DETE ŠTA NAUČITE GODINI 3. U ZNA DA TREBA
Iako je razvoj svakog deteta individualan, on najviše zavisi od mogućnosti koje mu okruženje pruža
Svako dete se razvija u skladu sa svojim mogućnostima, pa je teško tačno reći kada će vaše dete naučiti određenu veštinu. Ove odrednice će vam pomoći da steknete ideje o napretku deteta u trećoj godini života, koja je karakteristična za razvoj komunikacionih i socijalnih veština, kao i za razvoj samostalnosti. To je period kad se dete mnogo više oglašava, kombinuje dve-tri reči, koristi se jednostavnim frazama poput „Ide napolje, ljulja?“, zamenicama „ja, ti, mene“, imenuje predmete, ima funkcionalan rečnik od 50 reči... Dete odgovara na jednostavna pitanja i komande poput: „Uzmi i odnesi ovo u sobu“... Trogodišnje dete uspostavlja prva prijateljstva s vršnjacima, emotivno reaguje na brigu drugih i voli igre u kojima učestvuju i drugi. U to doba dete savladava mnoge veštine. Samostalno koristi kašiku i počinje da koristi viljušku, obuva se, oblači, pere ruke, koristi toalet uz pomoć odraslih i, zahvaljujući razvijenoj društvenosti, učestvuje u poslovima u kući i tome se raduje. Treća godina je i period intenzivnog učenja, koje se odvija kroz igru. Dete razvija sposobnost razmišljanja, rešavanja problema, razvija maštu. Uživa u imitacijama i igrama „ko bajagi“, imitira životinje, razvrstava predmete po boji i obliku, preslikava linije i krugove, peva delove pesmica, skriva i pronalazi predmete... I motorički dete postaje mnogo razvijenije – hoda na prstima, baca loptu iznad glave, zna da se penje i silazi stepenicama uz držanje... Ako se brinete da dete kasni u razvoju nekih od ovih tipičnih oblika ponašanja, obratite se pedijatru. Možda je reč o razvojnom kašnjenju, koje je uzrokovano individualnim razlikama i nadoknadiće se takoreći samo od sebe, možda su to kašnjenja koja će se dobrim savetima roditelja nadoknaditi kroz igru i stvaranje podsticajnijeg okruženja za dete. Međutim, postoje i kašnjenja u razvoju koja su posledica određenih poremećaja i kojima se mora dati posebna stručna podrška. Zato posebno obratite pažnju ako trogodišnje dete teško uspostavlja odnose s drugima, ako ne može da drži pažnju, slabo komunicira ili izražava emocije ili se jave neuobičajene radnje – opsesivno ređa igračke, leprša rukama, hoda na prstima, ljulja se, vrti ukrug, pokriva uši, opsednuto je npr. vodom, svetlom... Rano uočavanje i rana intervencija kod bilo kog razvojnog poremećaja je najvažnija jer je dokazano da rad u ranom razvojnom dobu, od rođenja do treće, odnosno pete godine, dugoročno pozitivno utiče na dalji razvoj. Dakle, što se ranije utvrde poremećaji u razvoju, povećava se verovatnoća da će se određena razvojna odstupanja umanjiti, pa čak i prevazići i time omogućiti da dete postigne svoje optimalne potencijale i što aktivnije učestvuje u svom okruženju – u porodici, vrtiću i celokupnom društvu.