Šta kaže struka

Branka Tišma, psiholog u OŠ „Lazar Savatić“u Zemunu

Školovanje od kuće prošle školske godine i kombinovani rad u 2021. nesumnjivo je bio ogroman poduhvat za prosvetne radnike, decu, kao i za roditelje. – Promena životnog ritma učenika i nedostatak kontakta s vršnjacima uticali su na pad motivacije kod velikog broja dece. U našoj školi svi učenici su oduvek dolazili pre podne na nastavu, a sada stariji razredi dolaze po podne, pa još svaki drugi dan, i to svakako remeti ritam na koji su navikli. Deca rade na brzinu, pred školu. Odlaganje obaveza dovodi do toga da kada se one nagomilaju, od njih se lako odustane. Takođe, skraćeni časovi menjaju koncept nastave i predavanja – objašnjava psiholog Branka Tišma. Probni test za učenike osmog razreda, dodaje, uskoro će pokazati koliko je i kakvih propusta bilo u ovakvom izmenjenom obrazovnom radu. Psiholog još navodi da roditelji, koliko mogu, deci treba da pomognu da izgrade novu strukturu vremena, jer ona to često ne mogu sama. Pritom, kaže, ni roditeljima nije lako, jer ili rade od kuće, pa i oni treba da se naviknu na novu organizaciju, ili dolaze sa posla s minimumom koncentracije da detetu objasne ono što mu nije jasno. – Korona nije samo dovela do drugačijeg odnosa dece prema obrazovanju već i do smanjenog druženja sa vršnjacima. Socijalizacija dece trpi, i to najviše fali tinejdžerima. Deca koja prolaze kroz pubertet sa grupom dele sve promene koje im se dešavaju, zajedno se bune, a sada kroz to moraju sama. Roditelji njima moraju da pruže dosta strpljenja i razgovora. Da bi se sve usaglasilo, potrebna je dobra i kontinuirana saradnja škole i porodice, strpljenje i rad – zaključuje psiholog.

Odlaganje obaveza dovodi do toga da kada se one nagomilaju, od njih se lako odustane