معنى الذكاء االصطناعي مرًة أخرى

ال أعتقد أن أحدا يجهل أن الذكاء الصناعي يرتبط ارتباطا وثـيـقـا بـمـا تــطــورت إلـيـه الـحـواسـيـب، حـتـى بـاتـت تتمتع بذكاء يجعلها قادرة على ردود فعل ليست مبرمجة عليها، مما شكل ثورة كبرى في هذا املجال ووضع استخدامات الحواسيب على عتبة جديدة ال يستطيع أحـد أن يتكهن بما سوف تحدثه من نقلة في تاريخ البشرية. وحـــني عــرضــت ملــوضــوع «الــذكــاء االصــطــنــاعــي» فــي هذه الزاوية، تعليقا على ما استحدثته دولة اإلمارات العربية مــن وزارة لــلــذكــاء الـطـبـيـعـي، تـعـمـدت أن أتــجــاوز املعنى املتداول للذكاء االصطناعي وأن أمضي قدما للنظر إلى ما يمكن أن ينعكس على اإلنسان من رقي في ذكائه نتيجة أمرين: أولهما ما يشكله هـذا التطور التقني من تحد له واستفزاز لقدراته، بعد أن ظل اإلنسان طويا يتوهم أنه هو أرقـى الكائنات وأذكاها على وجه األرض، وأمـا األمر اآلخـر فهو االرتـقـاء بالتعامل مع هـذه التقنية بعد أن تم ابـتـذالـهـا حينا وإســــاءة اسـتـخـدامـهـا حينا آخـــر، وعجت مــواقــع الـتـواصـل االجـتـمـاعـي بما هــو متهافت ومتهالك من األقوال واألفعال، وأصبحت هذه املواقع مجاال خصبا لترويج ما ال يمت للذكاء بأي صلة أو صفة. ومـــن هــنــا ذهــبــت إلـــى ربـــط الـــذكـــاء الــصــنــاعــي حــني يبلغ االهتمام به أن تكون له وزارة بالذكاء الطبيعي، ونظرت إليه من جانبه التربوي واالجتماعي باعتباره تأكيدا على النهوض باإلنسان وتطوير قدراته ورفع مستوى ذكائه، وذلــك ال يمكن لـه أن يتحقق إال إذا اعتبرنا الــذكــاء قدرة مكتسبة تنمو نتيجة التربية والتعليم وليس مجرد ذكاء طبيعي يولد مع اإلنسان وال وسيلة لتطويره وتنميته. إن استخدام مصطلح «الذكاء االصطناعي» يعني بشكل واضح وضع الفكر البشري موضع التحدي كي ال تكون األجــهــزة الــتــي يـخـتـرعـهـا أكــثــر ذكـــاء مـنـه ويــجــد نفسه أمــام «فرانكشتاين» جـديـد ال يستطيع السيطرة عليه والتحكم فيه.