املدرسة االفتراضية.. تعليم متميز وحقن لدماء املعلمني واملعلمات على الطرق

250 طالبا وطالبة استفادوا من 7 نائيات في املرحلة األولى.. األحمري لـ :

إثر نجاح املرحلة األولى من مبادرة املدرسة االفتراضية التي انطلقت هذا العام في 7 مدارس، واستفاد منها نحو 250 طالبا وطالبة بجدة والشرقية وتبوك. يؤكد مدير مشروع املدرسة االفتراضية أحمد األحمري في حواره مع «عكاظ»، أن اللجنة اإلشرافية على املشروع تعكف حاليا على دراسة الجدوى االقتصادية للمبادرة في ضوء النتائج اإليجابية للتجربة، واإلعداد ملرحلة التوسع املنتظرة خالل املرحلة القادمة؛ إذ أسهمت املبادرة، التي تطبق بالتعاون بني وزارتي التعليم واالتصاالت وتقنية املعلومات، ومدينة امللك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وشركة سيسكو، في الحد من الحوادث املرورية التي يتعرض لها املعلمون واملعلمات على الطرق، كما وفرت نوعية تعليم متميز لطالب وطالبات املناطق النائية.. فإلى الحوار: • ما هي املدرسة االفتراضية؟ •• امل ɝɝɝ درس ɝɝɝ ة االف ɝɝ ت ɝɝ راض ɝɝ ي ɝɝ ة ن ɝɝ ت ɝɝ ج ɝɝ ت ع ɝɝɝ ن م ɝɝɝ ب ɝɝɝ ادرة امل ɝɝɝ درس ɝɝɝ ة االفتراضية والـفـصـول الـذكـيـة، وجـــاءت عقب زيـــارة ولــي العهد لـلـواليـات املتحدة األمريكية في ،2016 بخصوص تسريع التحول الرقمي، وكان من ضمن الـشـركـات الـتـي التقى بها سـمـوه، شـركـة سيسكو وتــم عــرض مبادرات في التعليم من ضمنها مبادرة املدرسة االفتراضية والفصول الذكية، ومن ثم كلفت وزارة التعليم باإلشراف على هذه املبادرة بالتعاون مع وزارة االتصاالت وتقنية املعلومات ووحدة التحول الرقمي فيها وهي الشريك الرئيسي في املبادرة وتم االتفاق على تخصيص هذه املبادرة لتخصيص املناطق النائية. • وما املناطق التي اختيرت لتطبيق هذه املبادرة؟ •• تم التواصل مع إدارات التعليم لتحديد املواقع األكثر حاجة لتنفيذ هذه املبادرة وعمل إحصائية للمدارس والبعد عن املدن وخطورة الطرق املؤدية لها (حوادث الطرق) وتم تحديد البداية في 7 مدارس افتراضية في ثالث مناطق ومحافظات كانت األكثر حاجة وهي جدة والشرقية وتبوك وبعد ذلك تم تحديد املدارس وتم اختيار مدرستني في جدة، وتم إنشاء مركز للبث في إدارة التعليم ومركزي استقبال في كل مدرسة، وفي الشرقية، تم اختيار مدرستني في محافظتي النعيرية ورأس تنورة وتم إنشاء مركز بث للبنني والبنات في إدارة تعليم الشرقية لبث الدروس لهذه املدارس وفي كل مدرسة يوجد مركزا استقبال مجهزان بالتقنية واالتــصــاالت الستقبال الـبـث وفــي تـبـوك تـم إنـشـاء مـركـز بـث فـي إدارة التعليم ومراكز بث في محافظة حقل ومحافظة ظباء وهجرة الظلفة.

14 مركزا الستقبال 1000 حصة

• وكم عدد الدروس التي تلقاها الطلبة عبر مراكز البث؟ وما هي املواد؟

•• ح ɝ ت ɝ ىاآلن ت ɝɝ م ب ɝɝ ثن ɝ ح ɝ و1000 حـصـة دراســيــة عــن طـريـق األجهزة املــســتــخــدمــة مـــن شــركــة سـيـسـكـو وهــــي عـــبـــارة عـــن كــامــيــرات حساسة تستشعر جميع حـركـات املعلمني والــطــالب، إضـافـة ألجـهـزة استقبال صوتية والسبورة الذكية للطالب واملعلم في نفس الوقت لشرح الدروس وحفظها والرجوع لها مرة أخرى عند الحاجة. أما املواد الدراسية التي تم تنفيذ املبادرة في مرحلتها األولـى فقد شملت مـواد اللغة العربية والدراسات اإلسالمية والفيزياء والكيمياء واألحياء واللغة اإلنجليزية وبـلـغ عــدد مــراكــز االسـتـقـبـال 14 مــركــزا، فيما بلغ عــدد مــراكــز الـبـث 6 مراكز. • كم بلغ عدد الطلبة الذين طبقت عليهم التجربة؟ وكم عدد الفصول؟

•• حاليا لدينا 14 فصال دراسيا بواقع فصلني دراسيني في كل مدرسة، ويبلغ عدد الطالب والطالبات في كل فصل دراسي 18 طالبا بإجمالي نحو 250 طالبا وطالبة.

