺶ « ، وﺑــﻌــﺪ أرﺑــــﻊ ﺳــﻨــﻮات اﻧﻘﻄﻌﺖ ﻓﻴﻬﺎ أﺧــﺒــﺎرﻫــﺎ ﻋـــﺎدت ﻟﻠﻈﻬﻮر ﺗﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻌﻮدة إﻟﻰ ﺑﻼدﻫﺎ.

ﻗـﻨـﺎة »ﺳـﻜـﺎي ﻧـﻴـﻮز« ﻟﻌﺒﺖ ﺑﺤﺮﻓﻴﺔ دورﴽ ﻣﻬﻤﴼ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺼﻴﺮ ﺷﻤﻴﻤﺔ، إذ ﺑﺪأت اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺑﺎﳌﻔﺎﺟﺄة اﻟﺘﻲ ﻓﺠﺮﻫﺎ ﺟﻮن ﺳﺒﺎرﻛﺲ ﻣﺮاﺳﻞ اﻟﻘﻨﺎة ﻓـــﻲ ﺳـــﻮرﻳـــﺎ ﺑـﺎﻛـﺘـﺸـﺎﻓـﻪ وﺟـــــــــــــﻮد ﺷــــﻤــــﻴــــﻤــــﺔ ﻓـــﻲ » ﻣـﺨـﻴـﻢ اﻟـــﻬـــﻮل « ، وأﻧـﻬـﺎ ﻋــــﻠــــﻰ وﺷــــــــﻚ أن ﺗــﻀــﻊ ﻣــﻮﻟــﻮدﻫــﺎ، وﺗــﺮﻏــﺐ ﻓﻲ اﻟـــﻌـــﻮدة إﻟـــﻰ ﺑـﺮﻳـﻄـﺎﻧـﻴـﺎ ﻣـــــﻦ أﺟــــــﻞ اﺑـــﻨـــﻬـــﺎ اﻟـــــﺬي ﺗـﺨـﺸـﻰ أن ﻳـﻠـﻘـﻰ ﺣﺘﻔﻪ وﻳﻠﺤﻖ ﺑﺸﻘﻴﻘﻴﻪ ﺑﺴﺒﺐ ﺳــــﻮء اﻟــﺘــﻐــﺬﻳــﺔ وﺗــﺪﻧــﻲ اﻟــــــﺮﻋــــــﺎﻳــــــﺔ اﻟــــﺼــــﺤــــﻴــــﺔ . وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﻴﻮﻣﲔ وﺿﻌﺖ ﺷﻤﻴﻤﺔ ﻣﻮﻟﻮدﻫﺎ وﺑﻌﺪ ﺳﻮﻳﻌﺎت ﻇﻬﺮت ﺑﺼﺤﺒﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻓﻲ ﺣﻮار ﻣﻊ ﻣﺮاﺳﻞ » ﺳﻜﺎي ﻧﻴﻮز .«

ﺗــﺤــﺪﺛــﺖ ﺷــﻤــﻴــﻤــﺔ ﺑـــﺎﺳـــﻢ » داﻋــــــﺶ « ، ووﺻﻔﺖ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ ﻇﻠﻬﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ » ﺟﻤﻴﻠﺔ « ، وأﻧﻬﺎ »ﻟﻢ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻨﺪم إﻃﻼﻗﴼ، واﻋﺘﺮﻓﺖ ﺑــﺄﻧــﻬــﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗـﻌـﻠـﻢ أن أﻋــﻀــﺎء )داﻋــــﺶ( ﻳﻘﻄﻌﻮن اﻟﺮﻗﺎب«، وﻟﻢ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ذﻟﻚ، ﻷﻧــﻬــﺎ ﺳﻤﻌﺖ أن »ﻫـــﺬه اﻷﻣــــﻮر ﻣﺴﻤﻮح ﺑـﻬـﺎ إﺳـﻼﻣــﻴــﴼ، وﺑـﺎﻟـﺘـﺎﻟـﻲ ﻟــﻢ ﺗﻘﻠﻘﻬﺎ وﻟـﻢ ﺗﺜﺮ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺗـﺴـﺎؤﻻت«، و»أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻌﺎﻃﻔﻮا ﻣﻌﻬﺎ، وأﻧﻬﺎ ﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ أﺟﻞ اﺑﻨﻬﺎ.«

