Reč nastavnika Jasmina Mićić Simeonovski, nastavnica srpskog jezika i književnosti u OŠ „Nadežda Petrović“

Evidentan je pad motivacije učenika i gubitak elana, a smanjeni kontakt između učenika i nastavnika za posledicu ima gubitak povratne informacije. – To je karika koja nedostaje, da dete pita šta mu nije jasno i da nastavnik ponovo objasni. Ja najbolje mogu da vidim po svom odeljenju šestog razreda kom sam razredni starešina, a koje je u školu dosad išlo svaki dan, jer se broj dece sveo na 14, izuzimajući onaj broj koji od početka nastavu prati onlajn – kaže nastavnica Jasmina Mićić Simeonovski. To odeljenje, napominje, inače je bilo slabije po uspehu za predmet srpski jezik, a sad je za klasu bolje od drugih koji su išli svaki drugi dan u školu. – U izmenjenom radu đaci su pokazali veći uspeh na kontrolnim zadacima, diktatu, pismenom, usmenom, a naročito u gramatici. Glasovne promene, za koje je bilo predviđeno četiri časa za obradu, sa decom koja su išla po grupama radila sam pet nedelja, jer kad dođu u školu, vidim da ne razumeju. Zbog toga se posle sažima drugo gradivo, što će se sve odraziti na polaganje prijemnog ispita. Opšte znanje će biti suženo, a srednja škola to neće nadoknaditi – kaže Mićić Simeonovski. Ona ističe i da je gubitak radnih navika svaki put dosad naročito bio vidljiv sa potpunim prelaskom na onlajn nastavu. – Tada dosta dece na platformi „Google Meet“isključi kamere i mikrofone, pa onda ne mogu da odgovaraju jer im kao ne radi kamera, ne radi mikrofon... Možemo da ih opominjemo, upisujemo minuse, ali su nam u principu ruke vezane. Svi mi gledamo da decu što pravednije ocenimo, da ih ne oštetimo. Naravno, ima dece sa divnim radnim navikama koja se sve vreme trude, ali nastava na daljinu nikako ne može biti zamena za neposredan rad nastavnika sa đacima – zaključuje Mićić Simeonovski.

Dosta dece na platformi „Google Meet“isključi kamere i mikrofone, pa onda ne mogu da odgovaraju jer im kao ne radi mikrofon