توفير اإلنترنت في مناطق املرحلة الثانية

• كيف واج ɝ ه ɝ ت ɝ م عɝɝ دم ت ɝ وف ɝ ر اإلن ɝ ت ɝرن ɝ ت ب ɝ س ɝرع ɝ ات عالية ف ɝɝ ي املناطق النائية؟ •• بالتعاون مع وزارة االتصاالت ووحدة التحول الـرقـمـي بـالـشـراكـة مــع بعض شــركــات االتصاالت ومدينة امللك عبدالعزيز للعلوم والتقنية لتوفير خــدمــات اإلنــتــرنــت فــي هــذه املــنــاطــق؛ إذ واجهنا صعوبة بشكل خاص في هجرة الظلفة، التي تبعد نحو 120 كلم عن تبوك وفـي محافظة النعيرية التي تبعد 220 كلم عن الدمام وتـم التغلب على هـذه املشكالت بدعم من شركات االتـصـاالت التي وفـرت خدمات اإلنترنت، كما تم التوقيع اتفاقية مع شركات االتـصـاالت لتوفير خدمات اإلنترنت لجميع املناطق التي نحتاجها في املرحلة الثانية، كما أن من ضمن مبادرات التحول الوطني أن تقوم وزارة االتصاالت بتوفير اإلنترنت ألغلب مناطق اململكة.

تكلفة املدرسة االفتراضية صفر

• وكم تبلغ تكلفة املدرسة االفتراضية؟ وما نسبة التوفير التي تحققها؟ •• امل ɝɝɝɝ ش ɝɝɝɝ روع ح ɝɝ ال ɝɝ ي ɝɝ ا ع ɝɝɝ ب ɝɝɝ ارة ع ɝɝɝ ن ش ɝɝɝ راك ɝɝɝ ة سيسكو مــع وزارة التعليم ولــم يكلف شـيـئـا، وهــو اآلن في مرحلة تجريبية دون أي تكاليف، وسيتم في املرحلة الثانية البدء باحتساب التكاليف مع الشركة، إضافة إلـى دراســة الـجـدوى االقتصادية للمشروع والتوسع للمرحلة القادمة. • على هامش زي ɝارت ɝه للواليات املتحدة، وق ɝ ع ول ɝي العهد عقدا مع شركة سيسكو.. فهل هـذا العقد بداية ملرحلة التوسع؟ •• العقد الذي وقعه ولي العهد مع الشركة عبارة عن شراكات أخرى، أما التوسع في مشروع املدرسة االفتراضية فال يزال قيد دراسة الجدوى وسيتم رفــع املـرئـيـات والـنـتـائـج إلــى لجنة الـتـحـول الـرقـمـي فــي وزارة االتــصــاالت ووزارة التعليم التـخـاذ مـا يـرونـه فـي ضــوء النتائج التي سيتم رفعها. • وم ɝ ا ال ɝ وف ɝ ر ال ɝɝ ذي تحققه امل ɝ درس ɝ ة االفتراضية فɝ يامل ɝɝɝ وارد البشرية؟ وه ɝ ل يمكن للمعلم تدريس عدة فصول عبر البث؟ •• ف ɝɝ ي امل ɝɝ رح ɝɝ ل ɝɝ ة األول ɝɝɝɝ ى ك ɝɝ لم ɝ ع ɝ ل ɝ م يɝɝɝ درس صɝ ف ɝ ن فɝɝ ي ال ɝɝ وق ɝɝ ت ذات ɝɝɝɝ ه، عن طــريــق الــبــث، وهـــذا املــشــروع يتميز بـتـوفـيـر معلمني ومـعـلـمـات ذوي خبرة لتدريس الـطـالب والطالبات فـي املناطق النائية، خصوصا أن هذه املناطق في الغالب املعلمون واملعلمات ال يستقرون فيها وتعاني من تغير الطاقم التعليمي كل فترة بسبب حركة النقل الخارجي وهذا يتوقع أن يكون له أثر كبير في مستوى الطالب ومدى استفادتهم من معلمي الـخـبـرة. أمــا مــا يتعلق باملعلمني، فالتجربة اآلن -كـمـا قلتيدرس املعلم صفني دراسيني وسيتم تقييم التجربة والتأكد من مدى إمكانية زيادة عدد الفصول إلى 3 أو 4 فصول ويهمنا عدم تأثر األثر التربوي والتعليمي.

نتائج الفصل األول مرضية

• وما املناطق املستهدفة في املرحلة الثانية؟ •• التوسع في املرحلة الثانية واملناطق املستهدفة سيتم اإلعالن

عنها بعد االنتهاء من دراسة الجدوى االقتصادية وعملية تقييم املرحلة األولـى وبناء على التوصيات التي ستصدر من اللجنة املشرفة على املـشـروع. وهناك استمارة لقياس مـدى الرضا عن املــشــروع وأخـــرى لتقييم مـسـتـوى األداء والتحصيل الدراسي. وبالنسبة للطالب كانت اآلراء إيجابية كما كانت نتائج الفصل الـدراسـي األول مرضية جــدا، ولـم تواجهنا أي مشكلة سـوى في مدرسة واحدة في هجرة الظفلة بسبب أن التجربة لم تطبق فيها إال في وقت متأخر في منتصف الفصل. • ه ɝɝ ل سيضع امل ɝɝ ش ɝɝ روع ح ɝɝ ا ج ɝɝ ذري ɝɝ ا ل ɝɝ ل ɝɝ م ɝɝ دارس ال ɝ ص ɝ غ ɝ ي ɝرة ال ɝ ت ɝ ي ي ɝ ق ɝ لعدد طالبها عن 05؟ •• ن ɝɝ ع ɝɝ م، ب ɝ ال ɝت ɝأك ɝي ɝ دسيساهم امل ɝɝ ش ɝɝ روع ف ɝɝ ي ح ɝɝ ل مشكلة املدارس

الصغيرة، كما سيساهم في الحد من الحوادث املرورية التي راح ضحيتها معلمون ومعلمات، أثناء تنقلهم بشكل يومي ملدارس بعيدة عن املدن، كما سيؤدي إلى االستفادة من الكوادر التعليمية املتميزة.

العيسى يتواصل عن بعد مع منسوبي التعليم لتخصيص المناطق النائية.

أحمد األحمري