Aprendizaje y servicio
El compromiso social ayuda a formar a profesores de Educación Física
eforzar la formación de los futuros profesores de Educación Física llevándoles a realizar parte de sus actividades prácticas con colectivos desfavorecidos de todo tipo supone una «mejora notable de sus aptitudes» y una ayuda a su formación. Así lo estima David Hortigüela-Alcalá, uno de los autores de un estudio de la UBU que refleja la influencia positiva del aprendizaje-servicio como metodología de enseñanza en estudiantes de esta asignatura.
El aprendizaje-servicio es un modelo pedagógico que combina las metas curriculares con servicios a la comunidad. Es una de las actividades que se han paralizado por la pandemia y se retomarán en cuanto sea posible. Hortigüela-Alcalá considera que es un modelo muy útil para los alumnos, a los que ayuda a ser más empáticos. Se han realizado experiencias en centros de refugiados, problemas cognitivos y colectivos en riesgo de exclusión.
Este modelo, aplicado en las universidades de Burgos, Granada y Jaume I de Castellón ha demostrado el efecto positivo que
Resta tipología de enseñanza tiene en alumnos que estudian para ser profesores de Educación Física. Para Hortigüela-Alcalá, los estudiantes aprecian este tipo de formación, que «mejora su capacidad para aplicar los conocimientos teóricos de esta asignatura troncal a contextos reales». También contribuye a reforzar en los alumnos los procesos de toma de decisiones y favorece su confianza a la hora de afrontar retos reales de resolución de problemas.
El estudio se ha llevado a cabo por los investigadores David Hortiguela-Alcalá, del Departamento de Didácticas Específicas de la Facultad de Educación de la Universidad de Burgos; Oscar Chiva-Bartoll, del Departamento de Educación y Didáctica Específica de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universitat Jaume I; Antonio BaenaExtremera, del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Granada y Pedro Jesús RuizMontero, del Departamento de Educación Física y Deporte de la Facultad de Ciencias de la Educación y el Deporte de Granada.
Aunque la experiencia de estos talleres lleva varios cursos desarrollándose, el estudio que avala su efectividad se ha realizado con una muestra de 181 estudiantes y se ha basado en un estudio cualitativo y