وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺴﻌﻮدي: ﻻ ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻲ إﻟﻐﺎء ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ وﺳﻨﻌﺰز ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ
أﻛﺪ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺻﻼح داﺧﻞ اﻟﻮزارة ﺳﺘﻄﺎل اﳍﻴﺎﻛﻞ واﻷﻧﻈﻤﺔ اﻹدارﻳﺔ واﳌﻨﺎﻫﺞ
ﺷﺪد اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﻤﺪ آل اﻟﺸﻴﺦ وزﻳــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺴﻌﻮدي، ﻋﻠﻰ أن اﻟــــﻮزارة ﻻ ﺗﻔﻜﺮ إﻃــﻼﻗــﴼ ﻓــﻲ إﻟﻐﺎء ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ أو ﻗﻄﻊ اﳌـﻜـﺎﻓـﺂت ﻋـﻦ اﻟــﻄــﻼب، ﻣﺸﻴﺮﴽ إﻟﻰ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺻـــﻼح اﻟـﺘـﻲ ﻳﻘﻮدﻫﺎ داﺧـــــﻞ اﻟـــــــﻮزارة ﺳــﺘــﻄــﺎل اﻟـﻬـﻴـﺎﻛـﻞ واﻷﻧـــــﻈـــــﻤـــــﺔ اﻹدارﻳــــــــــــــﺔ واﳌـــﻨـــﺎﻫـــﺞ وﺣــﻮﻛــﻤــﺔ اﻟـﻌـﻤـﻠـﻴـﺎت اﻹدارﻳــــــﺔ ﻓﻲ اﳌﺪارس وإدارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻣﻜﺎﺗﺒﻪ. وأﺿــــــﺎف أن ﻫــــﺪف اﻟــــــــﻮزارة ﺑــﻨــﺎء ﺟﻴﻞ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﺛﻮاﺑﺖ دﻳﻨﻴﺔ ووﻃــﻨــﻴــﺔ وﻣـــﻬـــﺎرات ﺧــﺎﺻــﺔ ﻟﺒﻨﺎء اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻮاﻋﺪ، ﻣﺆﻛﺪﴽ أن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓـــﻲ ﻋــﻬــﺪة اﻟـــﺪوﻟـــﺔ، وأﻧـــــﻪ ﺻـﻨـﺎﻋـﺔ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻷي دوﻟﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ، ﻣﺜﻤﻨﴼ اﻟــﺪﻋــﻢ اﻟـﻜـﺒـﻴـﺮ اﻟــــﺬي ﻳـﻮﻟـﻴـﻪ ﺧــﺎدم اﻟـﺤـﺮﻣـﲔ اﻟـﺸـﺮﻳـﻔـﲔ اﳌــﻠــﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ووﻟﻲ ﻋﻬﺪه اﻷﻣﻴﺮ ﻣـــﺤـــﻤـــﺪ ﺑـــــﻦ ﺳــــﻠــــﻤــــﺎن ﻓـــــﻲ ﻣـــﺠـــﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻻﻓﺘﴼ إﻟـﻰ أن ذﻟـﻚ ﻳﻌﻜﺲ ﺣﺠﻢ اﻟﺘﻄﻠﻌﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻟﻠﻘﻴﺎدة ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع.
وﻗــــــــــــﺎل آل اﻟــــــﺸــــــﻴــــــﺦ، ﺧـــــﻼل اﺳــﺘــﻀــﺎﻓــﺘــﻪ، أول ﻣـــﻦ أﻣـــــﺲ، ﻓﻲ ﺣﻠﻘﺔ ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »ﻓﻲ اﻟــﺼــﻮرة«، ﻣـﻊ اﻹﻋـﻼﻣـﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﳌـﺪﻳـﻔـﺮ، ﻋﻠﻰ »روﺗــﺎﻧــﺎ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ«، إن »اﻟـــــــﻮزارة ﻫـــﻲ اﳌـــﺴـــﺆول اﻷول ﻋـﻦ ﺳـﻴـﺎﺳـﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وإﺻـﻼﺣـﻪ وﺗـﻄـﻮﻳـﺮه، وﻗـﻄـﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﻄﺎع ﺿــﺨــﻢ، وأﺻـــﺤـــﺎب اﳌـﺼـﻠـﺤـﺔ ﻓﻴﻪ ﻫــﻢ ﻧـﺼـﻒ ﺷـﻌـﺐ اﳌـﻤـﻠـﻜـﺔ، وﻳﻀﻢ ٧ ﻣﻼﻳﲔ ﻃﺎﻟﺐ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم واﻟﺠﺎﻣﻌﻲ، و٠٧١ أﻟﻒ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻔﻨﻲ واﳌﻬﻨﻲ، وﻋﺪد ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻮﻇﻒ«.
