Exámenes virtuales
Los alumnos se enfrentan a las pruebas finales de un curso académico dominado por la educación 'online' por culpa del coronavirus
El curso académico más extraño y difícil de las últimas décadas se encamina a su final. Los estudiantes de todos los niveles recibieron desde mediados de marzo una lección acelerada de educación online, que ahora concluye con los últimos exámenes de mayo y de junio. Para los alumnos hasta primero de Bachillerato, el desenlace está alejado de cualquier tipo de tensión: existe un aprobado general y sólo en casos excepcionales se repetirá. “La promoción será la regla general y la repetición será en casos muy excepcionales”, aseguró Isabel Celaá, ministra de Educación.
Los universitarios, por su parte, no tienen escapatoria: la importancia de sus exámenes sigue vigente, es idéntica que en años anteriores... aunque el modo de realizarlos y evaluarlos será diferente: de presencial en aulas abarrotadas a online en la soledad de sus hogares.
Universitarios o no, con relevancia o sin ella, los diferentes centros educativos de España se mueven en cuatro direcciones para evaluar a sus alumnos: cuestionarios de desarrollo breve y test con tiempo limitado; exámenes tradicionales en línea (también con tiempo); pruebas orales a través de videollamadas; y presentación de trabajos. El tipo dependerá en gran medida del curso escolar en el que esté el alumno. La carga que tenga la nota obtenida sobre la evaluación final también está supeditada a la clase de prueba y al curso que se rinda. “Exámenes de evaluación no estamos haciendo porque no se pueden ofrecer las mismas condiciones de igualdad a todos los alumnos. Los que los hacen, ponen la nota como una más dentro de las tareas que se desarrollan. Yo he hecho algún cuestionario de repaso para los alumnos pero como una tarea, no tiene el típico peso de un examen”, explica
Fernando, profesor de Historia y Geografía de secundaria en el Pilar.
Para 4º de la ESO y 2º de Bachillerato, desde la Comunidad de Madrid se confía en tener la opción de una prueba final presencial en junio, dependiendo de la evolución de la desescalada. Si no fuera posible, algunos centros la desarrollarían online, a través de plataformas preparadas para esa función, con la cámara y el micrófono del ordenador activados para evitar las trampas. Esta serviría para subir nota o dar la opción de aprobar alguna asignatura que estuviera colgando de un hilo.
El temor al posible plagio en los exámenes es una de las grandes preocupaciones de los docentes: “Somos conscientes de que pueden usar métodos fraudulentos”, continúa Fernando. Para evitarlos, el Ministerio de Universidades elaboró una guía en la que mostraba algunos de los diferentes sistemas existentes para detectar los textos copiados tanto en exámenes como en trabajos. Entre ellos, se encuentran Plag.es y Viper. El primero es capaz de revisar miles de millones de páginas web, artículos, libros y publicaciones para ayudar a detectar los posibles plagios en un documento, mientras que el segundo permite realizar un análisis de un documento escaneado de hasta 30.000 palabras cada semana. La picaresca contra la informática en un final de curso que nadie esperaba.
Los cuestionarios, los test y los exámenes tradicionales a través del ordenador son las formas habituales para evaluar
Existen programas informáticos como 'Plag.es' y 'Viper' que revisan miles de páginas web en busca de plagios en los documentos de los estudiantes