وﺧﻼل اﻟﺤﻮار، ﻧﻘﻠﺖ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻣﺸﻬﺪ اﻟـﻨـﺴـﺎء ﻳﺮﻓﻠﻦ ﻓـﻲ ﻃﺒﻘﺎت ﻣـﻦ اﻷوﺷـﺤـﺔ اﻟــﺴــﻮداء ﻣﺤﻤﻠﺔ ﺑـﺎﻷﺗـﺮﺑـﺔ، وﺳــﻂ أﻋــﺪاد ﻏﻔﻴﺮة ﻣـﻦ أﻃـﻔـﺎل »ﻧـﻜـﺎح اﻟـﺠـﻬـﺎد.« وﻋﻦ رﺳﺎﻟﺘﻬﺎ إﻟﻰ أﺳﺮﺗﻬﺎ، ردت ﺷﻤﻴﻤﺔ: »ﻟﻘﺪ ﺣــﺎوﻟــﺖ أﺳــﺮﺗــﻲ اﻻﺗــﺼــﺎل ﺑــﻲ وإﻗـﻨـﺎﻋـﻲ ﺑـــﺎﻟـــﻌـــﻮدة وﻟــﻜــﻨــﻨــﻲ ﻟـــﻢ أﺳـــﺘـــﺠـــﺐ، واﻵن أﻗـــﻮل ﻟـﻬـﻢ إﻧـﻨـﻲ أرﻳـــﺪ اﻟــﻌــﻮدة وأرﺟـــﻮ أن ﻳﺴﺎﻋﺪوﻧﻲ .« وﻳﺒﺪو أن اﳌﺮاﺳﻞ ﺳﺒﺎرﻛﺲ أراد ﻣــﺴــﺎﻋــﺪﺗــﻬــﺎ ﻓــﻜــﺮر ﺳـــﺆاﻟـــﻪ: ﻫـــﻞ ﻣﻦ رﺳــﺎﻟــﺔ ﻷﺳــﺮﺗــﻚ؟ ﻓـــﺮدت ﺑـﺎﻗـﺘـﻀـﺎب: »أﻧــﺎ آﺳــﻔــﺔ.« وﻫـﻨـﺎ اﺧـﺘـﺘـﻢ ﺳـﺒـﺎرﻛـﺲ اﻟـﺤـﻮار ﻣﻌﻠﻘﴼ ﺑﺠﻤﻠﺔ واﺣــــﺪة: »ﻛــﺎﻧــﺖ ﻫـــﺬه ﻫﻲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ أﺑﺪت ﻓﻴﻬﺎ ﺷﻤﻴﻤﺔ ﺷﻴﺌﴼ ﻣﻦ اﻷﺳﻒ.«

ﻓـــــــــﻘـــــــــﺪت ﺷـــﻤـــﻴـــﻤـــﺔ اﻟﺘﻌﺎﻃﻒ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺬي ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗــﺄﻣــﻞ ﻓــﻴــﻪ. ﺑــﺪت ﻣــﺘــﻐــﻄــﺮﺳــﺔ، ﻣـﺘـﻌـﺎﻟـﻴـﺔ، ﻣــﺘــﺒــﻠــﺪة اﳌـــﺸـــﺎﻋـــﺮ، ﻏﻴﺮ آﺳــﻔــﺔ، ﺗـﺘـﺤـﺪى اﻟــﺪوﻟــﺔ. وﻣﻦ اﳌﺆﻛﺪ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﺴﺘﻌﺪة ﻟﻠﺤﻮار .

وﻓــــــــــــــــــﻲ أﻗــــــــــــــــــﻞ ﻣـــــﻦ ﻳــــﻮﻣــــﲔ أﺻــــــــﺪر ﺳــﺎﺟــﺪ ﺟــﺎوﻳــﺪ وزﻳـــﺮ اﻟـﺪاﺧـﻠـﻴـﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ، ﻗﺮاره ﺑﺈﺳﻘﺎط اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ اﻟـﺒـﺮﻳـﻄـﺎﻧـﻴـﺔ ﻋـﻨـﻬـﺎ، وأﻋــﻠــﻦ أن ﻗــﺮاره ﻳﺘﻔﻖ وﻗـﻮاﻋـﺪ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟـﺪوﻟـﻲ ﻣﺎ داﻣـــﺖ ﻟــﻦ ﺗﺼﺒﺢ ﻣــﻦ دون ﺟﻨﺴﻴﺔ، وأن ﻣﻦ ﺣﻘﻬﺎ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺟﻨﺴﻴﺔ واﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﺒﻨﻐﺎﻟﻴﺔ. وﺧــﺎﻃــﺐ ﺷﻤﻴﻤﺔ: »رﺳـﺎﻟـﺘـﻲ واﺿــﺤــﺔ: إذا دﻋــﻤــِﺖ ﻣـﻨـﻈـﻤـﺎت إرﻫـﺎﺑـﻴـﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج، ﻓﻠﻦ أﺗﺮدد ﻓﻲ ﻣﻨﻊ ﻋﻮدﺗِﻚ... وإذا ﺗﻤﻜﻨِﺖ ﻣﻦ اﻟﻌﻮدة، ﻓﻴﺠﺐ أن ﺗﻜﻮﻧﻲ ﻣـﺴـﺘـﻌـﺪة ﻻﺳــﺘــﺠــﻮاﺑــﻚ واﻟـﺘـﺤـﻘـﻴـﻖ ﻣﻌِﻚ واﺣﺘﻤﺎل ﻣﻘﺎﺿﺎﺗﻚ.« وﻋﺎرﺿﺖ أﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻋﻮدة ﺷﻤﻴﻤﺔ.

