El pro­gre­si­vo desa­rro­llo tec­no­ló­gi­co y de la in­ver­sión en es­te ti­po de edu­ca­ción, cla­ves in­dis­pen­sa­bles de fu­tu­ro

Jo­sé Lo­zano Di­rec­tor de Ae­fol y Ex­poe­lear­ning y pro­fe­sor de IEBS Bu­si­ness School

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Miem­bro del equi­po fun­da­dor de la UOC (Uni­ver­si­tat Ober­ta de Ca­ta­lun­ya) en 1995 y di­rec­tor de Ae­fol y Ex­poe­lear­ning, Lo­zano es di­rec­tor en la es­cue­la de ne­go­cios IEBS ( 100% on­li­ne) de tres más­te­res: Mas­ter en Com­mu­nity Ma­na­ge­ment, Em­pre­sa 2.0 y Re­des So­cia­les; Mas­ter Di­rec­ción de Re­cur­sos Hu­ma­nos y Post­gra­do en RRHH y Re­clu­ta­mien­to 3.0.

Con más de 20 años de ex­pe­rien­cia en es­te sec­tor, es una re­fe­ren­cia en es­te ti­po de en­se­ñan­za, ya que, a tra­vés de Ae­fol, se han or­ga­ni­za­do más de 200 even­tos de e- lear­ning, co­mo lí­de­res en el mer­ca­do in­ter­na­cio­nal ( 17 edi­cio­nes de Ex­poe­lear­ning en Es­pa­ña y sie­te en Amé­ri­ca La­ti­na). —¿Qué ten­den­cias des­ta­ca en la ac­tua­li­dad de la for­ma­ción on­li­ne? — En la apli­ca­ción y uso de la tec­no­lo­gía po­de­mos con­cre­tar, a ni­vel ge­ne­ral, fac­to­res co­mo el uso de la In­te­li­gen­cia Ar­ti­fi­cial / «Ma­chi­ne Lear­ning » pa­ra nu­me­ro­sos pro­ce­sos, co­mo el aná­li­sis de res­pues­tas en el cam­pus vir­tual, las res­pues­tas au­to­má­ti­cas, la sim­pli­fi­ca­ción de con­te­ni­dos, la adap­ta­ción de los ma­te­ria­les mul­ti­me­dia, los for­ma­tos múl­ti­ples en «res­pon­si­ve» pa­ra cual­quier so­por­te, etc. — ¿Qué es lo más avan­za­do que ha po­di­do com­pro­bar, so­bre el te­rreno, en es­te sec­tor? —He­mos vi­si­ta­do has­ta 12 paí­ses pa­ra co­no­cer in si­tu lo que se es­tá ha­cien­do. El lí­der si­gue sien­do el país don­de na­ció el e- lear­ning: Es­ta­dos Uni­dos, y es en San Fran­cis­co-Si­li­con Va­lley don­de el año pa­sa­do vi­mos ejem­plos in­creí­bles co­mo, por ejem­plo, la Uni­ver­si­dad 42, don­de los alum­nos se for­man sin pro­fe­so­res, sin au­las, sin li­bros... co­mo em­pren­de­do­res, bus­can­do la in­for­ma­ción en In­ter­net. En To­kio des­ta­ca la apli­ca­ción de los ro­bots y to­do ti­po de in­creí­bles avan­ces… hay, sin du­da, mu­cho ca­mino por re­co­rrer, pe­ro se pue­de re­co­rrer. — ¿Y cual es su pre­vi­sión de desa­rro­llo, de ca­ra a los pró­xi­mos años? —A me­dio pla­zo, aun­que ya exis­te y se es­tá ex­pe­ri­men­tan­do, la im­plan­ta­ción de chips en el ser hu­mano o en pro­duc­tos ( co­mo pas­ti­llas) pa­ra to­do ti­po de me­di­cio­nes y con­tro­les. Se es­tá ex­pe­ri­men­tan­do en el fun­cio­na­mien­to del ce­re­bro, có­mo apren­de­mos, pa­ra apli­car­lo a los or­de­na­do­res que ya se pro­gra­man y apren­den en­tre ellos, apor­tan­do lo que en­ten­de­mos co­mo « ma­chi­ne lear­ning». Y los «al­ta­vo­ces in­te­li­gen­tes » , asis­ten­tes co­mo Goo­gle Ho­me, Ale­xa de Ama­zon, Si­ri de Ap­ple, SVoi­ce de Sam­sung, que ten­drán apli­ca­cio­nes di­rec­tas pa­ra el apren­di­za­je. — ¿ Có­mo se en­cuen­tra Es­pa­ña en es­te con­tex­to? Hay paí­ses que nos lle­van ven­ta­ja... — Es­pa­ña arran­có muy bien con la UOC en 1995, y ya tie­ne ocho uni­ver­si­da­des 100% on­li­ne, ade­más del uso que ha­cen del e- lear­ning la ca­si to­ta­li­dad del res­to de las 72 uni­ver­si­da­des de nues­tro país. El mun­do em­pre­sa­rial si­gue sien­do lí­der y ha cre­ci­do mu­cho la For­ma­ción Pro­fe­sio­nal on­li­ne. Pe­ro en es­te 2018 vi­vi­mos un cier­to es­tan­ca­mien­to pro­du­ci­do, so­bre to­do, por la ba­ja in­ver­sión en I+D: hay que po­ten­ciar es­te as­pec­to. To­do lo in­no­va­dor vie­ne de Si­li­con Va­lley: co­noz­co una em­pre­sa es­pa­ño­la que tu­vo que ir a San Fran­cis­co pa­ra en­con­trar in­ver­so­res y se­guir desa­rro­llan­do un e-lear­ning ori­gi­nal que ven­dió en nues­tra fe­ria Ex­poe­lear­ning, la prin­ci­pal del sec­tor en Es­pa­ña y Amé­ri­ca La­ti­na, que or­ga­ni­za­mos con­jun­ta­men­te con Fe­ria de Ma­drid. — ¿ Có­mo pue­den ayu­dar las ins­ti­tu­cio­nes pú­bli­cas en es­te mar­gen de me­jo­ra? —So­bre to­do, co­no­cien­do lo que em­pre­sas, uni­ver­si­da­des, cen­tros de for­ma­ción pro­fe­sio­nal, co­le­gios es­tán ha­cien­do ca­da día, usan­do la tec­no­lo­gía pa­ra for­mar y edu­car a sus ciu­da­da­nos. Si no co­no­cen lo que pa­sa en nues­tra so­cie­dad no se pue­de ha­cer ca­si na­da… El mo­de­lo a se­guir es el im­plan­ta­do en paí­ses co­mo Co­rea del Sur y Sin­ga­pur, paí­ses don­de el e- lear­ning es de­fen­di­do y pro­mo­vi­do por un mi­nis­te­rio.

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