200 مطالباتمبديراتللجامعات..واالهتمامبـ ألفطفلتوحدي
«الشورى» منتقدا «التعليم»: مدارسكم متصدعة.. حاسبوا املقاولني
واجـــهـــت وزارة الـتـعـلـيـم انـــتـــقـــادات حــــادة مـــن أعـــضـــاء في مجلس الشورى لدى مناقشة تقريرها السنوي في املجلس أمــس (اإلثــنــني)، وانتقد أعـضـاء شــورويــون وضــع املدارس وتصدع بعضها، مشددين على ضرورة محاسبة املقاولني، ومطالبني بتعيني مديرات للجامعات. ووصـف الدكتور سلطان آل فـارح توصيات لجنة التعليم والـبـحـث العلمي بـاملـتـواضـعـة، مـقـارنـة بـــوزارة مهمة مثل التعليم، مضيفا: «هناك مهارات يحتاج إليها املعلم للقيام بدوره التعليمي، وضرب مثا باملعلم الذي يصور الطاب بـهـاتـفـه الـــجـــوال، مــا يـعـنـي أنـــه بـحـاجـة إلـــى إعــــادة تأهيل وتدريب»، الفتًا إلى أن الدبلوم التربوي أصبح عائقا أمام دخول املعلمني إلى سلك التعليم، رغم أن هناك إحجاما من قبل املعلمني عن االلتحاق بالدبلوم التربوي. وقــال: «إذا أردنــا أن نتحدث عن سامة املــدارس، يجب قبل ذلــك أن نـتـحـدث عـمـن قــام ببنائها مــن املــقــاولــني، يـجـب أن يحاسبوا على ضعف البناء واألخـطـاء فيه، كما حـدث في مــدارس بـإحـدى املـنـاطـق، لـم يمض على افتتاحها شهران وتعاني من تصدعات خطيرة وكبيرة». وطالب باإلسراع في استقال الجامعات السعودية، وإصدار نظامها، إضافة إلى إعطاء الصاحيات كاملة إلدارات التعليم في املناطق، واملـسـاءلـة بما يحقق تطلعات الــــوزارة، وتـجـويـد التعليم والبيئة املدرسية. وطالب الدكتور خالد السيف بأن تعمل املدارس على وضع حـوافـز مالية للمعلمني املتميزين واملـــدارس املتميزة، من أجل بلوغ جـودة التعليم، التي ترتكزعلى املعلم في املقام األول، وإعفاء املدارس األهلية من القيمة املضافة. وفيما قال الدكتور محمد آل ناجي إن هناك حديثا يشير إلى أن التعليم العام طغى على التعليم العالي، مطالبا الوزارة بـالـتـأكـد مــن ذلـــك، لـفـت خليفة الـــدوســـري إلـــى أن مستوى الجامعات مـتـدن، رغـم ما تصرفه الـدولـة عليها من مبالغ مالية باهظة تأتي كأرقام في امليزانيات، مبينا أن الوزارة تمنع فتح فــروع للجامعات العاملية باململكة، فـي الوقت الذي تبتعث فيه أبناء ها الطاب إلى تلك الجامعات. وطــالــب الــدكــتــور مـنـصـور الـكـريـديـس الـــــوزارة بــأن تلتفت إلى أطفال التوحد، الذين يصل عددهم إلى 200 ألف طفل تــقــريــبــا، تــتــجــاذب مـسـؤولـيـتـهـم ثـــاث وزارات: (التعليم، الـصـحـة، والــعــمــل)، رغــم صـــدور قـــرار مجلس الـــــوزراء عام ،1423 بــأن تـقـوم وزارة التعليم بتوفير املــكــان والرعاية املناسبة لهم ودمجهم في التعليم العام، إال أن التقرير لم يقدم أي معلومات بهذا الخصوص. وشدد على ضـرورة أن تسارع الــوزارة في معالجة قضية تــعــديــل ســعــر الـــصـــرف لــلــطــاب والــطــالــبــات فـــي اململكة املتحدة، مبينا أن السعر ال يزال ستة رياالت، بينما هو في الواقع أقل من خمسة ريـاالت، وذلك بعد خروج بريطانيا من االتحاد األوروبي. وتـسـاءل الـدكـتـور سليمان الفيفي عـن وضــع الـطـاب ذوي الـعـوق السمعي، الـذيـن تتاشى آمالهم بعد إنـهـاء مرحلة الــثــانــويــة الـــعـــامـــة، وتـــبـــدد حــلــمــهــم فـــي إكـــمـــال دراستهم الجامعية والــدراســات العليا، واستشهد بتجربة جامعة امللك سعود التي عملت على فتح ثاثة تخصصات لهذه الفئة، مطالبًا بأن تعمم هذه التجربة على بقية الجامعات السعودية. وتساءلت الدكتورة أمل الشامان عن بعض الجامعات التي مـا زال ضمن كــادرهــا متعاقدون تصل نسبتهم إلــى %40 وأخــــرى إلـــى %50 %70و وتــصــل إلـــى مـسـتـوى الدكتوراه واملاجستير واإلعادة. وبينت أن نسبة الطالبات في التعليم الــعــام والــجــامــعــي %50 مــن مـجـمـوع الـتـعـلـيـم فــي اململكة، ورغم هذا ال توجد لدى الوزارة أي مناصب قيادية للنساء، وجميع املناصب محتكرة على الـذكـور. وقـالـت: «ال توجد مديرات للجامعات، سوى جامعة األميرة نورة».