وأدرﻛﺖ ﺷﻤﻴﻤﺔ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﻔﺎدح اﻟﺬي ارﺗــﻜــﺒــﺘــﻪ، وﺣـــﺎوﻟـــﺖ إﺻـــﻼﺣـــﻪ ﺑﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣـﻦ اﻟـﻠـﻘـﺎءات اﻹﻋـﻼﻣـﻴـﺔ. وﺗـﻮﻓـﻲ اﳌـﻮﻟـﻮد ﻟﻴﻠﺤﻖ ﺑﺄﺧﻮﻳﻪ، وﻇﻬﺮ واﻟﺪ ﺷﻤﻴﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن، ﻳﻌﺘﺬر إﻟﻰ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻋــﻤــﺎ ارﺗــﻜــﺒــﺘــﻪ اﺑـــﻨـــﺘـــﻪ، وﻗــــــﺎل إﻧـــﻬـــﺎ ﻋـﻨـﺪ اﺗﺨﺎذﻫﺎ ﻗﺮار اﻟﻬﺮب ﻛﺎﻧﺖ ﻃﻔﻠﺔ ﻻ ﺗﻘﺪر اﻟــﻈــﺮوف، وﻧـﻔـﻰ ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮﴽ ﻋﻠﻰ اﺑـﻨـﺘـﻪ ﺑـﻌـﺪ ﺗـﺠـﻨـﻴـﺪﻫـﺎ، ﺛــﻢ ﻋـــﺎد واﻋــﺘــﺮف أﻧـــﻪ ﻻ ﻳـﻘـﻀـﻲ ﻓـــﻲ ﻟــﻨــﺪن ﺳـــﻮى أﺳـﺎﺑـﻴـﻊ ﻗﻠﻴﻠﺔ، ﻟﻴﻌﻮد ّإﻟــﻰ ﺑـﻨـﻐـﻼدﻳـﺶ. وﻫﻴﺌﺘﻪ وإﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺘﻪ دﻟﺘﺎ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ.

وﻣــــــــﻦ واﻗــــــــــﻊ ﺧــــﺪﻣــــﺘــــﻲ ﻓــــــﻲ اﻟـــﻌـــﻤـــﻞ اﻟـﻘـﻨـﺼـﻠـﻲ ﻓــﻲ ﺑــﻌــﺾ دول اﳌــﻬــﺠــﺮ، ﻓــﺈن ﺷـﻴـﻤـﺎء وواﻟــﺪﻫــﺎ ﻳـﻤـﺜـﻼن أﺳــــﺮﴽ ﻫـﺎﺟـﺮت وﻇـــﻠـــﺖ ﻣــﻤــﺰﻗــﺔ اﳌـــﺸـــﺎﻋـــﺮ واﻻﻧــــﺘــــﻤــــﺎءات، وﺗـــﻌـــﺜـــﺮ اﻧـــﺪﻣـــﺎﺟـــﻬـــﺎ ﻓــــﻲ ﻣــﺠــﺘــﻤــﻌــﺎﺗــﻬــﺎ اﻟــﺠــﺪﻳــﺪة، وأﺻــﺒــﺤــﺖ ﻋــﺮﺿــﺔ ﻟـﻠـﺘـﻄـﺮف. وأرى أن ﺟﻮن ﺳﺒﺎرﻛﺲ ﻗﺪ ﻧﺠﺢ ﺑﺄﺳﺌﻠﺘﻪ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻓﻲ أن ﻳﻜﺸﻒ أﺧﻄﺮ ﺗﺤﺪ ﻳﻮاﺟﻪ اﻟـﻌـﺎﻟـﻢ، وﻫــﻮ ﻛﻴﻔﻴﺔ إﺻــﻼح اﻷدﻣــﻐــﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﺮف اﻟﺬي ﻣﺎرﺳﺘﻪ ﺟﻤﺎﻋﺎت إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﺗﻌﺪدت ﺗﺴﻤﻴﺎﺗﻬﺎ ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻪ، إﻻ أﻧﻬﺎ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ أم واﺣﺪة.

