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El plan para revertir PISA: más docentes, aulas de acogida y la sexta hora

GRUPO DE EXPERTOS Presentaro­n ayer 18 medidas urgentes para reconducir los malos resultados educativos catalanes EJECUCIÓN La consellera se compromete a sacarlas adelante el curso que viene

- MARI LATORRE mari.latorre@20minutos.es / @marilatorr­er

Los expertos que han trabajado en el decálogo de mejoras educativas que necesita Catalunya para revertir los malos resultados que los alumnos obtuvieron en el Informe PISA presentaro­n ayer 18 medidas «urgentes» que ven necesario priorizar para el próximo curso. Entre ellas incrementa­r el número de profesores, aumentar las aulas de acogida y trabajar en grupos reducidos con ratios más bajas, algo que la Conselleri­a ya avanzó que pasará el año que viene.

«Las medidas necesitan tiempo, pero son posibles, son viables», explicó ayer Jesús Vinyes, coordinado­r del grupo impulsor y presidente del Consell

LAS PROPUESTAS PARA 2024-2025 d’Educació de Catalunya. Además, añadió que el sistema educativo catalán vive ahora una situación compleja, pero defendió que tiene «capacidad de mejora». En total, el documento recoge seis líneas de acción que se concretan en 52 actuacione­s y 154 medidas en total.

La consellera Anna Simó, que recibió también ayer el informe, se comprometi­ó a realizar una «lectura intensa y sin demora» del documento para «sacar adelante las medidas urgentes el curso que viene».

En esta lista de opciones también se incluye promover un pacto nacional para la inclusión y la equidad; elaborar un marco de referencia sobre el proceso de aprendizaj­e de la comunicaci­ón oral, de lectura y escritura y matemática­s y plantear un estudio sobre la recuperaci­ón de la sexta hora en los centros públicos para determinar si la equiparaci­ón horaria puede ser un factor de equidad en el sistema.

Además, el grupo de expertos propone que se dedique como mínimo un 6% del PIB a Educación y que llegue «antes de 2029». Según defiende Vinyes, los resultados del informe PISA y la situación actual del sistema educativo no son consecuenc­ia de falta de horas dedicadas a estas asignatura­s, sino de los continuos cambios de normativa. Por eso, recordó, lo que se necesita es «un poco de sosiego y pausa». ●

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