وﻟــﻔــﺖ وزﻳــــﺮ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻢ إﻟـــﻰ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺻﻼح اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮدﻫﺎ داﺧﻞ اﻟﻮزارة ﺳﺘﻄﺎل اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ واﻷﻧﻈﻤﺔ اﻹدارﻳـــــــــــــــﺔ واﳌـــــﻨـــــﺎﻫـــــﺞ وﺣـــﻮﻛـــﻤـــﺔ اﻟــﻌــﻤــﻠــﻴــﺎت اﻹدارﻳـــــــﺔ ﻓـــﻲ اﳌـــــﺪارس وإدارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻣﻜﺎﺗﺒﻪ، ﻣﻀﻴﻔﴼ أن اﻟـــﻮزارة ﺗﻬﺪف إﻟــﻰ رﻓــﻊ ﻛﻔﺎءة أداء ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺆدي إﻟــﻰ رﻓــﻊ ﻧـﻮاﺗـﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺷﻴﺪ اﺳــﺘــﺨــﺪام اﳌــــﻮارد وﻣـﻨـﻊ أي ﻫــﺪر. وذﻛــــــﺮ أﻧــــــﻪ وﺟـــــﺪ داﺧــــــﻞ اﻟــــــــﻮزارة ﻣــﻘــﺎوﻣــﺔ ﻟــﻠــﺘــﻐــﻴــﻴــﺮ، ﻟــــﺬا ﺷــــﺮع ﻓﻲ اﺗﺨﺎذ ﻋﺪة ﻗﺮارات ﺑﺘﻌﻴﲔ ﻗﻴﺎدات ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ إدارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ.
وﻋـــــــــــــﻦ ﺗـــــــﻄـــــــﻮﻳـــــــﺮ اﳌــــــﻨــــــﺎﻫــــــﺞ اﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻤــﻴــﺔ، ﻗـــــﺎل آل اﻟـــﺸـــﻴـــﺦ إن »ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﻨﺎﻫﺞ ﻣﻦ أﻫﻢ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻨﺎ ﻟــــﺘــــﺘــــﻨــــﺎﺳــــﺐ ﻣـــــــﻊ اﺣـــﺘـــﻴـــﺎﺟـــﺎﺗـــﻨـــﺎ اﻟـﻮﻃـﻨـﻴـﺔ، وﻟـﺘـﺆﻫـﻞ اﻟـﺠـﻴـﻞ اﻟـﻘـﺎدم ﳌﺘﻄﻠﺒﺎت اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ؛ ﻷن ﻣﺎ ﻧﺤﺘﺎﺟﻪ ﻓﻲ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ أﺻﺒﺢ ﻣﺨﺘﻠﻔﴼ ﻋﻤﺎ ﻛــﻨــﺎ ﻧــﺤــﺘــﺎﺟــﻪ ﻣــﻨــﺬ ٠٢ ﻋـــﺎﻣـــﴼ. وﻻ ﻧﺤﺘﺎج إﻟﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﲔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﳌﻨﺎﻫﺞ وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ
ﻓـــﻲ ﻣــﺴــﺘــﻮى اﻟــــﻄــــﻼب، وﻧـﺠـﺤـﻨـﺎ ﻓــــﻲ اﳌـــﺮﺣـــﻠـــﺔ اﻷوﻟـــــــﻰ ﻣــــﻦ ﺗــﻄــﻮﻳــﺮ اﳌــﻨــﺎﻫــﺞ، وﻫـــﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮﻫﺎ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ، وﻓﻲ اﻟـﺪورة اﻟـﺜـﺎﻧـﻴـﺔ ﻟـﺘـﻄـﻮﻳـﺮ اﳌـﻨـﺎﻫـﺞ ﺗـﺤـﺎول اﻟــــﻮزارة ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ، وإدﺧــــﺎل ﻣـﻔـﻬـﻮم اﻟـﺘـﺮﺑـﻴـﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﻔﺼﻮل اﻷوﻟـﻴـﺔ، ﺑﻌﺪ أن ارﺗــﻔــﻊ اﻻﻋــﺘــﻤــﺎد ﻋـﻠـﻰ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓــﻲ ﺣــﻴــﺎﺗــﻨــﺎ«. وأﺿــــﺎف أن وزارة اﻟــﺘــﻌــﻠــﻴــﻢ ﻛــــــﺎن أﻣـــﺎﻣـــﻬـــﺎ ٤ أﺷــﻬــﺮ ﻓــﻘــﻂ ﻟــﺘــﻌــﺪﻳــﻞ اﳌـــﻨـــﺎﻫـــﺞ وﻃــﺒــﺎﻋــﺔ اﻟــﻜــﺘــﺐ، واﺳــﺘــﻄــﺎﻋــﺖ اﻟــﻨــﺠــﺎح ﻓﻲ ﻫــﺬا اﻟـﺘـﺤـﺪي، واﻧـﺘـﻬـﺖ ﻓﻌﻠﻴﴼ ﻣﻦ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻷول، وﺳﺘﻌﺘﻤﺪ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ ﺧﻼل أﺳــــﺒــــﻮﻋــــﲔ، وﺑــــــــﺪأت ﻓــــــﺮق أﺧــــﺮى ﺑﻤﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ.