وﻟﻦ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أي دوﻟـﺔ، ﻣﻬﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻗﻮﺗﻬﺎ، أن ﺗﺤﻞ ﻫــﺬه اﳌﺸﻜﻠﺔ ﺑﻤﻔﺮدﻫﺎ. اﻟـﺘـﻌـﺎون اﻟــﺪوﻟــﻲ ﺿـــﺮورة ﻣﻠﺤﺔ. ﺗﻌﺎون ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﻨﺪﻳﺔ ﻻ اﻟﻐﻄﺮﺳﺔ واﻻﺳﺘﻌﻼء أو اﻻﻧﺘﻬﺎزﻳﺔ واﻟﺮﻳﺎء.

وأدﻋــــــــــﻮ اﳌــــﺴــــﺆوﻟــــﲔ ﻓـــــﻲ اﻷﺟــــﻬــــﺰة اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﻷﻣﻨﻴﺔ وﻣــﺮاﻛــﺰ اﻷﺑــﺤــﺎث وﻏــﻴــﺮﻫــﺎ إﻟـــﻰ ﺗﻔﺤﺺ وﺟـــﻪ ﺷـﻤـﻴـﻤـﺔ، ﺗـﻌـﺒـﻴـﺮاﺗـﻬـﺎ، وإﺟــﺎﺑــﺎﺗــﻬــﺎ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ. أدﻋﻮﻫﻢ إﻟﻰ اﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻧـﺼـﺎدف ﻓﺘﻴﺎت وﻓﺘﻴﺎﻧﴼ ﻛـﺜـﺮﴽ ﻳﺸﺒﻬﻮن ﺷــﻤــﻴــﻤــﺔ، ﻣـــﻦ ﺿــﺤــﺎﻳــﺎ اﻟــﺘــﻐــﺮﻳــﺮ وﻏــﺴــﻞ اﻷدﻣـــﻐـــﺔ. إﻻ أﻧــﻨــﺎ أﺣــﻴــﺎﻧــﴼ ﻻ ﻧـﻜـﺘـﺮث وﻻ ﻧﺘﻮﻗﻒ ﻟﻨﺘﺴﺎء ل: ﳌﺎذا ﻻ ﻳﺒﺘﺴﻤﻮن؟ ﳌﺎذا ﻫﻢ ﻧﺎﻗﻤﻮن؟ وﳌﺎذا ﻻ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎﻻﻧﺘﻤﺎء؟

إن اﻟﺨﻄﺮ داﻫــﻢ وﻳـﻬـﺪد ﺟﻤﻴﻊ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ دون اﺳﺘﺜﻨﺎء، وﻳﻘﺘﻀﻲ إﻋﻼﻧﴼ ﻟﺤﺎﻟﺔ ﻃــﻮارئ ﻣﻦ ﻧـﻮع آﺧـﺮ. ﻧﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﻌﺎون دوﻟﻲ ﻟﻮﺿﻊ ﺧﻄﺔ ذﻛﻴﺔ، واﻗﻌﻴﺔ، ﻓــﻌــﺎﻟــﺔ وﻧــﺎﻋــﻤــﺔ، ﻳـــﺸـــﺎرك ﻓــﻴــﻬــﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣـﺆﺳـﺴـﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ واﳌــﺪﻧــﻲ، ﺑــﻮﻋــﻲ وﺣــﺮﻓــﻴــﺔ وواﻗـــﻌـــﻴـــﺔ، وﺑــﻤــﺸــﺎرﻛــﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب أﻧﻔﺴﻬﻢ. ﻟﻦ ﻳﺘﺤﻘﻖ اﻟـــﻨـــﺼـــﺮ ﻋـــﻠـــﻰ »داﻋـــــــــــﺶ« وأﺧــــــﻮاﺗــــــﻪ إﻻ ﺑﺎﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﺘﻄﺮف، واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻮﻗﺎﻳﺔ وﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻌﻘﻮل ﻣﻦ اﻟﺘﻐﺮﻳﺮ ﺑﻬﺎ، ﺑﺎﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻻرﺗﻘﺎءّ ﺑﺠﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺗــﺪرﻳــﺐ اﳌﻌﻠﻢ ﻛـﻲ ﻳﺤﻔﺰ ﺗـﻼﻣـﻴـﺬه ﻋﻠﻰ إﻋﻤﺎل اﻟﻌﻘﻞ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻌﻮﻧﻪ وﻳﻘﺮأوﻧﻪ، وﺗـﻮﺳـﻴـﻊ داﺋـــﺮة اﳌـﺸـﺎرﻛـﺔ وﻧـﺸـﺮ ﻣﺒﺎدئ اﻟـﺤـﺮﻳـﺔ واﻟــﻌــﺪل، ﺑــﺪءﴽ ﺑــﺎﻷﺳــﺮة واﻧـﺘـﻬـﺎء ﺑﺎﳌﺠﺘﻤﻊ... ﻓﻬﻞ ﻧﺤﻦ ﻣﺴﺘﻌﺪون؟