Pravila po kojima se zaključuju ocene
Da li su nastavnici u obavezi da učeniku zaključe prosečnu ocenu i kako se računa ocena koja je popravljena, neke su od glavnih dilema roditelja i đaka uoči kraja školske godine.
5, 1, 5, 5
5, 5, 5, 5
Učenici četvrtog razreda gimnazije već nedelju dana su na raspustu, dok su kraj školske godine krajem nedelje obeležili osmaci i učenici trećeg razreda trogodišnjeg i četvrtog razreda četvorogodišnjeg obrazovanja stručnih škola. Dok su ocene nekima zaključene, drugi pribegavaju različitim računicama ne bi li predvideli prosek, pa se čak na ovu temu povela i rasprava na društvenim mrežema.
- Ako dete ima u prvom polugodištu ocene 5, 1, 5, 5, a u drugom 5, 5, 5, 5, prosek je 4,5. Ako dete popravi tu ocenu sa jedinice na četvorku, onda su ocene 5, 1, 4, 5, 5, i 5, 5, 5, 5, a prosek 4,44. Kako sad to? - upitao je jedan otac na “Tviteru”.
Kako kaže, kroz ovaj apsurd sada prolazi njegovo dete.
- Profesorka nam je rekla da ono nema prosek za pet, zbog čega smo otišli kod direktora, koji mi je i sam rekao da ne umem da tumačim pravilnik o ocenjivanju. Po svemu tome, ispada da ocenu ne treba popravljati, ako u prosek ulazi i ocena koja je popravljena - priča ogorčeni roditelj, koji je po našem mišljenju potpuno u pravu.
Prema Pravilniku o ocenjivanju učenika u srednjem obrazovanju i vaspitanju, “zaključna ocena je brojčana i utvrđuje se na osnovu svih ocena od početka školske godine i sagledavanja razvoja, napredovanja i angažovanja učenika i prikupljenih podataka u pedagoškoj dokumentaciji nastavnika”, što znači da su nastavnici u obavezi da računaju i jedinicu i popravljenu ocenu. Međutim, nastavnici sa kojima je “Blic” razgovarao ističu da se detetu ipak može zaključiti petica, ukoliko nastavnik procenjuje da je dete zaslužuje.
- To je jedna neobična situacija i pravi primer da nekada pravo i pedagogija nisu usklađeni. Ja uvek računam sve ocene koje su u dnevniku i smatram da je aritmetička sredina najpravednije rešenje. Međutim, u pravilniku piše da ocena ne može da bude manja od aritmetičke sredine, ali se ne brani da bude veća - kaže za „Blic“nastavnik matematike u jednoj osnovnoj školi.
On ističe da se detetu može predočiti potencijalna zaključna ocena i ukoliko je ona na granici, pružiti mogućnost da odgovara za višu ocenu. S druge strane, nastavnica matematike u jednoj beogradskoj srednjoj školi ističe da nema potrebe da se računa i jedinica, ako je već dete tu ocenu popravilo na četvorku.
- Zaista ne verujem da bi neko takvom detetu zaključio četiri, nije zaključivanje tek tako uprošćeno. Čak i ako je nastavnik rekao da će to učiniti, možda je to da se dete ne opusti, jer ima još vremena do kraja školske godine.