La efervescencia del aprendizaje personalizado e interactivo

Una modalidad en pleno despegue, cada vez más desarrollada por instituciones educativas, plataformas de acceso libre y por las propias empresas para formar a sus empleados

Apta para todo tipo de edades, adaptada a las necesidades según el «just in time, just for me»… la formación online, antes llamada «a distancia» o «teleformación» está en un momento estratégico, en tiempos de formación continua. Títulos universitarios, másteres, cursos especializados, cursos gratuitos como los MOOC, formación «In Company», universidades corporativas… una amplia gama de contenidos a medida, inmediatos, dinámicos.

En el caso de las universidades, entidades como la Isabel I de Burgos ofrece la posibilidad de estudiar másteres o grados con modelo tecnopedagógico y plataforma tecnológica propios. Desde Formación Pedagógica y Didáctica para Profesorado de FP a Máster en Big Data, pasando por un Doble Grado Derecho+ADE. «Con la tecnología actual (destacan desde la institución) se puede llevar la universidad en el bolsillo, con una flexibilidad que permite la combinación de cursos superiores con otros cursos de formación».

La UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia) cuenta, por su parte, con más de 200.000 estudiantes, con 28 títulos de Grado, 76 Másteres Universitarios EEES, 19 Doctorados y 587 cursos de Formación Permanente, más idiomas, actividades de Extensión Universitaria, Cursos en Abierto y de Verano y el programa UNED Sénior ( mayores 55 años). Y ofrece novedades en másteres (como Estudios de Género), dos nuevas lenguas en el Centro Universitario de Idiomas Digital y a Distancia (CUID): neerlandés y esperanto, grados como el de Ingeniería de la Energía, etc.

Proyección de futuro

«La combinación de las nuevas tecnologías que actualmente nos rodean, el avance y adaptación social que vivimos, y el desarrollo de nuevas metodologías docentes por parte de las universidades, han conseguido que los modelos con los que el alumno tiene que interactuar sean tanto de calidad como satisfactorios, algo que demuestran los datos de alta empleabilidad y las altas tasas de recomendación de los egresados». Rubén González, director de Política y Planificación Académica de UNIR (Universidad Internacional de La Rioja), destaca los puntos fuertes de una modalidad educativa que, en este curso, ha ampliado significativamente su oferta.

Como sucede en otras instituciones, UNIR organiza encuentros y seminarios, a los que se puede acceder en persona o por «streaming» (o verlo en el momento y lugar que se desee) como la charla, el 27 de septiembre, «Neuromarketing-Emociones que venden»; el seminario «Competencias Digitales Docentes y Aprendizaje» (varias fechas) en Fundación Telefónica; la presentación (16 de octubre) del informe realizado junto a Infoempleo sobre Guía de Profesiones en Educación, etc.

Este tipo de encuentros, extensiones de la formación online, también se organizan en la VIU (Universidad Internacional de Valencia), como los «Análisis VIU: Encuentro con Expertos » , también realizados vía «streaming», o diversos congresos, jornadas, talleres... Como señala Eva María Giner, su rectora: «Trabajamos incansablemente en introducir nuevos servicios, mejorando procesos internos de calidad, e implementando herramientas tecnológicas adaptadas a las demandas de nuestros alumnos».

En el caso de la experiencia de aprendizaje, desde la entidad valenciana destacan aspectos como las clases online bidireccionales (alumnos y profesores interactúan a través de videoconferencia por cualquier tipo de dispositivo); la flexibilidad, por la que se puede adaptar el tiempo de estudio a las necesidades del alumno (campus virtual 24 horas); la evaluación continua y seguimiento personalizado y el uso intensivo

ALGO DE OFFLINE Esta formación se completa con diversas charlas o encuentros (disponibles online)

del entorno digital: como destacan desde VIU: «El alumno se digitaliza durante el proceso formativo, una necesidad del siglo XXI. Por ello, nos ocupamos de que nuestros alumnos adquieran las destrezas TIC de manera natural».

