El Gobierno impone el «enfoque de género» en clases de dibujo técnico
▸Andalucía recoge esta instrucción en el borrador del nuevo currículo de Bachillerato por decreto del Ministerio ▸Los docentes enseñarán las estructuras ras geométricas «desde la perspectiva de e género y la diversidad cultural»
DIBUJO CON TIRALÍNEAS Y PERSPECTIVA DE GÉNERO
Apartir del próximo curso, los alumnos andaluces tendrán que resolver problemas geométricos con compás, cartabón, escuadra y tiralíneas, pero sin olvidar la perspectiva de género. El Bachillerato diseñado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional extiende «la perspectiva de género» a la enseñanza de la asignatura de Dibujo Técnico. El decreto del 5 de abril de 2022, que regula este estudio posobligatorio a partir del curso que viene, adapta los contenidos que se imparten a la nueva ley educativa, la Lomloe, y traza las reglas a las comunidades autónomas. La Junta de Andalucía empezó el 27 de mayo de 2022 a preparar el proyecto de orden que desarrolla el currículo que los profesores van a enseñar en los institutos a partir del próximo septiembre.
La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional asume las directrices que establece el Gobierno en esta materia puramente técnica en el borrador de la orden, que se encuentra en una fase avanzada de exposición pública. En línea con lo que marca el decreto ministerial, la Junta de Andalucía considera una competencia específica de Dibujo Técnico I el análisis a lo largo de la historia de la relación entre las matemáticas, el dibujo geométrico y los diferentes sistemas de representación con un enfoque de género. «El análisis y estudio fundamental de las estructuras y elementos geométricos de obras del pasado y presente, desde la perspectiva de género y la diversidad cultural, contribuirá al proceso de apreciación y diseño de objetos y espacios que posean rigor técnico y sensibilidad expresiva», recoge expresamente el documento provisional. Dicho párrafo es un calco del decreto que firma la ministra de Educación y Formación Profesional y portavoz del PSOE, Pilar Alegría.
Fuentes de la Consejería de Desarrollo Educativo precisan a ABC que ésta se ha limitado a recoger las enseñanzas mínimas que establece el Go-Gobierno. Es el Ministerio el que defi-define los saberes básicos que debe con-contener cada materia, el tiempo míni-mínimo que los centros deben dedicarles,arles, las competencias específicas y los criterios de evaluación. Correspon-ponde a la comunidad fijar el horario.rio.
Además de solucionar gráfica-camente cálculos matemáticos y tangencias, los estudiantes del primer curso de Ciencias de Bachillerato de Andalucía que estudien esta asignatura troncal serán evaluados por la interpretaciónción de eleme elementos o conjuntos arquitectónicostectónicos y d de ingeniería, «desde una perspectiva p de género». Como novedad, el borrador rr del proyecto de ord den autonómico, incorpora a la enseñanza de Dibujo Técnico la identificación de «las manifestaciones en la arquitectura andaluza, así como en las artes aplicad cadas en el arte arábigo-andal daluz». Dicha incorporació ción es específica para los futu futuros alumnos andaluces de Bachillerato.B A modo de cole coletilla, incide en el estudio de lal asignatura «desde la pers perspectiva de género y la divers versidad cultural, empleandodo adecuadamentead el vocabular bulario específico técnico y artíst artístico».
Est Esta competencia ocupa el