وﺗﺎﺑﻊ آل اﻟﺸﻴﺦ: »ﻻ ﺑﺪ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ دراﺳﺔ اﳌﻮاد اﻟﺤﻘﻮﻗﻴﺔ، وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗــــﺪرس داﺧـــﻞ اﳌــــﻮاد اﻟـﺸـﺮﻋـﻴـﺔ،
وﻧـــــــﺮﻛـــــــﺰ ﻋـــــﻠـــــﻰ ﺗـــــــﺰوﻳـــــــﺪ اﻟــــﻄــــﺎﻟــــﺐ ﺑﻤﻬﺎرات اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ واﻻﺳﺘﻨﺒﺎط وﺑﻨﺎء اﻟﺤﺠﺔ، ﻛﻤﺎ ﺳﺘﺪرس اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻒ اﻷول اﻻﺑـﺘـﺪاﺋـﻲ ﺧــﻼل ﻋـﺎﻣـﲔ، ﻓﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋـــﻠـــﻰ اﻟـــﻄـــﻔـــﻮﻟـــﺔ اﳌـــﺒـــﻜـــﺮة ﻣــــﻦ أﻫـــﻢ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺬه اﳌﺮﺣﻠﺔ«.
وﺗﺤﺪث آل اﻟﺸﻴﺦ ﻋﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﻧﻈﺎم ٣ ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ، ﺑـــــﺪﻻ ﻣـــﻦ اﻟــﻔــﺼــﻠــﲔ، ﻣــﻮﺿــﺤــﴼ أن اﻟـﺪراﺳـﺔ اﻵن ﺗﻘﻮل إن ﻫﻨﺎك ﻫﺪرﴽ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ، وإن إﻳـــﺠـــﺎد ٣ ﻓـــﺼـــﻮل ﻳـــﺰﻳـــﺪ ﻣـــﻦ ﻋــﺪد اﻷﻳﺎم اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ، وأﻳﻀﴼ ﻳﺰﻳﺪ ﻛﻔﺎءة ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ.
وﻟــﻔــﺖ إﻟــــﻰ ﻗــــﺮب اﻟــﺠــﻤــﻊ ﺑﲔ ﻧﻈﺎم اﳌﻘﺮرات واﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﻴﺔ، ﺑﺤﻴﺚ ﻳـﻜـﻮن ﻫـﻨـﺎك ﻓﺼﻞ ﺻﻴﻔﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣـﻦ ﻣـــﻮاد، ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣـــﻦ ﻣـــﺴـــﺎر ﳌـــﺴـــﺎر ﺣــﺴــﺐ رﻏــﺒــﺘــﻪ، ﻣـــﺸـــﺪدﴽ ﻋــﻠــﻰ أﻧـــﻪ ﻟــﻴــﺲ ﺷــﺮﻃــﴼ أن ﻳـﻄـﺒـﻖ ﻧـﻈـﺎم اﻟـﻔـﺼـﻮل اﻟـﺜـﻼﺛـﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﳌـــﺪارس، ﺑﻞ ﻳﻜﻮن ذﻟـﻚ ﺣﺴﺐ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺪرﺳﺔ.