En lo referente a las escuelas de negocios, el modelo convive tanto en su concepto 100% online como integrado en el programa de las instituciones, con cursos impartidos por completo por esta vía o por la modalidad mixta («blen- ded»). Como destaca Sergio Alonso, director del área de Executive Education de ESIC Business&Marketing School: «Damos respuesta a esta nueva realidad con un enfoque complementario, ya que creemos que la formación vir- tual aporta claros beneficios a las empresas y los alumnos, pero no reemplazará a la formación presencial en programas que, por su naturaleza o por los objetivos que persigue, sigan centrándose de manera indispensable en la presencia. Consideramos que la formación e-learning se encuentra en un periodo de consolidación y reinvención en cuanto a la búsqueda de nuevas soluciones, nuevas ideas, nuevos formatos y metodologías más colaborativas».

Despliegue tecnológico

«Mobile Learning» como una evolución del e- learning y recursos como el «video learning», la «gamificación» o los repositorios digitales forman parte de esta estrategia educativa que, en el caso de la Escuela de Ventas de ESIC, se desarrollan de cara a, por ejemplo, el Programa Superior de Dirección de Ventas Blended (con «webinars» y sesiones de tutorización virtual). Y desde su Instituto de Economía Digital (ICEMD) se despliega la totalidad de programas en modalidades presencial, «blended» o puramente online: «La flexibilidad horaria

y geográfica, el uso de metodologías interactivas, las instituciones profesionalizadas y el seguimiento de los alumnos han contribuido a que este sector crezca (destaca Enrique Benayas, director general de ICEMD). La formación convencional está incorporando herramientas digitales, como vídeos y «webinars», y en la actualidad estas herramientas pasan por un momento de convergencia». Marketing Digital, Social Media, SEO y SEM, Analítica, Gestión de Clientes, Big Data y Blockchain son algunas de las disciplinas a estudiar en esta institución.

Las plataformas LMS (Learning Managing System) también son la base de la actividad docente de escuelas de negocio 100% online como OBS Business School, orientada a la formación de directivos y profesionales. Se potencia el trabajo colaborativo en más de 30 programas de másteres en Dirección General; Marketing y Comunicación; Sistemas y Operaciones; Derecho, Finanzas y RR. HH., etc., y novedades como el Máster en Dirección Estratégica de Ventas y el Máster en Gerencia de Proyectos. «En el mundo en el que vivimos ( afirma su decana, Casilda Güell), la innovación es crucial ante un entorno en constante transformación y para estar preparados para ser motores de cambio y de innovación en las empresas del siglo XXI».

La opción gratuita

Junto al trabajo de estas instituciones, diversas plataformas ofrecen posibilidad de entrar en el cada vez más amplio mundo de los MOOC (Massive Online Open Course-Cursos Online Masivos y Abiertos). Entidades como Harvard, Duke o Stanford fueron precursoras de una modalidad que, en estos casos, podría servir como vía de acceso a sus estudios pero, que en todo caso, ofrecía todo tipo de contenidos de gran interés. A partir de ahí, cientos de plataformas ofrecen esta modalidad, desde sitios como Coursera o el impulsado por Telefónica-Educación Digital Miríada X, pasando por los cursos Actívate de Google en formación de competencias digitales... Un mundo globalizado e hiperconectado en el que la Realidad Virtual, Aumentada o Inmersiva, la Inteligencia Artificial o el «Internet de las Cosas» se consolidan como elementos educativos.

Y, dentro de las propias compañías, las universidades corporativas cuentan con la formación online como indispensable para surtir de contenidos a empleados repartidos por el mundo, como en los casos de Naturgy, BBVA, Repsol, Indra, etc. Plataformas desarrolladas a medida para cumplir con uno de los principios fundamentales de la formación online: personalización al 100%, formación abierta las 24 horas del día.