وﻛﺸﻒ وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﻘﺒﻮل ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟـــﻠـــﻤـــﻌـــﻠـــﻤـــﲔ واﳌــــﻌــــﻠــــﻤــــﺎت ﻟـــﻠـــﻌـــﺎم اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺤﺎﻟﻲ، اﻋﺘﺒﺎرﴽ ﻣﻦ أﻣﺲ، ﻣـــﺸـــﺪدﴽ ﻋــﻠــﻰ أن إﻋــــــﺪاد اﳌـﻌـﻠـﻤـﲔ اﳌــﺆﻫــﻠــﲔ اﻟـﺸـﻐـﻮﻓـﲔ ﺑﻌﻤﻠﻬﻢ ﻣﻦ أﻫﻢ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻮزارة، ووﻋﺪ ﺑﻔﺘﺢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻋـﺪاد اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻌﺎم اﳌﻘﺒﻞ. وﺗﺎﺑﻊ: »ﺟﻞ ﻣﻌﻠﻤﻴﻨﺎ - إن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻛﻠﻬﻢ - ﻣﺆﻫﻠﻮن ﻻﺟﺘﻴﺎز اﺧﺘﺒﺎر ﻛﻔﺎﻳﺎت، وﻳﺠﺐ أﻻ ﻳﻘﻠﻖ اﳌﻌﻠﻤﻮن، وأن ﻳﺜﻘﻮا ﻓﻲ أن وزارﺗﻬﻢ ﺳﺘﻘﻒ ﻣــﻌــﻬــﻢ«. ﻛــﻤــﺎ أوﺿـــــﺢ أن اﻟــــــﻮزارة ﻟـــﻢ ﺗـــﺤـــﺪد إﻟــــﻰ اﻵن، ﺑـــﺪاﻳـــﺔ وﻗــﺖ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ رﻣﻀﺎن اﳌﻘﺒﻞ، ﻣﺆﻛﺪﴽ أن ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟــﻮزارة ﻟﻦ ﺗﺘﺮدد ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ اﻟﻄﻼب وأوﻟﻴﺎء أﻣـــﻮرﻫـــﻢ وﻳــﺤــﻘــﻖ ﻟــﻬــﻢ اﻻﺳــﺘــﻘــﺮار اﻟﻨﻔﺴﻲ.
وﺷـــــــﺪد آل اﻟـــﺸـــﻴـــﺦ ﻋـــﻠـــﻰ أن اﳌﺠﺘﻤﻊ ﺷﺮﻳﻚ أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻗﺮارات اﻟــــــــــﻮزارة، ﻣــﺒــﻴــﻨــﴼ أن اﻟـــﻄـــﺎﻟـــﺐ ﻫـﻮ ﻣــﺤــﻮر اﻟـﻌـﻤـﻠـﻴـﺔ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻤـﻴـﺔ، وﻛـﻞ ﻋﻤﻞ أو ﺟﻬﺪ ﻻ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺗﺤﺴﲔ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻌﺮﻓﺔ واﳌﻬﺎرة واﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻼ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻪ.
وﻋﻦ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي وﻧﻈﺎم اﳌﺴﺎرات اﻟﺠﺪﻳﺪة، ﻗﺎل آل اﻟﺸﻴﺦ: »ﻣﻦ أﻫﻢ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻨﺎ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺎت ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻮاء م ﻣﻊ اﻟﺘﻐﻴﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻔﺔ ورﺳﺎﻟﺔ وأﻫﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي، وﺳـــﻴـــﺼـــﻨـــﻒ اﻟــــﻄــــﻼب ﻓــــﻲ اﻷول اﻟﺜﺎﻧﻮي وﻓﻖ ﻣﻴﻮﻟﻬﻢ وإﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ، وﺗﻮﺟﻴﻬﻢ إﻟـﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺴﺎرات ﺟــﺪﻳــﺪة، وﻫـــﻲ ﺗـﻘـﻨـﻲ وﻫــﻨــﺪﺳــﻲ - ﺷــﺮﻋــﻲ أو ﺣـﻘـﻮﻗـﻲ - ﻣــﺴــﺎر أدﺑــﻲ - إدارة اﻷﻋـــــﻤـــــﺎل. وﻟـــﺪﻳـــﻨـــﺎ ﺧـﻄـﺄ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ، وﻫﻮ أن ٠٠١ ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻃﻼب اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻳﻌﺪون ﻣـﻦ أﺟــﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ، و٠٨ ﻓـﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺬﻫﺒﻮن ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ، و٠٨ ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء ﻳﺪرﺳﻮن ﺗﺨﺼﺼﺎت ﻧﻈﺮﻳﺔ وأدﺑـﻴـﺔ، وﻫﺬا ﻋﻜﺲ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ«.